长春版小学二年级上册语文《年的故事》教学教案.docx

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长春版小学二年级上册语文《年的故事》教学教案

　　长春版小学二年级上册语文《年的故事》教学教案

　　篇一

　　学前准备：

　　生字卡片，搜集关于年的知识。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、直接导入。

　　师：

同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进"年的故事"吧。

板书课题。

　　二、朗读课文，圈画生字。

　　1、大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？

　　（学生汇报）

　　2、师：

同学们读的真认真，总结的也非常好。

下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

　　（教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。

）

　　3、指名按自然段读课文。

（及时评价并纠正错误处。

）

　　4、小黑板出示要认识的生字：

　　师：

这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗？

　　三、多种方式集中识字。

　　1、师：

同学们认真看黑板，你又发现了什么？

生字太多了。

学生自由读几遍。

　　2、师：

我来指字，你来认。

指名读生字，打乱顺序。

（读稍难点的字。

）

　　3、从第一个字读到最后一个字。

　　4、开火车读生字。

　　5、师：

这节课要认识的生字可真多呀！

同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。

　　（学生汇报。

）

　　6、师：

同学们的识字方法真多呀！

快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！

　　师：

有了这么好的识字方法，记字真快！

　　我们来做两个小游戏。

　　7、你们能快速的读出这些生字吗？

试一试吧！

　　师指生字，学生快速读生字（①抢读生字。

②男女生比赛读生字。

）

　　师：

闭上眼睛想一遍生字。

这些生字你们都认识了吗？

　　8、师：

同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。

　　四、书写生字。

　　1、观察。

　　2、指导书写。

　　3、展示书写。

　　五、回文读。

　　师：

生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。

下面就让我们带着感情再来读一读课文。

　　（指名按自然段读课文。

）

　　师：

今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1、出示生字卡片：

指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。

　　2、出示词语小黑板：

指名认读，能用自己喜欢的词语说话。

　　二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　1、指名按自然段读课文。

　　2、自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。

（指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。

）

　　3、熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。

　　4、指名复述课文内容。

相互评价。

　　三、指导书写生字。

　　四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事？

　　（师生共同交流。

）

　　五、拓展延伸。

　　1、回家后把故事讲给父母听。

　　2、继续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。

　　学习目标：

　　1、认识15个生字，会写9个生字。

　　2、练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。

　　3、了解"年的故事"的内容。

体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　学习重、难点：

　　1、多种方法认会生字，正确书写生字。

　　2、了解我国过年的一些风俗习惯及"过年"的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　篇二

　　教学目标：

　　1.德育目标：

通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　2.知识目标：

学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。

　　3.能力目标：

正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。

　　教学重点、难点：

　　1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。

　　2.了解我国过年的一些风俗习惯及"过年"由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　教学准备：

　　字卡，教学课件。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、结合生活实际导入新课。

　　学习"贴""联""团""俗""代"四个字。

　　1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。

师问：

同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？

生汇报：

过年的时候，放鞭炮，贴春联等。

引出"贴""联""团"三个字。

（师贴字卡）

　　贴：

学生出字谜识记：

独占钱财（贝本义是钱财）。

　　教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。

　　要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：

靠近。

　　联：

让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。

　　团：

给出口，加字变新字：

国、园、圆、困等。

　　组词：

团体、团结。

用团结说一句话：

团结就是力量。

　　团用作量词：

一团（毛线）

　　团团围坐、团团圆圆

　　2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。

这种风俗，一代又一代地流传下来。

我们来看"俗"和"代"这两个生字宝宝。

　　俗：

用讲故事方法识记：

在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。

引出风俗、习俗。

　　俗的另一个意思：

大众化的，最通行的。

俗语=俗话

　　代：

这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？

　　爷爷、爸爸和你叫？

生：

祖孙三代。

　　3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？

关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。

（师板书课题）

　　4.学生齐读课题。

　　二、朗读课文

　　1.教师配乐范读课文。

要求学生听准字音。

　　2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。

　　三、学习第一自然段。

　　1.指名读第一自然段。

　　2.提问"年"在古代的时候指什么？

生：

凶猛的野兽。

　　3.学习"凶""野""兽"。

　　凶：

数笔划识记。

结构：

半包围。

笔顺：

　　野兽：

指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。

　　师出事动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生从中挑出真正的野兽。

　　野：

注意读音是整体认读音节。

　　组词：

田野、原野。

白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：

野火烧不尽，春风吹又生。

　　兽:

　　记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。

读音是翘舌音。

　　4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢？

又什么特点？

引出吼。

　　吼：

让学生大吼一声。

吼叫，狂风怒吼。

　　5.指导朗读第一段：

"它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。

"不难想象年的凶猛的样子，（播放年的FLASH课件）要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。

　　6.全班齐读。

　　四、学习二、三自然段。

　　1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？

怎样斗争的？

结果怎样？

（课件出示问题）

　　2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。

　　3.学生汇报问题后，师出示"缺""庄""渐""敲""扭""逃"的字卡。

学生小组合作集中学习6个生字。

　　缺：

换一换方法识记"缸"。

扩词：

完美无缺，缺一不可，缺点（造句）

　　庄：

字谜：

广阔的土地。

读音，扩词：

庄稼、村庄、庄严

　　渐：

渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。

（造句）同义词：

慢慢地。

　　敲：

拿小棍做敲的动作。

形声字：

高表音，象手（又）拿小棍轻击的样子。

　　敲打、ＡＡＢＢ（敲敲打打）

　　扭：

做动作，扭头。

区分：

纽扣、电钮。

俗语：

强扭的瓜不甜。

　　逃：

字族识字，兆字家族：

挑、跳、桃。

　　4.指导朗读二三段。

　　"这一次'年'又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。

"这主要写了"年"逃跑时的样子。

在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。

　　5.男女生比赛读，选两名代表。

　　五、学习四自然段。

　　孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽"年"。

我们应该为他们骄傲，为他们自豪。

后来为了纪念胜利......齐读最后一自然段。

　　六、师指读生字，生开火车拼读，组词。

　　七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。

　　八、写字指导。

　　食：

书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。

　　凶：

的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。

　　九、课件出示词（爆竹词卡），指名读，正确后发出爆竹声。

　　十、小结：

　　年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。

　　篇三

　　教学目标：

　　1.认识15个生字，会写9个生字。

　　2.练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。

　　3.了解"年的故事"的内容。

体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　学习重、难点：

　　1.多种方法认会生字，正确书写生字。

　　2.了解我国过年的一些风俗习惯及"过年"的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　学前准备：

　　生字卡片，搜集关于年的知识。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、直接导入。

　　师：

同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进"年的故事"吧。

板书课题。

　　二、朗读课文，圈画生字。

　　1.大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？

　　（学生汇报）

　　2.师：

同学们读的真认真，总结的也非常好。

下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

　　（教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。

）

　　3.指名按自然段读课文。

（及时评价并纠正错误处。

）

　　4.小黑板出示要认识的生字：

　　师：

这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗？

　　三、多种方式集中识字。

　　1.师：

同学们认真看黑板，你又发现了什么？

生字太多了。

学生自由读几遍。

　　2.师：

我来指字，你来认。

指名读生字，打乱顺序。

（读稍难点的字。

）

　　3.从第一个字读到最后一个字。

　　4.开火车读生字。

　　5.师：

这节课要认识的生字可真多呀！

同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。

　　（学生汇报。

）

　　6.师：

同学们的识字方法真多呀！

快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！

　　师：

有了这么好的识字方法，记字真快！

　　我们来做两个小游戏。

　　7.你们能快速的读出这些生字吗？

试一试吧！

　　师指生字，学生快速读生字（①抢读生字。

②男女生比赛读生字。

）

　　师：

闭上眼睛想一遍生字。

这些生字你们都认识了吗？

　　8.师：

同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。

　　四、书写生字。

　　1.观察。

　　2.指导书写。

　　3.展示书写。

　　五、回文读。

　　师：

生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。

下面就让我们带着感情再来读一读课文。

　　（指名按自然段读课文。

）

　　师：

今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1.出示生字卡片：

指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。

　　2.出示词语小黑板：

指名认读，能用自己喜欢的词语说话。

　　二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

　　1.指名按自然段读课文。

　　2.自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。

（指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。

）

　　3.熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。

　　4.指名复述课文内容。

相互评价。

　　三、指导书写生字。

　　四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事？

　　（师生共同交流。

）

　　五、拓展延伸。

　　1.回家后把故事讲给父母听。

　　2.继续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。