试析知识社会的概念考辨与理论梳理.docx
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试析知识社会的概念考辨与理论梳理
试析知识社会的概念考辨与理论梳理
论文关键词:
知识社会 后工业社会 社会转型
论文摘要:
现今时期正在经历着一场深刻的社会变革:
从工业社会向知识社会的转变。
本文关注的核心是知识社会理论，揭露了在英文语境中知识社会有四种表达，说明了四种对知识社会概念的概念和明白得，并对知识社会的理论进行了初步的梳理与评论。
中国将“自主创新”提升为国家进展战略，提出建设“创新型国家”的宏伟任务，是适应现今时期世界进展大势的重大战略举措。
现今时期正在经历着一场深刻的社会变革。
基于对这场变革的动力及其特点的熟悉，学者们从不同视角对此做出了多种多样而又有必然关联的理论归纳。
如“科技革命时期”、“不持续（断裂）的时期”、“社会转型时期”、“后工业社会”、“信息社会”、“知识价值社会”、“网络社会”、“全世界信息社会”、“后资本主义社会”、“不确信性的社会”、“风险社会”、“学习型社会”、“知识社会”等等。
本文关注的核心是知识社会理论，着重进行“知识社会”的概念考辨和知识社会的理论梳理。
一、英文语境中的四种表达
据我所见，在英文语境中，知识社会有四种表达:
TheKnowledgeableSociety,TheKnowledgeSociety,TheKnowledgeSocieties,Thenowledge一basedSociety。
据知识社会理论专家尼科·斯特尔的考证
（1）,，最先提出“知识社会”术语的社会科学家是美国社会学家罗伯特·莱恩。
在1966年发表的《知识社会中政治和意识形态的衰落》一文中，莱恩通过说明科学知识的日趋增加的社会意义而证明对知识社会概念的利用是正确的，
（2）他那时采纳的是第一种表达（TheKnowledgeableSocie曰。
1968年，在《断裂的时期》一书中，为了说明知识是现代社会的中心和经济和社会行为的基础，治理学家彼得·德鲁克利用了知识社会术语。
闭同年，为了说明知识在创新中的源泉作用和知识领域在国民生产总值及就业中日趋增加的分量，社会学家和以后学家丹尼尔·贝尔在“知识和技术的测度”一文中也利用了知识社会术语，而且以为后工业社会确实是一个知识社会。
（4）德鲁克和贝尔提出“知识社会”时采纳的都是第二种表达（TheKnowledgeSociety）。
若是说第一种表达强调的是社会的知识化趋势及其意义，那么，第二种表达那么将关注的核心直接放在了知识本身，放在了知识资源和知识活动的价值。
这种表达方式突出了自主创新的经济价值。
1986年.斯特尔和杰诺特·彪姆一路主编了第一部《知识社会》文集，书名采纳的是第二种表达，但他在1994年出版的第一部《知识社会》高作及在2002出版的另一部高作《知识和经济行为》中却都采纳的是第三种表达（TheKnowle岭ocieties）。
如此做并非是一种文字游戏，斯特尔指出:
“知识社会并非是作为一个简单、单峰展现的结果而发生的，也不是以某种明确的方式显现的。
知识社会并无变成某种单向度的社会结构。
各类知识社会通过维持不变、甚或变得不一样而成为相类似的社会。
"这意味着，通向知识社会的道路并非是机械决定的单线行程，知识社会也并非只有遵循固定模式的单一类型。
这种表达方式也强调了不同国家走向知识社会应当有自己的特色。
在1996年经济合作与进展组织（OECD）发表《以知识为基础的经济》（TheKnowledge一basedEconomy）报告以后，愈来愈多的学者意识到研究知识社会问题的重要性，而且以为知识社会似乎比知识经济的含义更为普遍，同时更富有想像力和吸引力。
在如此的背景下，有关知识社会的论著大量涌现，显现了对知识社会的第四种表达（TheKnowledge一basedSociety），如:
阻碍庞大的《大学与全世界知识经济》一书的主编之一、荷兰阿姆斯特丹大学科学与技术动力学系高级讲师劳埃特·雷德斯多夫的专著《沟通的社会理论:
知识社会的自组织》等。
第四种表达强调社会结构、社会行动、社会进展的知识基础，要求对社会与知识的演化关系及其机制进行动力学分析。
这种表达方式反映了走向知识社会、建设“创新型国家”的紧迫性和艰巨性。
二、知识社会的概念辨析
“知识社会”已经不是一个惊心动魄的概念，社会各界已经对“知识社会”那个字眼耳熟能详。
但是，学术界迄今仍然没有一个严格界定、取得公认的“知识社会”概念，对“知识社会”还存在着诸多不同的明白得和判定。
就学术界对知识社会概念已有的概念和明白得而言，其要紧的观点大致上有以下几种:
（一）知识社会是一种其成员的思想和行为“知识化”的社会。
莱恩最先给“知识社会”术语下概念，他写道:
“知识社会是如此一个社会，其成员
（1）探讨他们关于人类、自然、社会的各类信念的基础;
（2）（或许是无心识地）为真实真理的客观标准所引导，而且，在较高层次的教育中遵循证明和推理的科学规那么;（3）将相当多的资源投入到探讨中，因此而具有大量的知识;（4）常常尽力搜集、组织和说明他们的知识，为当前的目的而从中汲取进一步的意义;（5）既运用这种知识来提倡他们的价值和目标，也运用这种知识来论述（或许还修正）他们的价值和目标。
"显然，莱恩是从社会成员的思想和行为“知识化”（或“科学化”）的视角给“知识社会”下概念的，他受到了那时流行的实证主义科学理论的深刻阻碍。
实证主义科学观以为，科学知识会取代大部份—若是不是全数的话—其他形式的知识，科学推理即便在人们的日常行为中也将发挥愈来愈重要的作用。
一样，莱恩在其概念中强调，知识社会的成员的行为由真实真理的客观标准所引导，他们的价值和目标为遵循科学规那么而系统地获取的知识所提倡、论述和修正。
（二）知识社会是一种深刻熟悉和充分利用知识价值的社会。
贝尔曾经强调知识是后工业社会的“一种大体资源”。
日本闻名思想家界屋太一提出了用“知识价值社会”取代“后工业社会”的重要熟悉。
他指出，现代社会的变革既不是单独的技术革命，也不是临时性的潮流。
它是人类在产业革命200连年后迎来的将产生“新社会”的庞大变革，即“知识价值革命”。
通过这一革命，将产生一个“知识价值社会”。
在那个社会中，人们将着力追求时刻和聪慧的价值即“知识价值”的大量消费，人们将以为“知识消费得越多越体面”我国学者金吾伦直截了本地指出:
知识社会是知识为要紧资源、知识工作者为主导的社会。
庞跃辉进一步明确提出:
“知识社会是成立在对知识价值的深刻熟悉和充分利用上的一种社会形态，它以知识型人力资源为社会主体，通过大力学习、传递、利用、制造、共享知识的社会取向和社会机制，深切开发、利用知识价值，以实现社会经济和文化的加速进展以上概念基于知识价值论的视角，深化了对知识价值的熟悉，突出了知识价值的制造主体，强调了开发利用知识价值对加速社会经济和文化进展的重要性。
（三）知识社会是一类以知识为要紧驱动力的社会。
斯特尔将正在显现的那种社会称为“知识”社会，是因为现代社会的要紧机制特性正日趋受到“知识”的驱动。
斯特尔指出，选择“知识社会”而不是诸如“信息社会”、“后工业社会”、“科学社会”等它术语来称号正在显现的这种社会，其要紧理由是关于信息社会的讨论在专门大程度上是由对相当大量量的信息之生产、加工和传递的关注所激发的，人们较少谈及、或几乎没有谈及信息、传播媒介的本质，通常也不涉及现代社会的一致性和统治等;而“后工业社会”的范围不是十分适当，而且在某种程度上，是一个令人产生误解的范围，因为“工业”或制造业并无消失，而只是被改变了。
正如“工业”或制造业的改变一样，现代社会的那些各类各样的深刻转变是与知识本身的诸种形式和统治相关联的。
之因此没有采纳“科学社会”，是因为斯特尔分析的重点不单单在于科学，还在于科学知识和日常知识、陈述知识和程序知识、知识与非知识之间的关系，在于作为社会行为的一种能力的知识。
（四）知识社会是一种以信息与通信技术为变革驱动器而改造出的新社会。
联合国科技增进进展委员会（LJNCSTD）专门成立的工作组以为:
近来，“知识社会”一词用来强调由以信息与通信技术为变革驱动器而改造出的一种新前景。
他们指出:
不管在工业化国家仍是在许多进展中国家，以先进的微电子学为基础的信息与通信技术都是处于近来所发生的社会与经济转型的中心位置。
向21世纪的转型进程中，人们将会目击信息与通信技术的进展和应用对社会和经济方面的组织、环境、文化及全世界基础设施转变所产生的庞大增进。
这种明白得事实上基于信息技术进展与社会经济转型关系的熟悉，在某种程度上是科学技术革命观在今世的最新反映:
科学技术代表着一个世界的生成，信息科学技术代表着知识社会的生成。
已有的知识社会的概念和明白得是十分复杂的，除上述观点，典型的观点还有:
“知识社会是与农业社会、工业社会相对应的一个概念，它是一种新型的富有生命力的社会形态”;“知识社会确实是以知识为基础的社会，它意味着一种极为深刻的全然性社会变革”;“知识社会确实是学习型社会、创新型社会”;“高级知识社会确实是共产主义社会”;等等。
限于篇幅，本文不打算在此展开一一论述。
需要指出，尽管关于知识社会的研究尚未形成公认的学派，可是知识社会的研究已经具有不同的学术传统或理论视野，形成了诸多具有启发的观点和需要深人探讨的问题。
下面，择其要者，从三个视角加以归纳性的梳理。
三、知识社会的以后学视野
从上个世纪印年代开始，在新科技革命蓬勃进展的背景下，西方许多人对正在变革中的社会做出了以后学的预测和诊释，其代表人物包括贝尔、约翰·奈斯比特、阿尔温·托夫勒等。
他们阻碍庞大的观点有:
（一）知识、尤其是理论知识在社会中的地位由边缘转向中心。
贝尔以为，后工业社会是围绕着知识组织起来的，理论知识正日趋进展成一个社会的战略资源。
面对“后工业社会”如此一个以后学的概念，贝尔归纳地刻画了其五个大体特点:
经济方面:
从产品生产经济转变成效劳性经济;职业散布:
专业与技术人员阶级处于主导地位;中轴原理:
理论知识处于中心地位，它是社会革新与制定政策的源泉;以后的方向:
操纵技术进展，对技术进行鉴定;制定决策:
制造新的‘智能技术’。
（二）知识生产力成为关键因素。
奈斯比特归纳了社会进展的十大趋势，其中最为核心的是，“知识生产力已经成为生产力、竞争力和经济成绩的关键因素。
知识已成为最重要的工业，那个工业向经济提供生产所需要的中心资源。
（三）第三次浪潮完全改观成立在工业革命之上的现代文明。
托夫勒以为，人类文明就像浪潮般地推动，已经经历了两次引发整个文明和社会变革的庞大浪潮:
第一次是农业浪潮，成立了农业社会:
第二次是工业浪潮，成立了工业社会。
而科技革命因素结合在一路，就会产生一股前所未有的革新洪流，“一个新的文明正在咱们生活中显现。
托夫勒相信，知识是力量的最民主的源泉。
他预言，以后的争夺权利的斗争将愈来愈进展成为一场围绕着知识的分派和取得知识的机遇的斗争。
他还进一步指出:
“第三次浪潮不单单是个技术和经济学问题。
它涉及到道德、文化、观念，和体制和政治结构。
总之，它意味着人类事务的一场真正的变革。
"
以上观点在国际上曾引发轰动，迄今也不无启发性。
可是，由以后学导入的知识社会的研究仅仅是预测性的，乃至有专门大的臆测和空想成份，应当看到其学理性的局限。
同时，依据个别区域、部份领域的趋势和体会做出的推测与判定，也不能随意加以推行，尤其不能盲目照搬。
曼纽尔·卡斯特尖锐而又深刻地指出:
“中国人许多有关新信息社会的观点，多数取自美国的意识形态专家一以后学家。
这些人是商业作家，他们的观点多半是没有学术研究依照的臆测，以一种新版的文化殖民主义，将美国所发生的体会延至世界各地。
中文版作者序，卡斯特的评论可谓一针见血。
四、从工业社会走向知识社会的社会转型研究
正如斯特尔所说:
“由于能够期待知识社会去重建许多现存的社会结构，并制造新的社会形式，因此全数的社会科学就都能够受到鼓励，以便增进关于知识社会的理论的和体会的研究。
事实上，今天几乎所有的社会科学分支都已经把“从工业社会向知识社会的转变”看成严肃的学术前沿问题展开研究与探讨，其代表“人物”不仅包括德鲁克、斯特尔、雷德斯多夫等学者，还包括联合国科技增进进展委员会（UNCSTD）、经济合作与进展组织（OECD）、世界银行（WB）等国际知名机构。
其研究功效要紧反映在以下三个方面:
（一）社会转型的技术维度。
信息技术的迅猛进展致使了信息技术范式的涌现。
卡斯特以为，信息技术范式观念有助于咱们明白适当前技术转型的本质。
他把这种新范式的特性归纳为五个:
第一个特性乃是信息即是其原料:
这些是处置信息的技术，而不仅是处置技术的信息;第二个特性那么是新技术成效无处不在，个人与集体的所有进程都直同意到新技术媒介的“塑造”;第三个特性那么指涉了任何利用这些新技术的系统或关系的网络化逻辑，即网络的形态能够良好适应日趋复杂的互动，和源自这种互动的制造新力量的不可预料进展;第四个特性是信息技术范式以弹性为基础，具有从头构造的能力;第五个特性是特定的技术慢慢聚合为高度整合的系统。
卡斯特指出，信息技术范式的形成是当前最直接感觉到的结构性转化，它们组成了社会转型的物质基础，与经济和社会的进展形成互动。
金吾伦也指出:
“数字化、信息化和网络化为知识社会的兴起和成长奠定了技术基础，而知识社会的进展反过来又将为‘三化’营造更快进展的环境、预备更好的条件。
）但也应当看到，信息技术进展对不同的国家有着不同的社会效应。
联合国科技增进进展委员会专门成立的工作组通过三年多的系统考察和实证研究得出两点要紧结论:
尽管应用信息和通信技术来构建有利于创新的“知识社会”的国家信息基础设施需要有很高的本钱，可是，不如此做而付出的代价会更高;关于形成一个创新性的、目标明确的“知识社会”和应用它们的国家信息基础设施来支撑其进展目标如此一个任务，各个进展中国家那么是处在不同超级大的不同起点上。
（二）社会转型的经济维度。
“知识社会”概念第一描述了经济生活的庞大转变，有人乃至以为知识社会确实是把知识经济换个角度讲。
从1986年起，美国经济学家保罗·罗默开始研究知识与经济增加的关系。
为了说明上世纪后半叶世界经济，尤其是美国新经济增加上谜，他成立并完善了内生经济增加模型。
他以为，知识是重要的生产要素，能提高经济效益，对知识的投资不仅能增加知识积存，而且能增加其他生产要素的生产能力。
因此，国家必需像对机械投资那样对知识投资，对知识投资的持续增加可不受“投资效益递减律”的支配而长久提高一个国家的经济增加率。
知识不仅成为经济增加的源泉，而且改变经济进展的结构和模式。
依照斯特尔的归纳工业社会的经济最初主若是一种物质经济，这种经济突出的特点是在专门大程度上由对生产进程及其组织的物质投人所推动和操纵。
第二，物质经济慢慢地转变成一种货币经济，即物质经济在相当大的程度上受制于货币事务的经济转变。
最后，目前正在发生的各类迹象说明，货币经济正在日趋成为一种“非货币的符号经济”。
在这种经济中，生产和分派进程方面的转变加倍由符号的或以知识为基础的投人所决定。
换言之，这种经济方面的转变意味着知识日趋成为生产进程中的主导方面，日趋成为生产进程扩张的大体条件。
在这种经济中，“劳动时刻总数或有形资本总数”的意义正在被减弱，而企业的大部份财富正日趋体此刻它关于信息、知识、专门人材的把握及制造性的运用上。
（三）社会转型的治理维度。
知识成为知识社会的最要紧资源，它不仅制造了新的经济进展模式与动力，而且制造了新的政治模式与动力。
因此，德鲁克以为，它也必然引发整个治理范式（managementpara-digm）的全然性革命。
德鲁克把知识治理的显现看做是治理领域的新革命。
德鲁克所说的知识治理革命要紧有两方面的含义:
第一，知识治理是指把知识应用于治理的全进程。
德鲁克提出:
“知识正在被应用于知识。
这是知识转变的第三时期，或许也是最后时期。
提供知识以找出应用现有知识的制造效益的最正确方式，事实上确实是咱们所说的治理。
第二，组织结构的重大转变。
德鲁克提出，由于知识社会必然是一个组织的社会，因此它的中’性的独特职能机构是治理。
“治理部门是知识社会的通用机构。
与传统的组织治理强调人的职位或工作分工相较，知识治理加倍强调人的知识分工或人的素养。
德鲁克强调，正如工业革命制造了一代“技术专家”一样，知识革命正造就着一代“知识工作者”。
“知识工作者是明白如何把知识用于生产的知识经济人员、知识专业人员、知识雇员。
”如何吸引、留住和鼓励知识工作者，成了任何一个组织都需要认真研究和对待的问题。
目前知识治理作为一种新的组织治理形式已引发了普遍的关注。
五、关于知识社会的批判性反思
国内已有学者注意到，伴随着对知识社会的向往和过于乐观的偏向，西方许多学者对知识社会进行了深刻的批判和清醒的反思，显现了引人注目的今世西方知识社会批判思潮，并将之归纳为七大方面:
知识社会过快的转变速度使得社会转变的方向难以把握;知识社会有可能致使社会的非群体化，阻隔了真实的人际交往;知识社会中文化滞差的加大给道德、价值观等精神领域方面带来新的问题;知识社会以知识的拥有量决定社会阶级的划分，可能致使新的社会分化;知识社会的非物质性特点会造成经济的内部空虚;
知识社会中知识信息一体化将引发知识文化品质的降低;知识社会中知识的产业化受商品观念差遣，从而阻碍了知识自身的形象。
事实上，提倡知识社会的理论代表人物也都意识到，从工业社会向知识社会的转变并非没有严峻问题。
斯特尔没有回避在这一转变进程中的负面效应。
他至少分析了三大问题:
第一，在知识社会中，“生产反对就业”。
他说，由于在知识经济中，附加价值的要紧来源是知识，而且在那个地址有可能以更少的劳动进行更多的生产，因此，充分就业“在知识社会中是再也不可行的了。
"第二，知识社会并非是一个平等的社会。
在知识社会中，“以知识为基础的新型的社会不平等显现了，而且被牢牢地制度化了，这产生和扩大了各类剥夺的形式”第三，知识社会的自我毁灭性增大。
斯特尔以为，由于存在着（a）知识本身的偶然性和（b）作为知识向社会的日趋渗透之结果的社会关系的更大的偶然性，以后知识社会将是更难预测的。
他说:
“知识社会在前所未有的程度上是以固然包括摧毁其自身的能力在内的自制的社会关系和自制的以后为特点的。
"
综上所述，咱们时期的本质特点是正在经历着从工业社会向知识社会的转变。
从工业社会向知识社会的转变既有必然性，也有可能性。
所谓必然性，是指工业社会尽管给人类提供了丰硕的物质产品，可是，工业社会几乎达到了在同一方向上、并以一样的方式扩大其能力的极限，而且，工业社会的进展模式致使自然资源枯竭，环境污染严峻，生态失衡，温室效应加重等，要挟到人类的生存;所谓可能性，是指一种新的生产力—知识生产力正在取代曾经在工业社会占有支配地位的生产要素、劳动和财产，以高科技和制度、组织、治理创新功效为核心的知识经济，已经向人们展现了庞大的潜力。
在某种意义上，正是由于“从工业社会向知识社会的转变”是咱们时期的进展趋势，因此我国成心识地明确地将“自主创新”提升为国家进展战略，并提出了建设“创新型国家”的宏伟任务。
同时也应当熟悉到，尽管“从工业社会向知识社会的转变”是一个不可逆转的社会历史进程，可是，这一社会历史进程存在着庞大的复杂性和不确信性。
认真地分析研究这一社会历史转变进程的要紧特点和演化机制，关于我国实施自主创新战略和建设“创新型国家”无疑具有重大的现实意义。
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