二年级下册备课.docx

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二年级下册备课

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔9〕周

课题：

请来看看我们的村庄

总（17）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

1、在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。

2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。

3、学会模仿各种动物的叫声。

4、认识换气记号，会在歌曲中表现出来。

5、在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。

教学重点

学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》

教学难点

（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。

（2）衬词的咬字吐字要清晰。

教学准备

八种动物卡片、八种动物头饰

教学过程

二次备课

一、导入：

1

师：

同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？

师：

（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。

跟着小火车我们到了哪里呢？

（多媒体出示美丽的西班牙主题图片）

师：

在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？

师：

我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。

再播放歌曲（课件）

师：

看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。

2、师：

原来，是请我们去看看他们的村庄。

（多媒体出示课题：

请来看看我们美丽的村庄）

二、学习本歌曲的节奏

1、体会心情师：

同学们你们现在的的心情是怎样的？

生：

高兴师：

那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？

2、学习衬词，解决歌曲难点

师：

让我们一起来看一下大屏幕：

师范唱课件学习难点节奏：

“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。

教师总结：

“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。

（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：

（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。

（3）生：

学唱师：

用西班牙语与你的同位打个招呼吧。

（互唱衬词）

三、学唱歌曲

（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。

1、师：

西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？

，下面就请同学们听听他们的歌声吧！

2、师范唱：

下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。

（二）学习主歌部分（自学前段旋律）

（1）歌曲的情绪是怎么样的？

（2）引导学生练主歌部分节奏

（3）指导歌曲演唱，注意：

第一个“听”要唱得干脆

（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。

四、创编歌词

1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？

（每组说一个）

2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。

（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.

五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）

师：

人与自然、人与动物之间要和谐相处。

六、课堂小结

今天老师和同学们唱着歌曲共同观赏了美丽的西班牙动物村庄，体验到了西班牙人们的热情好客。

希望大家把这种热情传给身边的每一个人，把快乐带给他们，把我们和谐地球的理念带给大家。

七、板书设计

请来看看我们的村庄 

引起学生的学习兴趣

请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让其余同学模仿各种动物叫声。

（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）

（4）师提醒：

掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：

“奥”在弱拍上，要唱得轻。

“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。

整句衬词要唱得轻巧有弹性

如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。

教后反思：

通过欣赏课件和教师适当的启发，让学生利用看、说、游戏等体验，来感受、认识、了解音乐的奥妙，从而激发学生的创作激情，引发学生丰富的联想，表现出孩子们的不同感受，最终达到了良好的教学效果。

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔9〕周

课题：

四只小天鹅舞曲

总（18）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

一、通过欣赏《四只小天鹅舞曲》，初步培养学生对外国器乐曲的兴趣。

二、通过欣赏《四只小天鹅舞曲》，培养学生感知音乐主题的能力。

三、能够用各种不同的表现方式来感受音乐情绪的变化，培养学生的创造力、表现力和合作意识。

教学重点

能够用体态表现情绪力度上的变化；图形表现乐曲的曲式结构；听辨音乐主题；

教学难点

能够用体态表现情绪力度上的变化；图形表现乐曲的曲式结构；听辨音乐主题；

教学准备

多媒体、钢琴、打击乐器、录音机、磁带

教学过程

二次备课

一、  创设情境，走进音乐殿堂

1、律动：

学生随着歌曲《爱我老师、爱我学校》的旋律，律动进教室

2、出示画面

师：

同学们，在很远很远的地方有座音乐城，你们想去吗？

音乐城的国王给我们写了一封邀请函师：

开往音乐城的火车就要出发了，准备好了吗？

（学生随着老师读的节奏，自拿打击乐器，模仿火车的声音）

师：

嘘！

演出开始了。

我们静静得听

二、实践感受，主动参与

1、        音乐厅

A、聆听《四小天鹅舞曲》（播放《四小天鹅》课件）

B、提出问题：

a、谁能试着为它取个名字？

（学生讨论，得出结果）b、揭示课题c、有谁用钢琴演奏《四小天鹅舞曲》？

d、没有吗？

e、老师演奏《四小天鹅舞曲》f、同学们心中天鹅是个什么样子的？

（指名学生回答）

师：

我们复听一次（播放《四小天鹅》课件）

师：

请问同学们这个主题在乐曲中出现过几次呢？

2、故事宫

师：

同学们真棒！

这首《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段选曲（学生或教师讲述《天鹅湖》的故事）。

师：

有没有同学看过舞剧或者听说它呢？

（学生自由组合讨论后，给出答案）

师：

同学们在平时画画的时候画过天鹅呢吗？

（学生作品展示）

师：

有没有同学出来表演天鹅？

（自愿为原则，学生评价，教师总评）

3、大剧院

师：

好了，我们一起看看影象中的《四只小天鹅》（播放VCD）

师：

你们看到的几位姐姐的舞蹈有什么特点呀？

（指名回答）

师：

这种用脚尖跳的舞蹈叫什么舞呀？

（学生回答）

师：

谁胆子大点来做几个芭蕾舞的动作？

（指名学生回答）

师：

屏幕上展示出第一部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏，同学哼唱第一部分主题旋律（感受旋律的重音）

师：

老师用钢琴弹奏，学生用打击乐器伴奏第一部分主题旋律

师：

屏幕上展示出第二部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏，同学哼唱第二部分主题旋律（感受旋律的切分音）

师：

同学们和老师一起边哼唱第二部分主题旋律，边跟随老师用形体动作感受和表达第二部分主题旋律。

师：

我们完整地欣赏一次《四只小天鹅舞曲》（要求：

同学们能听出第一部分和第二部分主题旋律，并用图形来表示OΔO）

4、音乐家画廊

师：

这么美的音乐是谁写的呢？

师：

是前苏联作曲家柴科夫斯基写的（点击柴科夫斯基画像）

5、乐器宫

师：

同学们对《四只小天鹅舞曲》有了大概的了解了，现在我们来认识一下演奏它们的几件乐器，1、大管演奏音乐（学生自由讨论，分析音色，老师总结）2、双簧管演奏音乐（学生自由讨论，分析音色，老师总结）3、小提琴演奏音乐（学生自由讨论，分析音色，老师总结）

三、体验成功，走向自信

师：

我们再次听听《四只小天鹅舞曲》（播放课件）

师：

同学们表现棒极了，真是一群聪明的孩子

师：

展开想象，讨论动作，表现音乐（学生自由组合）

师：

播放《四只小天鹅舞曲》音乐，学生情不自禁的表演起来

师：

精彩极了，老师为你们的表演而高兴，谢谢同学们！

四、课堂小结：

师：

今天我们一起畅游了音乐城，认识了著名的俄国音乐家柴科夫斯基以及他的作品，大家玩得很开心！

老师希望音乐能成为同学们的好朋友，天天伴随同学们快乐、幸福。

五、下课（同学们随音乐走出音乐室）

六、板书设计

四小天鹅舞曲

加入（国王的声音）（音乐城的画面）

（学生自由讨论，给出答案）

出示板书：

芭蕾起源于：

A、中国B、西班牙C、意大利

距今以有：

A、40年B、400年C、4000年

（聆听要求）第一：

学生听到大管演奏的音乐时做大管演奏的姿势。

第二：

学生听到双簧管演奏的音乐时做双簧管演奏的姿势

第三：

学生听到小提琴演奏的音乐时做小提琴演奏的姿势

教后反思：

在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别回答、同坐讨论的形式，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。

在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣。

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔10〕周

课题：

云雀

总（19）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

聆听器乐作品《云雀》，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。

教学重点

感受乐曲的速度和音色对音乐情绪的影响。

教学难点

感受乐曲的速度和音色对音乐情绪的影响。

教学准备

钢琴、乐曲磁带

教学过程

二次备课

一、师生问好！

二、欣赏小提琴独奏曲《云雀》。

1、师：

你们知道云雀是什么吗？

生：

一种鸟类。

2、教师简单为大家介绍云雀的情况。

3、欣赏《云雀》。

思考：

（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？

（手风琴，欣赏手风琴的图片和演奏方式，并感受它的音色。

）

（2）从这首乐曲中，你听到了什么？

（自由讨论）

4、再次欣赏乐曲，跟着乐曲的节奏和速度做不同的飞翔动作，感受乐曲的速度与情绪的关系。

三、补充欣赏大提琴协奏曲《天鹅》

1、欣赏乐曲，思考问题：

（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？

（大提琴，欣赏大提琴的图片、音色以及演奏的方式。

）

（2）这首乐曲描写了哪种鸟类？

你是怎么感受到的？

2、教师简单介绍作品是创作背景：

《天鹅》是法国作曲家圣—桑斯的一首器乐小品。

选自管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首，由大提琴独奏，钢琴伴奏。

3、再次欣赏乐曲，感受也为我们描绘的意境

4、引导学生从乐曲的速度、演奏乐器、力度等方面进行比较，感受同一主题的不同性格、形象、意境、情绪等。

四、课堂小结

五、板书设计

云雀

乐曲情绪欢快，旋律起伏多变，时而以悠长高亢的音调表现云雀在高空展翅自由滑翔；时而又以密集急促的节奏表现云雀振翅翻飞的形象。

乐曲的开始部分由钢琴奏出轻柔、透明的分解和弦伴奏音型，清澈、明亮的音响，不由使人想起碧波荡漾、水光粼粼的湖面。

在这背景下，大提琴奏出了天鹅的主题。

从容舒展的旋律刻画了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态，在诚挚的感情中，隐约流露出几许愁意。

教后反思：

本课重点让学生感受、体验音乐的情绪与速度的关系，理解各音乐要素在塑造音乐形象时的作用。

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔10〕周

课题：

螃蟹歌

总（20）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

教学重点

掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

教学难点

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

教学准备

多媒体录音机磁带

教学过程

二次备课

一、创设情境、寓教于乐

1、播放歌曲《请来看看我们美丽的村庄》带领学生进教室。

师：

在刚才进教室的时候，你跟老师模仿了哪些小动物？

二、谈话激趣，引入课题：

1、导入

   师：

老师这有一个谜语，你猜猜它是什么小动物：

手拿大剪刀，身穿铠甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！

你猜出来了么？

   生：

螃蟹

   师：

小朋友真聪明。

2、相关文化介绍

   师：

螃蟹不仅是因为味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？

   生：

描述螃蟹的样子并且模仿螃蟹走路的样子。

   师：

下面，我们就随着音乐一起来模仿一下螃蟹走路的样子。

四、愉快学习，审美体验：

1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。

（滑稽、诙谐）

   师：

今天，我们一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，请你体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

【播放《螃蟹歌》】

   生：

有趣的，滑稽的……

   师：

我们把这样有趣的，滑稽的情绪给它起一个名字——诙谐的。

   师：

这首歌曲不仅内容有趣，而且个别字的发音也非常的有意思，你听老师唱一唱，哪些字的发音跟我们平时说话发音不一样。

看哪一个小朋友听得最仔细！

【播放伴奏音乐】

   生：

聆听，找出方言。

2、了解四川民歌的方言特点。

   师：

小朋友听得真认真。

在四川方言里“哥”读guo、“脚”读jiuo、“个”读guo、“壳”读kuo、“河”读huo、“只”读zi。

【出示方言】

3、熟悉歌词。

       师：

下面就跟着老师一起用四川方言来读一读歌词。

       生：

随老师一起按节奏朗读歌词。

4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词。

       师：

下面我们做一个小游戏怎么样？

老师放音乐，然后我们跟着旋律一起来读词接龙，老师读前半句，你来接后半句，注意力集中，看谁接的又快又准。

  生：

随老师手势读词。

5、学习歌曲：

（1）听范唱张口默唱。

  师：

想不想唱一唱这首歌？

请小朋友静静的聆听录音里小朋友的演唱，你随着录音在心里默唱不出声，但是要把口型做出来。

     生：

随音乐默唱不出声。

（2）随音乐轻声唱。

   师：

下面，请你随着音乐小点声一起演唱。

   生：

随音乐轻声演唱。

（3）随琴演唱。

     师：

小朋友学会了么？

下面老师弹琴来检验一下小朋友唱的怎么样。

   生：

随琴演唱。

（4）歌曲处理。

    师：

小朋友唱的真不错，可是，怎么样能让这首歌唱的更好听呢？

  师：

歌曲的第一段和第二段描述的是螃蟹的外貌和走路的样子对不对？

螃蟹有两个大夹子，所以他谁都不怕，这一段我们应该用什么样的语气演唱？

生：

威武的……

师：

好，老师弹琴，我们一起用威武的语气唱一唱第一、二段歌词。

第三段讲的是小朋友和觅食的水鸟不小心被螃蟹夹住了脚，求螃蟹哥放了脚应该用什么样的语气演唱？

生：

可怜的……哀求的……求饶的……

师：

好，我们就一起用哀求的语气唱一唱第三段，小朋友可以加上求求的动作。

生：

演唱歌曲第三段。

（5）完整演唱

师：

好，现在我们就加上感情和动作，随着音乐把歌曲完整的演唱一遍。

【播放歌曲】

生：

律动完整演唱歌曲。

五、小结

 师：

小朋友，今天我们学会了四川民歌《螃蟹歌》，表演了歌曲中的故事，你们高不高兴？

以后我们会认识更多的动物，学习表演更多的歌曲，希望你们表现得更棒，更出色！

六、板书设计

螃蟹歌

【播放歌曲《请来看看我们美丽的村庄》】

【播放歌曲《螃蟹歌》】

在我国的南方地区，水源充足，经常会遇到螃蟹，螃蟹横行霸道有一对威武的大夹夹，因此人们戏称他为螃蟹哥，在河边玩耍的孩子们还有觅食的水鸟有时就会被螃蟹夹到脚。

于是人们就把这样的故事编成歌曲用自己的家乡话传唱。

【播放歌曲《螃蟹歌》】

教后反思：

这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，四川方言是本课的教学重点也是难点，

另外，我觉得学生的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的能力、积极展现自我的信心和能力还有待于加强；其次教师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔11〕周

课题：

杜鹃圆舞曲

总（21）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步，选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结合作的能力。

教学重点

记忆乐曲的第一主题，随音乐律动

教学难点

区分乐曲的其他段落

教学准备

多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱

教学过程

二次备课

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入。

2、听赏乐曲的第一主题。

（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？

你能告诉大家吗？

（2）为第一主题起名。

（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律。

（5）出示谱例

小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？

（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

3、聆听全曲。

（1）除了第一主题外，还有哪几个不相同的旋律？

（2）第一主题演奏了几遍？

（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？

表现了什么？

（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？

（4）介绍曲名及作曲家：

《杜鹃圆舞曲》，是由挪威作曲家约纳森创作的。

4、再次完整欣赏全曲。

（1）介绍圆舞曲：

一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲。

（2）在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：

左右左，右左右。

（3）齐跳圆圈舞。

三、课堂小结

小结本课所学的内容，鼓励学生的表现。

律动进教室，激发学生的兴趣　，让学生初步感受三拍子的特点，了解圆舞曲。

利用光盘的课堂教学资源，依据低年级学生好动的年龄特征，充分发挥教师的引导作用，调动学生的学习欲望，从而实现师师互动，生生互动。

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔11〕周

课题：

动物联欢会

总（22）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

　通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

教学重点

活动《动物联欢会》

教学难点

在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容

教学准备

多媒体录音机磁带

教学过程

二次备课

1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？

　　播放歌曲《请来看看我们的村庄》：

有谁知道这首歌曲的名字？

大家一起唱一唱。

　　2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

　　3、学生复习有关动物的歌曲：

（1）复习歌曲《咏鹅》：

说出歌名。

（2）复习歌曲《两只小象》：

说出歌名，并作歌表演。

　　（3）复习歌曲《小毛驴爬山坡》：

说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　（4）复习歌曲《保护小羊》：

说出歌名，并作歌表演。

　　（5）复习歌曲《数蛤蟆》：

说出歌名。

　　（6）复习歌曲《小蚂蚁》：

说出歌名，并作歌表演。

　　（7）复习歌曲《大鹿》：

说出歌名，并作歌表演。

　　（8）复习歌曲《小动物唱歌》：

说出曲名。

　　4、冠军赛：

聆听音乐主题，猜曲名。

（1）《荫中鸟》

（2）《大象》

　　（3）《快乐的小熊猫》

　　（4）《鸭子拌嘴》

　　（5）《四小天鹅舞曲》

　　（6）《云雀》

　　（7）《口哨与小狗》

　　（8）《狮王进行曲》

　　……

　　5、总结：

评选出冠军小队。

全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

带领学生站起来表演，做自己喜欢的动物的动作

要求：

将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。

答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。

教后反思：

通过本节课学生复习了四册书中有关描写动物的音乐作品，在唱歌、表演、舞蹈、聆听中进行，这也是本课活动设计的目的。

花观完小教师电子备课

任课教师：

周美霞学科：

音乐第〔12〕周

课题：

苗家儿童庆丰收

总（23）课时

教学课时

（1）课时

课型

新授

主备老师

周美霞

教学目标

1． 能边跳边唱会《苗家儿童庆丰收》，感受苗族的风俗民情，生发热爱少数民族的音乐情感。

2． 能积极地参与歌曲表演并从中享受到乐趣。

教学重点

能用活泼的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生用歌曲中的节奏型以及不同形式为歌曲伴奏。

教学准备

课件 打击乐器（串铃，响板，铃鼓等）板书节奏图

教学过程

二次备课

一．跳一跳苗家舞

1. 看苗家风光片

师：

小朋友，今天我要带大家去一个既遥远又神奇的地方。

在那里，我们可以看到很多有趣的情景。

比如那里的人不仅服装和我们不同，就连他们的音乐也很有特色。

这就是美丽的苗族山寨。

走，看一看去！

2.  看老师跳苗族舞

师：

苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客。

当远方的客人们来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们。

还请客人们和他们一起跳舞。

黄老师也学会了一段苗族舞，大家想不想看一看。

看看这段舞蹈带给你们什么感受？

二．学苗族语

1. 感受节奏xxx在舞蹈中的特点。

师：

刚才我跳的舞，什么地方最有特点？

生：

边跳边喊……

2. 师生一起跳舞，边在xxx处吆喝

师：

对，这是我们苗家人特有的苗语，比如说“才才才”是苗族人民跳舞欢庆时，表达自己高兴的心情是的吆喝的声音。

还有“唷呵！

”“嘿，嘿！

”来，我们一起来试试。

师：

才才才！

生：

才才才！

三．敲苗家鼓

1.  老师加上x.xxxxxx节奏给学生们舞蹈伴奏

师：

小朋友刚才跳得可真好！

你们知道吗，苗族人民很喜欢几种乐器。

其中，他们最喜欢用铜鼓为舞蹈伴奏。

（播放课件：

铜鼓的图片）

师：

铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆响亮。

老师也给大家带来一个鼓，先替代一下铜鼓。

小朋友，准备好跳苗族舞了吗，我的鼓声要加进来了！

（学生伴着老师敲击的鼓声跳苗族舞）

2. 模仿敲击鼓点声

（1） 说说鼓点声带来的感受

师：

刚才加了鼓声的苗族舞，你们跳起来有什么感觉？

生：

有力……

（2） 生认识鼓，自由敲一敲

师：

老师今天带来的鼓是羊皮做的。

来，你们来摸摸，敲一敲，试一试……

（3） 小游戏：

学鼓声

师：

现在，我们来玩个小游