部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》练习.docx
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部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》练习
从百草园到三味书屋
【模拟试题】
一.基础知识：
1.给下列加线的字注音：
一摞书（）忙不迭（）磨蹭（）秕谷（）
菜畦（）倘若（）恸哭（）恍惚（）（）
2.根据拼音写汉字：
封神bǎng（）桑shèn（）chán（）络tì（）傥
面面相qù（）hān（）声kuī（）见斑máo（）
3.没有错别字的一项是（）
A.颓然应声鸡毛算皮发布新闻
B.皆大欢喜千辛万苦一票否绝
C.居高临下守株待兔一无事处
D.枪支刀剑滚瓜烂熟飞车走壁
4.在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：
（1）人迹_____至（）
（2）识破_________（）
（3）人声________（）（4）无处____食（）
5.下列句子中标点使用错误的一项是（）
A.他拉了我俩的小手问道：
“孩子，爸爸要打仗去了。
回来给你们带些什么玩意儿呢！
”
B.我却很不高兴地摇摇头说：
“我才不要，他们是要杀人的呢。
”
C.我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊！
”他哭了，我也哭了。
D.我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。
6.选出下列没有语病的一项（）
A.我国人口是世界上最高的国家。
B.通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。
C.勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D.最近，他的工作作风有了明显的提高。
7.选词填空。
（1）孩子小时候，你为他把心都_______（A.揉碎B.累坏C.操够）了。
（2）妈妈把脚______（A.翘B.惦C.放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________（A.靠B.对C.贴）看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。
（3）双手______（A.抱B.摸C.撑）着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______（A.硬硬B.干瘪C.干涩）的东西。
8.指出下列各句所用的修辞方法：
A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（）
B.还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
（）
C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）
9.鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（）
A.百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。
B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。
C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。
D.在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。
10.填空：
鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。
二.说话训练：
你正排队买东西，一个后来的插到你前面，遇到这样的事，你认为委婉得体的说法是（）。
A.你高声喊：
“按顺序排队，请到后边去！
”
B.你小声说：
“真好意思！
”
C.你说：
“您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去。
”
D.你说：
“别插队！
自觉点！
”
三.阅读能力：
（一）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
1.第一段描写，写出了（）
A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B.表现了我对百草园生活的热爱。
C.表现了对书塾生活的厌恶。
D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。
2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
______________________________________________________________________________
3.第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________修辞方法。
4.
（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。
（2）第一段文字中用的修辞方法是_____________。
（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
选择正确的一项（）
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
（4）文中画线句子的含义是（）
A.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
B.“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。
C.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
5.第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。
（2分）
6.鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（）（3分）
A.他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
B.老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
C.教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。
（二）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
——
“人都到哪里去了！
”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
——
“读书！
”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1.以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。
2.下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（）
A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：
“人都到那里去了！
”
B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
C.普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！
”
D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3.有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度各批了一句合理的话，其中有一句是从语法角度评论的，它是（）
A.不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。
B.不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。
C.不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D.不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
4.学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（）
A.学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。
B.学生读得快，先生读得慢。
C.学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。
D.学生没读懂，先生读得懂。
5.下面说法错误的一项是（）
A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B.字里行间，表现了对封建教育的不满。
C.“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。
D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
（三）
A①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。
⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。
……
B长妈妈曾经讲给我一个故事听：
……
C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。
②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。
③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。
⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。
1.给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。
2.C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。
____________________
备选词：
A.顶B.支C.撒D.拴E.系F.拉G.牵H.拽I.罩J.盖
K.看
3.A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？
这体现出“我”什么天性？
__________________________________________________________________________
4.A节文字的描写顺序有哪几种？
（至少写出三种）
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么？
__________________________________________________________________________
6.A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______与______的使用精当贴切。
7.结合选文谈谈作者对百草园什么感情？
__________________________________________________________________________
8.“不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？
仿照例句，你也造一个句子（不少于50字）
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9.C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？
这样写有什么好处？
__________________________________________________________________________
10.文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？
插入这一句有什么作用？
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11.
（1）C节中句与句之间的关系是：
①②为概括部分，①________，②引出_______事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。
（2）给C节分层次，并归纳层意。
（3）作者描写雪地捕鸟，采用了_________写法，先说百草园的冬天__________，再说下雪后____________，____________，_____________。
（4）作者写C节文字的目的，也是为了说明_______________________________。
【试题答案】
一.1.luòdiécèngbǐqítǎngtònghuǎnghū
2.榜葚缠倜觑鼾窥蝥
3.D
4.
（1）罕（稀少）
（2）机关（周密而巧妙的计谋）
（3）鼎沸（形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样）
（4）觅（寻找）
5.A
6.C
7.
（1）C
（2）BC（3）CC
8.A：
排比B：
比喻C：
拟人
9.D
10.豫才周树人浙江绍兴无产阶级文学家思想家革命家朝花夕拾北京
厦门
二.C
三.
（一）
1.D
2.写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3.排比
4.
（1）过渡
（2）排比拟人（3）B（4）C
5.分心封建教育
6.C
（二）
1.读书静悄悄人声鼎沸（或放开喉咙）
2.B
3.A
4.D
5.C
（三）
1.碧绿光滑高大紫红长吟伏窜
2.BCEGKFI（具体、形象、生动）
3.植物动物爱玩
4.整体→局部低→高时间顺序
5.插叙给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。
6.动词形容词
7.喜爱
8.略
9.欲扬先抑突出孩子爱玩的心理
10.6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。
11.
（1）总领下文“捕鸟”时间方法收获
（2）第一层：
①②：
由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟
第二层：
③～⑤：
具体介绍雪地捕鸟的过程
（3）先抑后扬比较的无味拍雪人塑雪罗汉捕鸟
（4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣
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