课题研究资料 文档.docx
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课题研究资料文档
第一师课题研究申请评审表
课题名称：
申报单位：
课题负责人：
联系电话：
传真:
通讯地址：
电子邮箱：
申报日期：
第一师教育局编印
申报单位
课题组成员
姓名
单位
职务
（职称）
联系电话
分工
单位
手机
负责人
联系人
主
要
成
员
发现问题的过程与基本的事实依据
申请立项论证
1.研究目的和意义
2.研究的基本内容
3.研究的思路和方法
4.研究的进度计划
5.已具备的工作基础和有利条件
6.研究成果与得到解决的问题
7.经费预算
申报
学校
意见
校长签名：
年月日（公章）
一师基础教育课题研究专家组意见
专家签名：
年月日（公章）
第一师教育局
意见
局长签名：
年月日（公章）
新疆生产建设兵团第一师
教育科研课题研究过程管理手册
课题名称：
______________________
申报单位：
______________________
课题负责人：
______________________
联系电话：
______________________
通讯地址：
______________________
电子邮箱：
______________________
申报日期：
______________________
新疆生产建设兵团第一师教育局编印
说明
为了加强课题研究的过程管理，促进教师扎实有效的开展课题研究，达到课题研究预定的目标，我们编制了《第一师教育科研课题研究过程管理手册》（以下简称《手册》）。
本手册不包含课题申请书和结题鉴定册，课题申请书和结题鉴定册分别在课题申请或结题时另行填写。
本《手册》设计成活页形式，每项课题根据实际研究过程填写所需要的项目。
本《手册》是课题结题时必须上交的材料之一，各课题组必须认真填写相关内容，各学校教研室要加强指导和检查，把课题研究的过程管理作为教学常规管理的一项重要内容来抓。
本《手册》中“活动记录”、“学习记录”、“研究课记录”、“研究案例”必须保留原始记录。
目录
1、课题基本情况
2、课题开题报告
3、课题研究计划表
4、主要的理论文献与资料查找
5、课题组内研讨活动记录
6、课题研究学习体会记录表
7、课题研究课记录表
8、研究经验与案例分析
9、课题研究中期报告
10、课题组成员相关成果记录
课题基本情况
课题名称
课题负责人
课题立项编号
课
题
组
成
员
情
况
介
绍
姓 名
学科
职称
组内分工
完成时间
主要成果
课题开题报告
姓名
开题时间
课题
名称
选题
缘由
或
教学
困惑
研究
的
意义
与
目的
文献
综述
及对
综述
的
评价
研究
步骤
及
措施
研究
方法
及
工具
成果
预期
及
结题
报告
结构
本研究希望
得到的支持
参
考
文
献
学科组
对开题报告的意见
与建议
学科组长签名：
年月日
课题研究计划表
月份
研究的主题及内容
主持人
执行情况
主要的理论文献与资料查找
作者姓名
论文或论著
名称
发表或出版时间
发表刊物或出版社或网址
主
要
观
点
阅读并记录时间：
年月日
作者姓名
论文或论著
名称
发表或出版时间
发表刊物或出版社或网址
主
要
观
点
阅读并记录时间：
年月日
作者姓名
论文或论著
名称
发表或出版时间
发表刊物或出版社或网址
主
要
观
点
阅读并记录时间：
年月日
作者姓名
论文或论著
名称
发表或出版时间
发表刊物或出版社或网址
主
要
观
点
阅读并记录时间：
年月日
课题组内研讨活动记录
活动日期：
______年___月___日，活动地点：
_______________，第___次活动
课题名称
参与活动的人员
活动目的
活动内容
活
动
过
程
记
录
活动结果
记录（解
决的问题
、得出的
结论，出
现的新问
题等）
活动的
主要收获
与体会
记录人签名：
__________年__月__日（此表可复制）
课题研究学习体会记录表
学习活动
主题名称
时 间
组织单位
参加人员
听取报告和观摩考察的内容
对
本
课
题
的
收
获
与
启
发
备
注
（此表可复制）
课题研究课记录表
课题名称
上课内容
执教者
执教班
上课时间
参加人数
教学
设计
的
理念
学生
学习
效果
分析
教学
设计
与课
题研
究的
相关
性分
析
活动
反馈
（此表可复制）
研究经验与案例分析
姓名
年级
所在
岗位
来源渠道
经
验
或
案
例
记录时间：
年月日
（此表可复制）
课题研究中期报告
课题名称
中期报告时间
课
题
研
究
进
展
情
况
存在的困难及希望得到的
支持
能否预期结题
得到的意见和建议
教研室意见
教研室负责人签名：
年月日
课题组成员相关成果记录
成果名称
完成时间
获奖或发表情况
执笔人
第一师基础教育课题研究结题申请表
立项号
课题名称
负责人
工作单位
博客网址
完成时间
成果
主件
名称
课题
成果
附件
序号
成果名称
成果
形式
应用发表情况（打“√”）
博文
发表
刊物
发表
会议
交流
教学
应用
1
2
3
4
5
6
7
8
课题组成员名单（不超过五人）
序号
姓名
性别
年龄
职称
职务
在研究中承担任务
1
2
3
4
5
研究概述（1000字以内，可续页）
学校
审查
意见
校长签章：
年 月 日
第一师基础
教育课题研
究评审专家
组评审意见
专家签名：
年 月 日
第一师教
育局党组
审查意见
局长签章：
年 月 日
第一师教育科研课题结题评审标准
序号
项目
合格
不合格
1
科学性
课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；研究方法比较适当；论证分析比较严密充分；结论比较合理可信。
课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；研究方法不当；论证分析不严密；结论不合理、不可信。
2
创新性
研究对已有的教育教学认识与实践进行了验证并促进了工作；运用已有的研究方法或技术比较成功；获取了较多的第一手资料和事实；验证并在一定程度上丰富了已有的教育智慧与技巧。
研究结论缺乏新意,研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误；没有运用恰当的研究方法或技术；仅有一般的第一手资料和事实；局限于常规工作，没有验证或形成新教育智慧与技巧。
3
规范性
研究体系比较完整,有一定的系统性；研究设计与实施比较规范、严格；论述比较全面，概念比较明确、逻辑比较严密；资料比较全面、可靠，引证比较规范。
研究体系混乱；研究设计与实施的有明显欠缺；概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；资料有明显遗漏或错误，引证不规范。
4
难易程度
研究问题比较复杂，工作有一定难度；调查或实验工作量比较大；资料的搜集与处理工作量比较大。
研究问题不复杂，工作难度小；调查或实验工作量很小；资料的搜集与处理工作量很小。
5
应用价值
成果对研究者的现实工作而言，具有局部的前沿性和开创性，对所从事的一线教育教学工作有一定的推进作用；成果对解决教育教学中的局部实际问题提出了初步的教育技巧或形成了初步的教育智慧；成果对局部解决一线的教育教学实践问题有一定的应用与开发前景。
成果无创新，对学科发展无促进作用；成果对解决教育决策问题无促进作用；成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景不明显。
第一师教育局
二○一五年二月二十日
第一师教育科研课题等级鉴定标准
内容等级
考评项目
A
B
C
研究报告
全面、系统阐述研究工作的组织、运作、交流等情况，报告字数不少于5000字。
较为系统的阐述研究工作中的具体情况和研究进程，报告字数不少于4000字。
能够系统介绍课题研究工作进程和成果，报告字数不得少于4000字，且开题报告的资料不得多余1/4。
活动记录
1.详细记录每一次课题研究活动中的情况和结论。
2.形成系统的研究体系。
原始记录课题组活动过程，装订成册。
系统记录课题组活动流程。
研究结论
结论明晰、有一定的理论水平和思想，充分呈现学校特色。
结论明确，对学校的教育教学工作产生积极的影响。
结论比较科学、实效，对教育教学工作有一定的指导价值。
文献研究
关于研究主题有详细的文献资料并进行系统研究，有效内化为课题资源，根据研究进程逐步积累。
在课题研究前期有详细的文献研究
有文献资料进行佐证和支撑
人员分工
课题组成员分工明确，主持人积极组织大家参与课题研究不得少于9次/年。
课题组成员分工明确，如期完成任务。
课题组成员分工合作。
科研成果
1.主持人必须要有2篇以
上论文发表（一是师级及
以上的教育行政主管部门
主办的刊物，二是正规学
科专业杂志）。
2.成员要有论文发表或获
奖。
成员有2篇师级及以上论文发表或获奖。
成员有一篇论文发表在《塔里木教育》杂志上，字数在2000字以上。
成果转化
在教育教学工作有效转化，形成特色，成效明显。
能在实际教育教学工作中运用和推广。
能与教育教学工作相结合。
师生发展
1.教师在研究过程中成长
明显，成绩颇丰。
2.学生产生了积极变化。
教师和学生能够吸纳课题研究成果，指导教学和学习。
教师的研究能力明显提升，学生的素质有所提高。
第一师教育局
二○一五年二月二十日
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