部编版初中语文八年级 第5单元口语交际 复述与转述同步练习.docx

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部编版初中语文八年级第5单元口语交际复述与转述同步练习

诗词五首野望

一、基础演练

1．解释下列词语。

（1）薄：

（2）徙倚：

（3）落晖：

（4）相顾：

2.请有感情地背诵《野望》，并把这首诗写在下面。

野望

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

3.第一句“东皋薄暮望”，交代了地点：

_____，时间：

_____。

事情_____。

4．颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。

二、课内阅读（背诵古诗）

1．根据语意，写出相关的句子。

（1）《钱塘湖春行》以花草来写早春景色的诗句________________,________________。

（2）《野望）写薄暮中所见景物的诗句是____________________,____________________。

_________________,________________。

____________________,_________________。

2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。

B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。

C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。

D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。

3.第三联描写眺望到的景象，那是怎样的景象？

4.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。

三、链接中考  

鲁山山行

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许?

云外一声鸡。

1.颔联“好峰随处改，幽径独行迷。

”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。

2．这首诗表达了诗人怎样的情感?

诗词五首黄鹤楼

一、基础演练

1．本诗选自《》，崔颢（hào）（约公元704—754年），（）代诗人,他才思敏捷，善于写诗，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。

其作品（）、（）。

2．《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼是的（），抒发了诗人（），（），以及对（）之情。

3.请有感情地背诵《黄鹤楼》，并把这首诗写在下面。

黄鹤楼

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

4.解释下列词语。

（1）悠悠：

______________________

（2）晴川：

______________________

（3）历历：

______________________

（4）萋萋：

______________________

（5）乡关：

______________________

（6）烟波：

______________________

二、课内阅读（背诵古诗）

1．根据语意，写出相关的句子。

（1）崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：

________________,________________。

（2）表达吊古思乡情怀的诗句是：

____________________,____________________。

（3）以写景出名的诗句是：

____________________,____________________。

（4）表现游子的悲苦心情的诗句是：

____________________,____________________。

与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：

________________,________________。

2．诗中最能概括作者感情的是哪一个字?

在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

3.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨？

4.用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。

5.此地空余黄鹤楼和白云千载空悠悠中都有一个空字，试比较这两个空字的意义作用有何不同。

三、链接中考

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

1．解释下面的词语。

历历：

乡关：

2．判断下列说法的正误，正确的打“Ⅴ”，错误的打“Ⅹ”

A．诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。

（）

B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

（）

C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。

（）

D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：

“眼前有景道不得，李白题诗在上头。

”

3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?

在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

4.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？

5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。

诗词五首使至塞上

一、基础演练

1．解释下列词语。

（1）单车：

（2）征蓬：

（3）候骑：

（4）胡天：

2.请有感情地背诵《使至塞上》，并把这首诗写在下面。

使至塞上

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

3.王维字（），（）代著名诗人。

进士出身，官至尚书右丞，故世称“（）”，有《王右丞集》。

二、课内阅读（背诵古诗）

1．根据语意，写出相关的句子。

（1）王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：

________________,________________。

（2）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：

_______________,_________________。

2．对这首诗理解不正确的一项是（）

A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感

B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句

C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色

D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远3.第三联描写眺望到的景象，那是怎样的景象？

3.字摩诘，唐代著名诗人。

进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。

三、链接中考

使至寨上

王维

单车欲问边，属国过居延。

___________，归雁入胡天。

____________，长河落日圆。

___________，都护在燕然

1.补充完整。

2.这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中诗题“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是

3.王国维说：

“一切景语皆情语”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？

营造了怎样的意境？

表现了诗人怎样的情感？

4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）

A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。

B.第二联描写塞上秋景：

随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。

C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。

D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。

5.下列对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图

B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远

C.黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色

诗词五首渡荆门送别

一、基础演练

1．李白，字，号，唐朝诗人。

是屈原之后最具个性特色、最伟大的诗人。

有“”之美誉，与杜甫并称“”。

2.这首诗前六句着重，后两句抒情，抒发了诗人的感情。

3.请有感情地背诵《渡荆门送别》，并把这首诗写在下面。

渡荆门送别

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

4.解释下列词语。

（1）平野：

_____________________

（2）大荒：

_____________________

（3）海楼：

_____________________（4）怜：

_____________________

二、课内阅读（背诵古诗）

1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。

2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景？

是从哪一角度来写的？

试用散文语言改写这两句诗。

3.这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。

请简要分析“随”“入”好在何处。

4.颈联的描写视角与颔联是否相同？

这两句的描写角度又有何不同？

诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？

试用散文语言改写这两句诗。

5.诗的尾联用了哪些修辞手法？

抒发了作者怎样的思想感情？

诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？

“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？

三、链接中考

渡荆门送别

李白

渡远荆门外．来从楚国游，

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1.请写出表达作者思想感情的句子。

2.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。

请任选一个角度进行赏析。

3.古人用语往往一字传神。

“山随平野尽”句中哪个字用得好?

试作简要赏析。

4.品味该诗尾联中“送”字的妙处。

诗词五首钱塘湖春行

一、基础演练

1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。

2．《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。

第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。

3.请有感情地背诵《钱塘湖春行》，并把这首诗写在下面。

钱塘湖春行

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

4.解释下列词语。

（1）几处早莺争暖树（）

（2）最爱湖东行不足（）

（3）乱花渐欲迷人眼（）（）（4）谁家新燕啄春泥。

（）

二、课内阅读（背诵古诗）

1．赏析不正确的一项是（）

A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。

以人们的感受写西湖的春景。

D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

2．赏析不正确的一项是（）

A．这是一首七言律诗。

它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

3．下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）

A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色

4.下列说法有误的一项是（）

A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

三、链接中考

阅读下面两首诗，完成

（1）

（2）两题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

1.这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是时的景物，欧阳修写的是时的景物。

2.欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？

两种手法各具有怎样的表达效果？

结合诗句简要分析。

修辞手法：

拟人、

表达效果：

_______________________________________________________________________________

3.本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。

诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。

4.诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。

联系全诗，说说为什么。

参考答案

《野望》

一、1．

（1）薄：

迫近

（2）徙倚：

徘徊，彷徨。

（3）落晖：

落日的余光。

（4）相顾：

相视；互看。

2．略3.东皋薄暮望4.皆、唯色、晖

二、1．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

（2）树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

2．B

3.牧人赶着牛羊，猎人骑着马带着许多狩猎所得，回家了。

4.诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。

三、1．迷，迷路.暗含‘迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉

2．表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境

《黄鹤楼》

一、

1．本诗选自《全唐诗》，崔颢（hào）（约公元704—754年），唐代诗人,他才思敏捷，善于写诗，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。

其作品激昂豪放、气势宏伟。

作品有《崔颢集》。

2．《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼是的所见所感，抒发了诗人吊古伤今，人生的失意，以及对家乡的思念之情。

3.略

4.

（1）悠悠：

飘荡的样子。

（2）晴川：

阳光照耀下的晴明江面。

川，平原。

（3）历历：

清楚可数。

（4）萋萋：

形容草木茂盛。

（5）乡关：

故乡家园。

（6）烟波：

暮霭沉沉的江面。

二、

1．

（1）崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

表达吊古思乡情怀的诗句是：

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（2）以写景出名的诗句是：

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

（3）表现游子的悲苦心情的诗句是：

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：

夕阳西下，断肠人在天涯。

2．愁字。

全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。

尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

3.对人去楼空、物是人非的强烈感慨。

4.明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

5.第一个空可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。

仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。

第二个空可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。

千载白云，空自飘荡,这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

三、

1．清晰可数（或“分明的样子”）；故乡

2．A．ⅤB。

ⅩC。

ⅩD。

Ⅹ

3.“愁”字。

全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。

尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

4．不重复。

由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。

5．天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

〈使至塞上〉

一、

1．

（1）单车：

一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。

（2）征蓬：

随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。

（3）候骑：

骑马的侦察兵。

（4）胡天：

胡人的领空。

这里是指唐军占领的北方地方。

2．略

3.字摩诘，唐代著名诗人。

进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。

二、

1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

2．B

4.黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。

极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。

三、

1．略

2．使：

出使；征蓬：

飘飞的蓬草

3.写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境；表现了孤寂的情感

4.B

5.D

〈渡荆门送别〉

一、

1.太白，青莲居士，浪漫主义诗人，“诗仙”“李杜”。

2.叙事写景思乡

3.略

4.

（1）平野：

平坦广阔的原野。

（2）大荒：

广阔无际的原野。

（3）海楼：

海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。

（4）怜：

爱。

二、

1．记叙。

地点、目的

2．颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。

是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。

连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。

3.一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。

4.不同。

颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。

“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。

抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。

那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。

5.拟人的修辞手法。

抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。

诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。

三、

1.仍怜故乡水，万里送行舟。

2.答题示例：

①绘意境：

苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。

渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。

作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。

②赏字词：

“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：

“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

④品技巧：

运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。

更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照

3.“随”字用得好，一个“随””字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

4.“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

〈钱塘湖春行〉

一、

1．《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士

2．诗人行踪早春喜悦三四颈对偶

3.略

4.

（1）指向阳的树木。

（2）不够。

（3）欲：

副词，将要，就要；使人眼花缭乱。

（4）新燕：

刚从南方飞回来的燕子。

二、1．D2．C3.D4.C

三、

1.早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）

2.修辞手法：

夸张表达效果：

诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。

3.喜爱钱塘湖春天的美景爱（最爱）

4.“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。

如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果