人教部编版四年级语文下册语文园地四教案.docx
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人教部编版四年级语文下册语文园地四教案
语文园地四
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
5.了解语气助词的作用。
6.学会把片段写美观，大方。
7.积累和理解古诗《蜂》。
教学
重点
词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用）
教学
难点
理解并积累古诗《蜂》。
第一课时
教学
目标
1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、交流平台
读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？
很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：
【出示课件3】
✧猫的性格实在有些古怪。
✧鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！
✧如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？
小组讨论交流。
预设：
（1）第一句话表面上看起好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
（2）第二句话看起对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样：
【出示课件4】
小刚：
从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：
读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：
“我们家那傻孩子……”
小豪：
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？
（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
）
“这种方法”是什么？
（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。
）（板书：
明贬实褒的写法）
4.练一练：
运用“明贬实褒”的方法，写句子。
【出示课件5】
示例：
你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站
师：
识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示：
【出示课件6】
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
2.教师小结，指导：
【出示课件7】
每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。
它们声旁相同，形旁不一样。
识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。
（板书：
识字加油站：
换偏旁的方法识记）
3.拓展
类似的一组字，你还知道哪些？
【出示课件8】
请清情晴蜻
抱跑泡饱刨咆
三、词句段运用
（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？
选一两个说一说。
1.出示：
【出示课件9】
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗
2.读一读这些词语。
3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
【出示课件10、11】
千里马：
原指善跑的骏马，可以日行千里。
现在常用比喻人才;特指有才华的青少年。
老黄牛：
比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：
歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：
就是做什么事情都有带头作用的人。
小蜜蜂：
形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。
纸老虎：
外强中干、没有真本事的人。
变色龙：
指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。
铁公鸡：
一毛不拔的吝啬鬼。
应声虫：
随声附和、没有主见的人。
哈巴狗：
驯服的奴才。
4.这些词语，有什么共同的地方？
（都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。
）（板书：
词语的比喻义）
5.你还知道哪些带有这样的词语？
【出示课件12】
狐狸精——喻专事迷惑人的女人
老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人
小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人
替罪羊——喻代人受过的人
四、课堂小结：
这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。
学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，希望课下同学们能好好巩固这些知识。
出示交流内容，交流讨论明贬实褒的写作方法，并尝试运用这种方法写一个片段。
这是在训练学生的写话能力。
结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。
学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。
通过学习和积累带有动物的词语，了解它们的比喻义，并学会运用。
丰富学生的词汇量。
第二课时
教学
目标
1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
2.了解语气助词的作用。
3.学会把片段写美观，大方。
4.积累和理解古诗《蜂》。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、导入课文
这节课，我们继续学习“语文园地”。
二、词句段运用
（二）体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
出示：
【出示课件14】
✧它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出让你给它抓痒。
✧什么东西响了一声，它立刻就警戒起：
看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边。
✧后我看到鹅果然能看守门户：
凡有生客进，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
1.读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
”
（冒号：
用在总结性话语的后边，引起下文的分说）
2.选一选，写一写。
请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”
“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
示例：
小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：
不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。
做错题更是家常便饭。
（3）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
1. 出示：
【出示课件15】
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
2.读一读这些加点的词语。
3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。
常见的语气词有的、了、么、呢、吧、啊。
语气词附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。
4.这些语气词能不能去掉？
（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。
不难去掉。
）
（板书：
语气词表示多种语气。
）
三、书写提示
师：
我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？
出示：
【出示课件16】
1.看提示
旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
【出示课件17】
（1）字距要比行距小。
（2）字的大小基本一致。
（3）两边留的空白大致相等。
（板书：
字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等）
2.写一写【出示课件18】
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、日积月累
1.出示古诗，学生尝试读一读。
【出示课件19】
蜂
唐罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
2.说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这首古诗的理解。
选代表展示自己对这首古诗的理解。
3.教师讲解：
（1）作者介绍【出示课件20】
罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人。
生于公元833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。
公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说：
“谗书虽胜一名休”。
后又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。
黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年），55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。
公元909年（五代后梁开平三年）去世，享年77岁。
（2）词语解释【出示课件21】
山尖：
山峰。
无限风光：
极其美好的风景。
占：
占有，占据。
采：
采取，这里指采取花蜜。
（3）译文【出示课件22】
无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
4.把这首诗再读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下。
四、课堂小结
学习了本学习园地，你有哪些收获？
预设：
这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
了解语气助词的作用。
学会把片段写美观，大方。
积累和理解古诗《蜂》。
出示带有冒号的句子，体会冒号的用法，并仿照例句写片段，训练学生的写话能力。
学习例句，弄清例句的特点：
总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。
了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。
学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。
理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。
板书
设计
语文园地【出示课件23】
交流平台：
明贬实褒的写法
识字加油站：
换偏旁的方法识记
词语的比喻义
用在总结性话语的后边，引起下文的分说
语气词表示多种语气
字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等
教学反思
成功之处：
1.放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。
2.借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。
3.充分利用小组合作、探讨的能力。
训练学生了自主、合作、探究的能力。
不足之处：
学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。
美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。
中学健康教育教案
第一课：
运动系统
教学目标：
通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。
重点：
疾病及保健难点：
内脏结构教具
投影，多媒体教室新课导入：
NBA篮球比赛片段欣赏图片展示——体育与健康，力与美一、构造与功能1、骨骼和肌肉群让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志骨骼标本2、功能；⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用3、运动系统发育男女生的差异二、运动系统健康的标志1、主观标志（自我感觉标志）2、客观指标三、常见疾病与健康的维护1、骨折教授学生三角巾、绷带使用基本方法，手臂骨折的固定方法2、脊柱侧弯四、健康维护原则1、注意合理饮食2、坚持运动适度3、注意良好的体态站、行、坐、卧
第二课：
内脏器官
教学目标：
通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。
重点：
疾病及保健难点：
内脏结构教具
投影，多媒体教室新课导入：
一、构造和功能挂图演示：
1、呼吸系统2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统（多媒体《非常青春》部分）二、内脏器官健康的标志1、呼吸系统：
2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统三、常见病与健康维护1、急慢性扁桃体炎2、哮喘3、龋齿4、蛔虫症5、遗精和痛经四、内脏器官的健康维护1、呼吸系统：
2、消化系统⑴保证一日三餐有规律⑵吃饭时避免大量饮水和过度喝饮料⑶专心吃饭⑷坚持饭前洗手，饭后散步⑸不要带不良情绪吃饭3、泌尿系统4、生殖系统
第三课：
循环系统
教学目标：
通过教学，使学生了解到人体循环系统是由心血管系统和淋巴系统组成。
以及循环系统健康的标准，常见疾病以及保健。
重点：
疾病及保健难点：
循环系统教具：
投影，多媒体教室新课导入：
广告《六十岁的年龄，三十岁的心脏》引入新课。
一、构造和功能（演示）1、心脏、血液、心血管系统心血管系统由心脏、动脉、毛细血管、静脉组成心脏是循环系统的中心，主要功能是泵血。
心的基本结构2、淋巴系统的结构和功能二、循环系统健康的标志：
1、脉搏：
70~80次/分；60-90次/分（安静时）2、血压：
80-120毫米汞柱3、体温：
37℃4、心电图：
5、血常规：
6、血液生化：
7、淋巴系统检查三、常见病与健康维护1、青春期高血压2、青春期贫血四、循环系统的健康维护1、生命在于运动2、防治感染性疾病3、有规律地生活4、保证合理的营养5、注意环境卫生6、及时寻求医疗帮助7、保持心理平衡
第四课：
人体感觉器官
教学目标：
通过教学，使学生了解人体感觉器官的基础知识。
重点：
人体感觉器官难点：
近视教具
投影，眼睛模型，多媒体教室新课导入：
一、感觉器官的结构与功能1、眼眼的构造和功能2、耳耳的基本构造和功能3、鼻鼻的构造和功能4、舌舌的构造和功能5、皮肤皮肤的构造和功能二、人体感觉器官的健康标志1、视力；
（1）视力正常
（2）视野检查和眼球运动正常（3）光觉和色觉正常2、听力
（1）听力正常
（2）无耳鸣和眩晕现象3、嗅觉、味觉（三个瓶子闻：
醋、水、酒精、）三、感觉器官常见疾病与保健1、近视（投影演示、物理实验）预防：
（1）充足营养不偏食，少食糖；
（2）课间休息（3）注意读书写字距离和姿势；（4）定期检查视力2、沙眼
第五课：
人体的调节系统
教学目标：
通过教学，使学生了解调节系统的基础知识，通过师生的互动让学生感受人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。
重点：
调节系统的基础知识难点：
神经系统教具
投影，多媒体教室新课导入：
动画《终极细胞战》片段引入：
人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。
包括：
神经调节、内分泌调节、免疫调节一、三大系统的构造和功能二、调节系统健康的标志：
1、一般的健康状态2、膝跳反射（演示）3、角膜反射（演示）4、各项检查（投影医院的检查单）三、常见病与健康维护图片展示：
1、癫痫2、呆小症3、地方性甲状腺肿4、艾滋病四、人体调节系统的健康维护1、学会科学用脑2、注意饮食结构，不要随意进补3、积极锻炼身体，提高抗病能力
第六课：
中学生急救基础知识
教学目标：
通过教学，使学生了解急救基础知识重点：
急救基础知识难点：
心肺复苏术教具：
投影，多媒体教室导入新课：
导入语：
人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。
即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。
所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。
一、急救从家庭开始
美国每次年约有70万人死于心脏病急症，其中1/2是死于“医院外”，即在病人家中和送往医院的途中。
根据北京急救中心1990年1月至1994年6月共四年半的时间内大量日常统计资料，88%的猝死发生在家庭。
对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例最高。
一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。
因此，急救的“第一现场”是家庭。
做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。
二、让生命重现辉煌
例如急性心肌梗塞的死亡病例中，约有1/2以上是死于发病一小时内。
究其原因是发生了严重的合并症。
所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人，就是广大的民众。
平时积极提高民众的急救意识和急救技能，一旦发生意外，如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围人们的有效的救治。
三、急救电话——救护第一步。
急救电话是急救通讯系统中重要的一环，急救通讯系统是急救反应的中枢，应急工作的前哨。
它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作，使医院外和医院内急救工作各环节协调紧密结合，迅速反应，运行无阻。
当发生重大灾害事故和成批伤病员时，急救通讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。
“120”——中国的急救电话号码呼救电话讲什么：
语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误时间。
电话中一般要讲清以下几点：
（1）病人的姓名、性别、年龄；
（2）目前最危急的状况，如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病有关的部分；
（3）病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码，以及等候救护车的确切地点，最好是在有明显醒目标志处；
（4）意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。
急救医生根据上述呼救内容，携带急救药品装备，准确及时赶到现场，迅速救援。
四、急救前如何对病人进行最简单的检查？
对受伤或发病的人进行急救之前，首先必须观察病人的变化。
通常在现场应检查的最简单、最重要的项目就是心跳、呼吸。
1）心跳：
婴儿每分钟心跳130～150次/分钟，儿童110～120次/分钟，正常成年人心跳次数为每分钟60～100次，心脏跳动的节律一般与全身大动脉搏动的节律相同。
检查脉搏通常选用较表浅的动脉，最常采用手腕部靠拇指一侧的桡动脉，还可选用耳前的颞浅动脉，颈部气管旁的颈动脉等。
检查者将食指、中指、无名指并齐按放在患者近手腕段拇指一侧桡动脉上，压力大小以能清楚感到搏动为宜。
注意不要用拇指摸脉，也不可用按压双侧颈动脉。
2）呼吸：
正常人呼吸均匀而规则，成年人每分钟16～20次，小儿每分钟可达20～30次，新生儿的呼吸频率可达每分钟44次。
呼吸的观察主要是看患者胸廓的起伏，除注意一分钟呼吸次数外，还要注意节律是否均匀，呼吸深度是否一致，呼吸时有无异常气味呼出。
重患者呼吸运动极为微弱，甚至不易见到胸廓明显起伏，这时可见薄纸片或小草、树叶、棉花丝等放在患者鼻孔旁，看这些小物体是否来回飘动，即可判定呼吸是否存在。
五、家庭急救“八戒”
一戒惊慌失措：
遇事慌张，于事无补。
如慌慌张张用手拉拽触电者，只能连自己也触电。
此时应首先切断电源，用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。
二戒因小失大：
遇到危重病人，先看病人是否还有心跳呼吸，瞳孔和神志情况如何。
如果心跳呼吸已停止，则应马上做口对口人工呼吸和胸外心脏按压，而不能急于包扎止血（病人已死，止血何用）。
三戒随意搬动：
万一发生意外，家人往往心情紧张，乱叫病人，猛推猛摇病人，搬来拖去。
其实，最好原地救治，切忌随意搬动，特别是脑出血，脑外伤，急性心肌梗塞，骨折病人更忌搬动。
四戒舍近求远：
急救之时，时间就是生命，应该就近送医院，特别是病人呼吸心跳濒临停止时，更不宜送较远处的大医院，要相信小医院完全有能力进行初期急救，急救后病情相对稳定再转送上级医院。
五戒乱用药：
不少家庭备有药品，但使用药物的知识有限，切勿乱用。
如急性腹痛，过量服用止痛药会掩盖病情，妨碍正确诊断。
六戒滥进饮料：
不少人误以为给病人喝点热茶热水会缓解病情，实际上毫无必要。
烧伤病人不宜喝开水，急性坏死性胰腺炎应禁食禁水，尤其是神志不清病人，更不能硬灌饮料，那样容易灌进气管引起呛咳、窒息。
七戒一律平卧：
并非所有急重病人都要平卧，如失去意识的病人应让其平卧，头偏向一侧；心性哮喘病人让其取坐位，腿下垂，略伏在椅子背上更好；急性腹痛者让其屈膝以减轻疼痛；胸腔积水病人取半坐位。
八戒自做主张乱处理：
平时留意学习一些基本的抢救知识，紧急关头切忌想当然处理。
六、常用急救方法1、外伤止血法2、心肺复苏术（录象）
第七课：
中学生急救基础知识
教学目标：
通过教学，使学生了解急救基础知识重点：
急救基础知识难点：
中暑急救教具：
投影，多媒体教室导入新课：
一、触电1、症状
2、急救原则：
A、发现有人触电后，立即切断电源，拉下电闸，或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者分开。
在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者；
B、对呼吸和心跳停止者，应立即进行拳击复苏或口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压，直至呼吸和心跳恢复为止。
如呼吸不恢复，人工呼吸至少应坚持4小时或出现尸僵和尸斑时方可放弃抢救。
有条件时直接给予氧气吸入更佳；
C、在就地抢救的同时，尽快呼叫医务人员或向有关医疗单位求援。
用呼吸中枢兴奋药，针刺人中和十宣穴。
在心跳停止前禁用强心剂。
3、预防加强安全用电知识教育，定期检查维修电器设备，遵守用电规定，不能乱拉接电线，不能在通电的电线上晒衣物，不能接触断落的电线；雷雨天不要站在高墙上、树木下、电杆旁或天线附近。
2、中暑周璇，为30-40年代我国著名的电影演员，素有“金嗓子”之称，1957年９月，周璇因中暑高热，导致中暑性脑病，引起周围循环衰竭而死亡，年仅38岁。
1、病因2、中暑的预防；A、避免在夏季午后太阳光最强的时间内（中午12点到15点左右）在室外长时间停留或着通风不好的室内埋头学习；B、室内保持良好通风；C、适当午睡，体育课和锻炼宜安排在上午或傍晚；D、根据需要大量饮水，以补充体内失去的水分；E、服饰的颜色要浅淡，穿宽松肥大、透气性好的浅色纯棉衣物。
F、带解署药如人丹，十滴水等，高温作业人员应供给含盐、含钾清凉饮料，也可远用中药藿香，佩兰，香薷，荷叶等煎汤代茶饮，以驱署解热。
3、处理和急救：
（1）轻度：
先兆中署，应急时转移至阴凉通风处，吞服一些解署药，并给予清凉饮料，经过短时间休息后，即可恢复正常。
若还有发热，体温高于38℃，面色潮红，皮肤灼热，或面色苍白，恶心呕吐，血压下降，皮肤湿冷，脉搏细弱者，为轻度中署，这时应迅速将病人移至阴凉通风处，给予清凉含盐、含钾饮料及解署药，同时查刮痧或针刺合谷、人中、太冲、大椎、风池等穴位；伴有高热者可给予物理降温。
（2）重度：
若症状不见好转，反出现昏迷，痉挛，或皮肤干燥无汗，持续高热者，为重度中署，应及时去医院治疗，以免危及生命。
3、煤气中毒后如何急救
如果发生煤气中毒时，首先要冷静沉着，采取相应的急救措施。
1、
首先打开门窗，关闭阀门，切忌打手机或打开电源2、立即把病员搬到室外空气流通的地方，吸入新鲜空气，排出一氧化碳，但要注意保暖。
3、如果中毒症状较轻，可给他喝些热浓茶，这样不但可抑制恶心，而且有助于减轻头痛。
头痛时可给服去痛片或APC。
一般1—2小时即可恢复。
4、如果中毒的症状严重，有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时，应立即送医院抢救，最好请救护站送到有高压氧仓设备的医院。
如果拖延时间较长，昏迷可能会受到不可逆的大脑损伤。
护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液，将头偏向一侧，以免呕吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。
5、如果呼吸不匀或微弱时，可进行口对口人工呼吸进行抢救；如果呼吸和心跳都已停止，可在现场做人工呼吸和胸外心脏按压，即使在送医院途中，也要坚持抢救。
四、被电击伤后如何救治，一旦发生电击伤，其紧急救治步骤是：
①立即切断电源。
切断电源的方法一是关闭电源开关、拉闸、拔去插销；二是用干燥的木棒、竹竿、扁担、塑料棒、皮带、扫帚把、椅背或绳子等不导电的东西拨开电线。
②迅速将人移至通风处。
对呼吸、心跳均已停止者，立即在现场进行
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