四年级英语下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything教案 外研版三起.docx

四年级英语下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything教案 外研版三起.docx

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四年级英语下册Module3Unit1Robotswilldoeverything教案外研版三起

Unit1Robotswilldoeverything

一、教材分析

本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Willtheydothehousework?

 Willtheydothehomework?

 以及回答Yes,theywill. No,theywon’t.来谈论将来可能发生的事。

第三模块已经学习了Willyoutake…to…?

Yes,Iwill.No,Iwon’t.本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌握。

二．教学目标：

知识目标：

1.基本能够听懂，会说，会读词汇：

robot,oneday,everything,housework,learn,our.

2.学会用“Willthey…?

Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。

能力目标：

能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。

情感目标：

在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。

教学重、难点：

灵活运用Willthey…?

 以及回答Yes,theywill. No,theywon’t.来谈论将来发生的事情。

  三、学情分析

本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。

并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。

本课主要运用will对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。

但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。

四．教学方法：

五步教学法，小组合作学习

五、教学策略

1、注意策略

通过比赛、竞争、观看视频等各种灵活多样的方法，利用学生注意的选择性和转移性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，增强学生注意的稳定性。

2、合作策略

合作本身需要合作者互相帮助、共同分享，通过合作学生可以相互促进，共同提高。

在英语学习中，合作性的小组对话、小组练习等活动非常利于学生学习。

六、教学环节

（一）师生互动，复习热身

Let’schant.

通过Isayyoudo，Idoyousay复习动词词组，为本节教学动词将来时做铺垫。

（二）创设情境，呈现新知

1.图片展现，教授新词

图片展示师问whataretheydoing?

引出Theyarelearning，theyaredoingthehousework教授learn，housework.同时对比homework，区分相似单词。

2.设置情景，引入话题

T：

It’sboringforustodothehouseworkeveryday,whocanhelpus?

Maybeitcanhelpus.

出示学生喜欢的机器人大黄蜂引出机器人，并教授其复数形式。

让学生看《变形金刚》片段，问学生whatcanthefirstrobot（OptimusPrime擎天柱）do?

引导学生说Itcanwalk,anditcantalk.然后引出Daminghasgotarobot,whatcanDaming’srobotdo?

let’shavealook.Todaywe’lllearnModule5RobotsUnit1Robotswilldoeverything.

（三）设置问题，熟悉课文

Pleaseturntopage14,listentothetape,afterlistening,tellmewhatcanDaming’srobotdo.

【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。

学生带着问题听录音，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。

Listentothetapeagain,afterlistening,fillintheblanks.

•Whatwillrobotsdooneday?

•Oneday,robots（）doeverything.

•Willtheydothe（）?

•Yes,theywill.

•Theywillhelpchildren（）

•Willtheydoour（）?

•No,they（）.

Let’sreadafterthetape.Trytoimitatethepronunciationandintonation.

Readthetextinroles.

【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。

小组分角色表演，不但熟悉了文本，更激发学生的积极性。

（四）咏唱chant，巩固课文

•Willtheydothehousework?

•Yes,theywill.Yes,theywill.

•Willtheydothehomework?

•No,theywon’t.No,theywon’t.

•Willtheyhelpchildrenlearn?

•Yes,theywill.Yes,theywill.

【设计意图】通过学生喜欢的chant形式巩固本节重点句型，增加学生学习兴趣。

（五）竞猜游戏，操练句型

首先处理课本课后练习，

【设计意图】教师通过看图说句子，让学生操练重点句型Robotswill…提高了语用能力。

然后设计游戏Game:

Whatwillrobotsdo?

以小组为单位选派代表上台，扮演成机器人，并按老师给的指令做动作，让其余学生猜。

A：

Willthey……?

B：

Yes,theywill./No,theywon’t.

【设计意图】通过小组内做游戏，培养学生合作能力，巩固重点句型。

（六）欣赏舞蹈，情感教育

欣赏2012年春晚节目《玩具总动员》，让学生感受科技，拓展学生视野，并告诉他们这些机器人是一些大学生设计的，希望同学们好好学习，将来设计出更好的机器人。

（七）回顾总结，作业布置

Designyourownrobot.Describeitwith“Thisis..Itcan..Itwill…”

【设计意图】本作业意在培养学生的想象力，让学生大胆创新设想自己的机器人将来会干什么事情。

不仅训练了学生的口语交际能力，同时培养学生放开思维大胆想象创新。

目的是操练重点知识Theywill…

Blackboarddesign:

Robotswilldoeverything.

Robotswilldothehousework.

Willthey………?

Yes,theywill./No,theywon’t.

教学不足：

1、由于借班上课，课前和学生交流不充足导致本节课上课时学生听不懂指令。

教师指令不简洁，不明确，语速太快。

2、教学时间安排不太合理，单词教学时间较少，课前师生互动耽误时间过长，导致小组合作环节Game没时间进行。

3、情感教育环节未得到体现。

在学生看完2012年春晚节目《玩具总动员》后，本应该对学生提出期待，希望同学们好好学习，将来设计出更好的机器人，对学生进行情感教育，但由于时间分配不合理，这一环节没有进行。

4、教师课堂调控能力有待加强，当课堂出现“冷场”时，教师没能及时调节课堂氛围，导致本节课课堂比较沉闷。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。