高一语文教案14文言虚词的理解.docx
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高一语文教案14文言虚词的理解
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
高一
学科
语文
上课时间
教师姓名
课题
理解文言的意义和用法
教学目标
1、了解词性，有些虚词不止一种词性。
2、要结合上下文确定文言虚词的意义和用法。
教学过程
阅读下面的文言文，完成下列句子翻译。
君讳云章，字汉瞻，号朴村，江南嘉定人也。
曩者崐山徐司寇好文术，以得士为名，而士亦以此附焉。
君始以校勘《宋元经解》客司寇家，其后诸公贵人考订文史，必以相属，而君尝就陆稼书先生问学，独阴以名义自砥。
君在举场数十年，所与比肩游好次第登要津，司贡举，每欲引手，君辄曲避，以是终无所遇。
康熙五十二年，诏求岩穴之士。
时华亭王司空承修《尚书》，奏君参校；书既成，而君淹留逾时，众以为疑。
余间诘其所以然，君曰：
“假予急功利，乃侘傺到今邪？
顾窃自念，生逢明圣，平生所志，具上殿劄子[注]，欲进见时一自列之耳。
”（选自方苞《张朴村墓志铭》）
注 劄（zhá）子：
古时官用上奏的一种文书。
（1）君始以校勘《宋元经解》客司寇家，其后诸公贵人考订文史，必以相属。
译文：
答案 张朴村开始是因为要校勘《宋元经解》而客居在司寇家里的，这之后，许多达官显贵考证修订文史资料，也一定要把这项工作委托给他。
得分点 “以”、“客”、“以……属”，句意对。
（2）每欲引手，君辄曲避，以是终无所遇。
译文：
答案 （但）每次想要伸手援助他，张朴村都会曲意回避，因此最终也没被重用。
得分点 “引手”“曲避”“以”。
（3）假予急功利，乃侘傺到今邪？
译文：
答案 假如我是个急功近利的人，怎么会到现在还这样失意呀？
得分点 “假”、“乃”、“侘傺”。
阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
悯 獐
[清]侯方域
客有过侯子以獐献者。
侯子曰：
“獐可驯乎？
”客曰：
“夫至德之世，兽可同群而游，今子无乃有所不信耶，而何獐之疑欤？
”侯子曰：
“然。
”营室而授獐焉。
王仲凫闻之，曰：
“子之不善于獐也审矣，曷以授余？
”侯子曰：
“子之庭有二物焉，其大者类西旅氏之獒①，而小而骏者韩子卢之裔②也，是皆有欲于獐，奈何？
”仲凫笑曰：
“子非特不善于獐也，又且不知吾二犬。
吾将导獐而见之二犬，侵假③而共牢以为食，侵假而共寝以为处，侵假而相与为友，而日以益善，予因而安之，岂更害哉？
”侯子曰：
“虽然，子曷使童子守之，而犹授獐以索？
”仲凫默然不应。
居三日，仲凫以告曰：
“吾废吾童子矣。
视二犬之貌，且翦翦④焉适矣。
”又居三日，仲凫以告曰：
“吾废吾索矣。
视二犬之情，且煦煦⑤然亲矣；虽然，獐犹有间焉。
”又居三日，仲凫以告曰：
“獐无间矣，与二犬者为一矣。
”又居三日，而二犬伺獐之寝也噬之，獐竟以死。
仲凫蹙然不悦，而语侯子以其状。
侯子曰：
“子固未知之耶？
向二犬之翦翦焉若适者，所以饵吾童子也，既而煦煦焉若亲者，所以饵去其索，而恐或为之援也；既而示之以无间者，乃所以饵夫獐也。
撤其防，去其援，而又探得其情，此西楚霸王之无所用其力，而南宫万之所以毙也，何况于獐哉？
”仲凫大怒，抽戈以逐二犬。
侯子曰：
“无庸也，夫世之相与为友，日以益善，反出其不意而害之者，其智非始于二犬也。
”或曰：
“是獐也，狷中而狭外，类于人恒有所不可者，即无二犬，亦将有灾焉。
”（选自《壮悔堂文集》，有删改）
注 ①西旅氏：
古代对少数民族国家的称呼。
獒：
猛犬。
②韩子卢：
猎犬名。
裔：
后代。
③侵假：
逐渐。
④翦翦：
和睦的样子。
⑤煦煦：
和悦的样子。
（1）今子无乃有所不信耶，而何獐之疑欤？
译文：
答案 现在你恐怕有些不相信吧？
否则，你为什么怀疑獐子能否驯服呢？
得分点 “无乃”，大意对。
（2）子之不善于獐也审矣，曷以授余？
译文：
答案 很显然你不善于驯养獐子，为何不把它送给我呢？
得分点 “审”、“曷”（何不）、“以”及省略的宾语，大意对。
（3）予因而安之，岂更害哉？
（3分）★
译文：
参考答案 我依照这个办法安抚它们，难道它们能再去伤害獐子吗？
得分点 “因而”、“安”、“岂……哉”、句意通顺。
（4）仲凫蹙然不悦，而语侯子以其状。
（3分）★
译文：
参考答案 王仲凫很不高兴，把狗咬死獐子的情况告诉了我。
得分点 “语”、“以”、“状”、句意通顺。
【学科问题】
1..文言文虚词在高考中并没有直接的得分点，但对文言虚词的的理解和积累对于阅读文言文有着举足轻重的作用，该知识点直接关系到对文意的理解，表现在内容分析题尤其是翻译题上。
。
2.考纲要求：
理解常见文言虚词在文中的含义理解B
【学生问题】
先行知识分析：
1.学生文言词语积累不够。
2.对于词义辨析能力较弱。
3.对虚词含义理解较为笼统，不善于知识间的迁移和联系
4.没有掌握判断虚词含义的技巧和方法
一、掌握推断虚词词义的方法：
1、对照比较法。
就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。
例如“之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也。
”“句读之不知，惑之不解。
”“子孙视之不甚惜”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。
了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了。
①蚓无爪牙之利。
②夫晋，何厌之有。
③侵之愈急。
2、语境推断法。
就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。
①针针丛棘ji，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）
语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。
由此可推断“焉”是兼词“于此”。
“伏焉”即“伏在那里”。
3、“删”“换”“代”法。
有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。
删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。
4、语法分析法。
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。
一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。
①吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
“吾妻”是主语：
“美”形容词的意动用法，作谓语：
“我”是宾语；由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。
②卑贱之人，不知将军宽之至此也（《廉颇蔺相如列传》）
“鄙贱之人”中，“人”是中心词，“鄙贱”是定语，所以“之”应是助词，相当于“的”。
5、句式分析法
①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）
是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。
②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）
是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。
6、对句互推法
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法
①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。
（陶潜《归去来兮辞》）
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）
“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。
2、高考中的高频虚词：
（1）而
1．连词。
（1）表并列：
一般不译，有时可译为“又”。
例：
蟹六跪而二螯。
（2）表递进：
可译为“并且”或“而且”。
例：
君子博学而日参省乎己。
（3）表承接：
可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。
例：
图穷而匕首见
（4）表转折：
可译为“但是”、“却”。
例：
青，取之于蓝，而青于蓝。
（5）表假设：
可译为“如果”、“假如”。
例：
诸君而有意，瞻予马首可也。
（6）表修饰：
即连接状语，可不译或译为“地”。
例：
项王按剑而跽曰：
“客何为者？
”
（7）表因果：
可译为“因而”。
例：
诸人徒见操书言水步八十万而各慑恐。
（8）表示目的关系：
例：
籍吏民，封府库，而待将军。
2．代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例①：
而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
例②：
而翁归，自与汝复算尔。
3．音节助词。
常与其他虚词构成“复音虚词”。
如：
“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
例①：
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
例②：
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
“已而”、“俄而”一般用来表示时间不久。
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
（二）其
1．代词。
（1）第三人称代词。
可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”、“它的”（包括复数）。
例：
臣从其计，大王亦幸赦臣。
（2）第三人称代词。
一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”、“它”，不能加“的”。
例①：
秦王恐其破璧。
（“其破璧”作宾语。
））
（3）活用为第一人称。
可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。
例①：
今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
例②：
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（4）指示代词，表远指。
作定语，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。
例：
则或咎其欲出者。
（5）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
例：
于乱石间择其一二扣之。
2．副词。
放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望、祈使等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”、“难道”、“还是”、“可要”等，或省去。
例①：
其皆出于此乎?
（表测度，大概。
）例②：
其孰能讥之乎?
（表反诘，难道。
）例③：
汝其勿悲!
（表婉商，可要。
）例④：
尔其无忘乃父之志!
（表期望，一定。
）例⑤：
吾其还也！
（表祈使，还是。
）
3．连词。
作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“是……还是”。
例：
其真无马邪?
其真不知马也?
（表选择或反诘：
难道。
）
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
（三）为
“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。
用作动词，意思是“做”。
还可作判断词“是”用。
这些都属于实词范围。
下文介绍作虚词用的几种用法。
1.用作介词。
除表被动外，一般读去声。
（1）表示动作、行为的对象。
可译为“向””对”等。
例：
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
（2）表示动作、行为的替代。
可译为“替””给"等。
例：
公为我献之。
（3）表示动作、行为的时间。
可译为“当”等到"等。
例：
为其来也，臣请缚一人过王而行。
（4）表示动作、行为的目的。
可译为“为着””为了”。
例：
天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
（5）表示动作、行为的原因。
可译为“因为””由于”。
例：
吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
（6）表示被动关系。
读阳平声，可译为“被”。
“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所””为……所”。
例：
不者，若属皆且为所虏！
2.用作助词。
读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。
可译为“呢”？
例：
如今人方为刀俎……何辞为？
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
（四）以
1.用作介词。
主要有以下几种情况：
（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份"等。
例：
愿以十五城请易璧。
（曹刿）乃入见。
问：
“何以战？
”（《曹刿论战》）余船以次俱进。
（《赤壁之战》）
（2）起提宾作用，可译为“把”。
例：
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
（3）示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
例：
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
（4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
例：
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
（5）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。
例：
天下有变，王割汉中以楚和。
例：
欲以客往赴秦军，与赵俱死。
2.用作连词。
用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
例：
夫夷以近，则游者众。
（2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去。
例：
余与四人拥火以入。
（3）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
可译"而””来””用来””以致"等。
例：
不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。
（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
例：
古人……以其求思之深而无不在也。
（5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。
例：
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。
例：
以是人多以书假余。
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
（五）因
1．介词。
（1）依照，根据。
例：
善战者因其势而利导之。
例：
我欲因之梦吴越。
（2）依靠，凭借。
例：
因人之力而敝之，不仁。
（3）趁着，趁此。
例：
不如因而厚遇之。
例：
因击沛公于坐。
（4）通过，经由。
例：
因宾客至蔺相如门谢罪。
（5）因为，由于。
例：
因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
2．副词。
（1）于是，就；因而。
例：
因招樊哙出。
（2）原因，缘由，机缘。
例：
于今无会因。
3．动词
（1）根据。
例：
故事因于世，而备适于事。
（2）沿袭，继续。
例：
蒙故业，因遗策。
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
（六）于
“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
例：
得复见将军于此。
（在）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（在……中）例：
请奉命求救于孙将军。
（向）例：
权起更衣，肃追于宇下。
（到）
2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例：
良曰：
“长于臣。
”
3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。
例：
臣诚恐见欺于王而负赵。
例：
吾不能举全吴之地……受制于人。
4.复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
（1）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。
现代汉语也这样用。
例：
于是秦王不怿，为一击缻。
（2）放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。
可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。
例：
吾祖死于是，吾父死于是。
（在这职业上）
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
（七）之
1.代词
用作代词，又分几种情况：
（1）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例：
彼皆我盈，故克之。
（代人，作宾语，他们）
（2）指示代词，表近指。
可译为“这”，通常作复指性定语。
例：
均之二策。
2.用作助词，也分几种情况：
（1）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：
是寡人之过也。
（2）结构助词，补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
例：
古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（3）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：
何厌之有？
（4）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
（5）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：
顷之，烟炎张天。
【易错点】对词性辨析不准确，不能准确分析理解句意。
【例题1】下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是：
A．以其无礼于晋B．焉用亡郑以陪邻
C．使工以药淬之D．料大王士卒足以当项王乎
【答案】B
【解析】“越国以鄙远”中“以”是连词，可译为“来”，表目的。
A．因为。
C．用。
D．用来。
【例题2】解释下列句子中“于”的意义和用法。
1使人言于项王曰
②贪于财货
③长于臣
【答案】①介词，引出动作的对象，向，对。
②介词，引出动作的范围，“在……方面”。
③介词，表比较，比。
【例题3】下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是：
例句：
臣之壮也，犹不如人。
A、公从之。
B、烛之武退秦师。
C、夫晋，何厌之有。
D、行李之往来，共其乏困。
【答案】D
【解析】D用于主谓之间，取消句子独立性。
A项代词，指佚之狐的建议。
B项介于姓和名之间的助词。
C项助词，宾语前置的标志。
1.下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是：
A．而听细说，欲诛有功之人B．哙拜谢，起，立而饮之
C．拔剑切而啖之D．劳苦而功高如此
【答案】B
【解析】例句中“而”表修饰，A．表转折，C．表顺承，D．表并列）
2.下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是：
A．以其无礼于晋B．太子迟之，疑其有改悔
C．其意常在沛公也D．吾其还也
【答案】D
【解析】D项中“其”表商量或希望语气，还是；其他各项均为代词。
3.下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一项是
A、以其无礼。
B、以乱易正，不武。
C、敢以烦执事。
D、越国以鄙远。
【答案】D
【解析】A、B、C项均用作介词，D项用作连词，表承接。
4.解释下列各句中“之”的用法。
①臣活之
②备他盗之出入与非常也
③举所佩玉玦以示之者三
④不如因善遇之
⑤臣请入，与之同命
⑥沛公之参乘樊哙者也
⑦先破秦入关者王之
⑧壮士！
——赐之卮酒
【答案】①代词，他②助词，主谓之间③代词，项羽④代词，代刘邦⑤代词，代项庄⑥助词，的⑦代词，代先入关者⑧代词，代樊哙
5.解释下列句中“于”的意义及用法。
①曹无伤使人言于项羽曰
②沛公居山东时，贪于财货
③长于臣
④得复见将军于此
【答案】①介词，对②介词，在③介词，比④介词，在
6.指出下列句中“为”字的意义和用法。
①客何为者
②窃为大王不取也
③我为鱼肉
④为击破沛公军
⑤谁为大王为此计者
⑥君为我呼入，吾得兄事之
⑦吾属今为之虏矣
⑧何辞为
【答案】①动词，做、干 ②动词，认为 ③动词，是
④介词，替 ⑤介词，替 ⑥介词，替
⑦介词，被 ⑧句末语气词，常用在疑问句里
7.指出下列各句中“而”的用法。
①今人有大功而击之不义也
②臣与将军戮力而攻秦
③项王按剑而跽曰
④立而饮之
⑤拔剑切而啖之
⑥劳苦而功高如此
⑦拔剑撞而破之
【答案】①连词，表转折关系②连词，表修饰关系
③连词，表修饰关系④连词，表修饰关系
⑤连词，表顺承关系⑥连词，表并列关系
⑦连词，表顺承关系
本教案主要讲解了推断文言虚词不同意义和用法的一些技巧，分别有：
对照比较法、语境推断法、“删”“换”“代”法、语法分析法、句式分析法、对句互推法，以及高考中的高频虚词的意义和用法，我们要记住在文本阅读中努力加以运用方法，提高自己的文言文阅读能力。
1.解释下列句子中“为”的意义和用法。
①为击破沛公军
②皆为龙虎
③谁为大王为此计者
【答案】①为击破沛公军（介词，替，给）
②皆为龙虎（动词，成为，此处可引申为“呈现”）
③谁为大王为此计者（介词，替，给）
2.选出下列句子中“因”的意义和用法相同的两项：
A.不如因善遇之B.因宾客至蔺相如门谢罪
C.因拔刀斫前奏案D.相如因持璧却立
【答案】CD
【解析】A.介词。
趁着，趁此。
B.介词。
通过，经由。
CD副词。
于是，就；因而。
3.解释下列句子中“之”的意义和用法。
①珍宝尽有之
②为之奈何
③项伯乃夜驰之沛公军
④鲰生说我曰……故听之
⑤愿伯具言臣之不敢倍德也
【答案】①珍宝尽有之（助词，无义）
②为之奈何（代词，这件事）
③项伯乃夜驰之沛公军（动词，到）
④鲰生说我曰……故听之（代词，他的话）
⑤愿伯具言臣之不敢倍德也（助词，主谓之间，取消句子的独立性）
4.解释下列句中加点的虚词。
①臣乃得有以报太子
②而卒惶急无以击轲
③今有一言，可以解燕国之患
④仆所以留者，待吾客与俱
【答案】①有以，有用来……的
②无以，没有用来……的
③可以，可能，能够
④所以，……的原因
5.对下列句中“之”字用法归类正确的一项是
①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也
④行李之往来，共其乏困⑤阙秦以利晋，唯君图之⑥微夫人之力不及此
A．①③④／②⑥／⑤B．①②／③⑥／④⑤
C．①④／②③⑥／⑤D．①⑤／②⑥／③④
【答案】A
【解析】A.①③④结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
②⑥结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
⑤代词，可以代人、代物、代事。
6.解释下列句子中“以”的意义和用法。
①具告以事
②料大王士卒足以当项王乎
③具以沛公言报项王
④所以遣将守关者
【答案】①具告以事（介词，把，将）
②料大王士卒足以当项王乎（介词，用来）
③具以沛公言报项王（介词，把，将）
④所以遣将守关者（与“所”构成固定结构，表原因）
给下列例句中的“为”字选择读音及释义，请将序号填在句后的括号内。
①使子婴为相（）
②为击破沛公军（）
③吾令人望其气，皆为龙虎（）
④臣为韩王送沛公（）
⑤为之奈何（）
⑥谁为大王为此计者（）
⑦君为我呼入，吾得兄事之（）
⑧沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（）
⑨君王为人不忍（）
⑩军中无以为乐（）
客何为者（）
窃为大王不取也（）
人为刀俎（）
公为我献之（）
吾属今为之虏矣（）
何辞为（）
选择的读音A.ｗéｉB.ｗèｉ
选择的词义A.替B.为了C.成为D.结为E.作为F.疑问助词G.是H.认为I.做J.谋划K.给
【答案】①AI②BA③AG④AG⑤AI⑥BAAJ⑦BA⑧BKAD⑨AI⑩AE
AI
AH
AG
BA
AC
AF
教
学
反
思
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