贵港普通高中课程改革实施方案.docx
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贵港普通高中课程改革实施方案
贵港市普通高中课程改革实施方案
贵港市教育局
为确保我市2012年普通高中课程改革工作的顺利推进，根据《广西壮族自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅关于广西普通高中课程改革实施方案的通知》（桂政办发〔2012〕1号）精神，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实教育规划纲要，立足我市实际，积极借鉴外地普通高中课程改革及我市义务教育课程改革的经验，扎实推进普通高中教育教学改革，促进高中学校内涵发展，为实现富民强市新跨越提供智力支持和人才保障。
二、主要目标和任务
（一）创建广西普通高中课改先进市。
以积极主动的姿态扎实有效地推进普通高中新课程改革，着力构建优良的高中教师团队,壮大名优教师队伍，努力构建具有贵港特色的普通高中新课程体系和评价体系，不断提高高中教育教学质量，力争成为广西高中课改先进市。
（二）构建科学合理的三级课程体系。
在落实国家基本课程计划的基础上，充分挖掘和利用好地方性的课程资源，构建具有地方特色的课程体系。
落实选课制度和学分管理制度，不断完善课程管理制度和运行机制，提高课程开设、开发、实施和管理的能力。
（三）构建学习型教研文化。
积极构建新型的教研制度和教研文化，推动学习型学校建设，构建学习型教研文化，促进学校内涵发展。
建立以校本教研为核心的多层次的教研体系，开展多层次多形式的教研活动，促使教师教育观念的转变，不断提高教师的学习能力、科研能力以及新课程实施能力和水平，促进教师专业成长。
（四）探索新型有效的教育教学方法。
以提高教育质量为核心，深化课堂教育教学改革，努力探索有效的教育教学方式方法，促进学生学习方式方法的优化和良好学习习惯的形成，促进教师教学方式方法的改进和优化，大力提高课堂教育教学的有效性、高效性，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量。
（五）构建新型的评价机制和体系。
建立健全符合普通高中新课程要求和有利进促进学生全面发展的教学质量监控体系，积极探索科学的多元化的学校、教师、学生发展性评价机制，促进学校管理水平、教师专业素质和学生综合素质的提高。
三、基本原则
（一）积极主动，稳步实施。
在改革的进程中既要积极主动、大胆探索，又要稳妥实施、循序推进。
（二）统筹安排，扎实有效。
普通高中新课程改革工作事关贵港教育发展大计，务必要高度重视，认真统筹安排好各项工作，精心组织，扎实推进，使课改工作有序有效地开展。
（三）大胆创新，树立品牌。
要结合本地本校实际，突出学校特色，选准项目和载体，大胆改革创新，努力创造出具有自身鲜明特色的工作经验和课改品牌。
（四）实事求是，科研引领。
要坚持以教研带动课改、以课改促进教研的工作思路和方法，努力探索课改的有效途径和方法，为课改的规划、决策、开展提供依据。
（五）凝聚力量，共同推进。
各级各相关部门和普通高中要团结协作，形成合力，做到全市普通高中课程改革一盘棋，共同推进新课程实施工作。
四、实施课程方案
（一）课程结构。
《国家课程方案》规定普通高中课程结构分三个层次，即学习领域、学科科目和模块。
1.学习领域。
普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域。
2.科目。
每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。
8个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、法语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术（信息技术、通用技术）等14（或15）个科目。
其中通用技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块。
每一科目由若干模块组成，每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生的经验和相关知识，构成相对完整的学习单元。
每一模块都对教师的教学行为和学生的学习方式提出要求与建议。
（二）课程设置。
《国家课程方案》规定普通高中学制为3年。
课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：
课程设置及学分分配表
学习领域
（共144分以上）
科目
必修学分
（共116分）
选修学分
（共28分以上）
选修一
（22分以上）
选修二
（6分以上）
语言与文学
语文
10
按照教育部要求，根据本地实际需求和学生兴趣、潜能发展需要，各科目课程分类别，供学生选修。
（全区示范性普通高中开出率力争达到所提供模块的80%，市、县非示范性普通高中开出率力争达到60%，乡镇农村普通高中开出率力争达到40%）
学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，自身条件和学生兴趣，设置若干模块，提供学生选修。
（按照18学时1学分计算，广西地方选修课程占2学分以上）
外语
10
数学
数学
10
人文与社会
思想政治
8
历史
6
地理
6
科学
物理
6
化学
6
生物
6
技术
信息技术
4
通用技术
4
艺术
艺术
音乐
6
3
美术
3
体育与健康
体育与健康
11
综合实践活动
研究性学习活动
15
社区服务
2
社会实践
6
课程设置及学分分配说明：
1.每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括暑假、节假日和农忙假）11周。
2.每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。
学校也可以结合师资和办学条件等实际情况按学期安排各模块课程。
3.学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。
技术学习领域的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
4.综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。
其中研究性学习活动3学年共计15学分，可每年安排5学分，也可3学年统筹安排。
学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分，3学年共6学分。
3年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务并获得相关证明，获得2学分。
5.学生毕业的学分要求：
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，3年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修学分在28分以上，其中选修二至少获得6学分，总共144学分，方达到毕业学分的要求，鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。
（三）课程内容与安排。
1.课程内容一览表
学习
领域
科目
模块
必修
选修一
选修二
语言
与
文学
语文
语文1语文2
语文3语文4
语文5
诗歌与散文小说与戏剧
新闻与传记语言文字应用
文化论著研读
学校按有关规定自主选择广西地方课程及自主开发校本课程
外语
（以英语
为例）
英语1英语2
英语3英语4
英语5（六级、
七级）
系列1，提高系列（英语6—8，提高系列，达八级目标）
（英语9—11，可创造条件开，达九级目标）
系列2，拓展系列（语言知识与技能类、语言应用类、
欣赏类）
数学
数学
数学1数学2
数学3数学4
数学5
系列1（文科基础）系列2（理科基础）
系列3（文化系列）系列4（应用系列）
人文
与
社会
思想
政治
经济生活
政治生活
文化生活
生活与哲学
科学社会主义常识经济学常识
国家和国际组织常识科学思维常识
生活中的法律常识
公民道德与伦理常识
历史
历史1
历史2
历史3
历史上重大改革回眸近代民主思想与实践
20世纪的战争与和平中外历史人物评说
探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃
地理
地理1
地理2
地理3
宇宙与地球海洋地理
旅游地理城乡规划
自然灾害与防治环境保护
地理信息技术应用
科学
物理
物理1
物理2
系列1（侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合）
系列2（侧重于物理学的应用和实践）
系列3（侧重于物理学的研究思想与方法
化学
化学1
化学2
化学与生活化学与技术
物质结构与性质化学反应原理
有机化学基础实验化学
生物
分子与细胞
遗传与进化
稳态与环境
生物技术实践
生物科学与社会
现代生物科技专题
技术
信息
技术
信息技术基础
算法与程序设计多媒体技术应用
网络技术应用数据管理技术
人工智能初步
通用
技术
技术与设计1
技术与设计2
电子控制技术简易机器人制作
现代农业技术家政与生活技术
汽车驾驶与保养建筑及其设计
服装及其设计
艺术
艺术
每个学生学习的项目和内容可以不同，但都应必修一定的学时
艺术与生活系列（生活中的音乐、身边的设计、身体表达的艺术、戏剧创编入门）
艺术与情感系列（音乐的情感表现、视觉语言表达、舞蹈即兴表演、戏剧表演基础）
艺术与文化系列（民族民间音乐、图形的奥秘、舞蹈与服饰、中外戏剧欣赏）
艺术与科学系列（音乐与科学、材料与造型艺术、乐舞与身心健康、影视特技）
音乐
音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等
美术
美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术等
体育与
健康
体育与
健康
每个学生学习的项目和内容可以不同，但都应必修一定的学时，田径运动球类运动体操类运动民族民间体育水上或冰雪运动新兴运动健康教育专题
综合实践活动
研究性学习
国家颁布相应的《指南》，学校根据《指南》和本地实际开发。
社区服务
社会实践
2.学年学分分配指导表
总学分
（144分以上）
必修课程
（116分）
选修课程（28分以上）
选修课程一
（22分以上）
选修课程二
（6分以上）
学年
一
二
三
一
二
三
一
二
三
学年
学分
78
左右
32
左右
6
以上
2
左右
10
以上
10
以上
3
以上
3
以上
学期
学分
39
39
28
4
4
2
百分比
不超过80.6%
19.4%以上
课程价值
确保所有学生达到共同的基本要求
满足学生在共同基础上
的发展差异
满足不同学校的发展差异和学生个性发展
3.课程安排指导表
学习
领域
科
目
第一学年（80学分左右）
第二学年（45学分以上）
第三学年（19学分以上）
第一学期
（约40学分）
第二学期
（约40学分）
第一学期
（32学分以上）
第二学期
（13学分以上）
第一学期（10学分以上）
第二学期（9学分以上）
第一
学段
第二
学段
第一
学段
第二
学段
第一
学段
第二
学段
第一
学段
第二
学段
语言
与
文学
语文
语文1
语文2
语文3
语文4
语文5
选修一：
诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读选修二
语言
与
文学
英语
英语1
英语2
英语3
英语4
英语5
选修一：
英语选修系列Ⅰ、英语选修系列Ⅱ
选修二：
可考虑选修一课程之后选修
数学
数学
数学1
数学2
数学3
数学4
数学5
选修一：
数学选修1、数学选修2、数学选修3、数学选修4、数学选修5选修二
人文
与
社会
思想
政治
经济
生活
经济
生活
政治
生活
政治
生活
文化
生活
文化
生活
生活与
哲学
生活与
哲学
政治选修
历史
历史1
历史2
历史3
选修一：
历史上重大改革回眸、近代民主思想
与实践、20世纪战争与和平、中外历史人物
评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃选修二
科学
地理
地理1
地理2
地理3
选修一：
宇宙与地球、海洋地理、旅游地理
城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用选修二
物理
物理1
物理2
在1—
1、2—1、3—1中选1个
选修一：
1—2、2—2、2—3、3—2、3—3、3—4、
3—5
选修二
化学
化学1
化学2
必选1
个选修模块获
2学分
选修一：
化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学
选修二
生物
分子与
细胞
遗传与
进化
稳态与
环境
选修一：
生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题选修二
技术
信息
技术
信息技术基础
选修一：
在5个选修模块中修习2个必修学分（“必选”）其他选修一选修二
技术
通用
技术与
设计1
技术
与设计2
选修一
选修二
艺
术
美术
在所有模块中任选3个，获3个必修学分，此外还可修习若干选修学分。
高一第一学期由学校代选。
音乐
在高一或高二通过选修音乐鉴赏加其余任一模块，或通过选修音乐鉴赏外的任意3个模块，获3个必修学分。
高一第一学期由学校代选。
选修一
选修二
艺术
在艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学系列的16个模块中修6个必修学分，若干个选修一或选修二学分。
高一第一学期由学校代选。
体育与
健康
体育
与
健康
必修9学分，含田径运动系列必修1学分、健康教育专题系列必修1学分；若干选修一或选修二学分。
学生在入学注册或军训时按学校提供项目选课。
必修2学分，若干选修一或选修二学分。
综合
实践
活动
研究性学习
修习6个必修学分
修习6个必修学分
修习3个必修学分
社区服务
参加5个工作日以上，获得1学分。
参加5个工作日以上，获得1学分。
社会实践
参加1周社会实践，获得2学分。
参加1周社会实践,获得2学分。
参加1周社会实践，获得2学分。
（四）规范课程管理。
1.合理安排课程内容。
各普通高中要按照课程设置及学分安排，合理而有序地安排课程内容。
高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，高三下学期，学校应保证每位学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要，继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。
学校应在保证开设好必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课，努力办出特色。
鼓励教师采取生动活泼的教学方式，根据本校的课程资源，有选择地设计模块，满足学生个性化的学习需求。
2.建立选课指导制度。
各普通高中要根据自治区教育厅制定的普通高中学生选课指导意见制定本校的学生选课指导意见。
要建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性，帮助学生根据自身实际对课程内容、学习方式和学习数量进行选择。
学校在学生选课前应及时提供课程设置说明和选课指导手册；学校、教师要对学生进行选课指导，并与学生建立相对固定的联系，学生可以根据自己的爱好和志向，自主选择选修的模块；学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块，促进学生个性的发展。
3.建立发展性评价制度。
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
各普通高中要根据自治区教育厅制定的普通高中学生成长记录和综合素质评价指导意见,认真做好学生成长记录和综合素质评价。
要根据目标多元、方式多元、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生在高中阶段的成长历程。
充分认识将成长记录手册和综合素质评价结果作为高考录取依据的重要意义，探索如何科学地应用学生成长记录手册，确保综合素质评价结果的效度、信度和公平。
4.严格学生学分管理与毕业资格的认定。
学生完成规定课程的学习后，经参加市级教研部门统一组织的考试考核合格，就可以取得学分；考试考核未合格的科目、模块，允许其按规定进行补考，补考合格方可获得学分；补考仍不合格，允许重修或另选其它科目、模块。
对于未经在校修习已经达到课程修习水平要求的学生，允许通过相应的考试并取得合格成绩，由学校认定其学分。
转学学生在原学校修习获得的学分，经审查核实，转为转入学校的累计学分。
学校通过学分记录学生的学习过程和学业成绩，学生修满学年并达到144学分，经参加国家规定由自治区组织的普通高中学业水平考试（原称为高中毕业会考），各科考试成绩达到规定等级，综合素质评价达到规定等级，方可毕业。
5.建立课程资源开发与共享机制。
学校应加强课程资源开发建设，遵循高效、协调与共享的原则，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，大力加强校际之间及学校与社会、高校的合作，补充校内课程资源的不足，尽可能满足学生的选课需求。
教师要积极参与课程开发，提高课程开发的意识和课程开发的能力。
6.建立以校为本的教研制度。
以校为本的教学研究制度，可以促进教师积极投身于研究活动，建立有利于引导教师创造性实施课程的环境，提高教师的教育科研能力和解决问题的水平，使新课程的实施过程成为教师成长的过程。
学校应与科研教研部门、高等院校等建立联系与合作，充分利用各方面的学术力量，形成有力推动新课程的专业咨询、指导和教师进修网络。
五、工作措施
根据自治区普通高中新课程改革的要求和实施意见，结合我市实际，普通高中新课程改革要重点做好以下几项工作：
（一）健全管理制度。
对应自治区管理体系制定一系列市级规章制度，包括教学管理、课程安排、选课指导、学分管理、校本研修、课程资源开发、毕业资格认定、综合素质评价等制度，以确保课程改革各项管理工作有章可循。
（二）探索新课程改革的途径、办法、措施。
各普通高中是课程改革实施的主体，按照国家普通高中课程方案中的学习领域、科目、模块等有关要求安排课程，编制好必修课、选修课、技术课以及综合实践课等的排课方案，建立学生选课指导制度，加强课程管理。
在保证国家基本课程落实的基础上开设、开发具有地方特色的选修课程，创出特色，满足不同学生的需求。
要根据课程方案的学分要求，积极推进由必修学分和选修学分两部分构成的普通高中新课程学分制度，构建好学分管理体系，做好相应的课程考核和学分认定工作。
要加强对学生选课的指导，在现有课程体系中指导学生结合自身实际合理安排好各学年的科目、模块等。
要根据新课程模块教学的特点，探索行政班、教学班相结合的教学组织和管理模式，解决好选课制带来的常规管理问题，确保学校教育教学稳定有序。
要根据国家新课程改革的基本评价要求，结合本校实际，探索构建具有地方特色、学校特色的学生评价体系、教师评价体系、课堂教学评价体系等。
要根据学生学业成绩、成长档案袋、校内外服务或实践、品德素养等指标构建动态的多层次多元化的学生评价体系，促进学生全面发展、可持续发展，使普通高中学生具备适应未来发展的公民基本素养和健全人格；要把教师教育教学水平和专业发展、素养提高等纳入评价指标，把自我评价、学校评价、教师评价、学生评价、社会评价等结合起来，构建科学合理的教师评价体系；要努力探索有效的、高效的课堂教学方式方法，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等有机结合起来，充分尊重和关注学生的主体地位，构建符合新课程理念的课堂教学评价体系。
要构建以校本教研为核心的新型教研制度，强化上下联系、校际联系，探索教研训一体化的多级联动的教研模式，提高教师的专业素质。
教育行政部门和业务指导部门要经常组织专家进行深入研究，从制度建设、课程开设、课程管理、评价改革、校本教研、师资建设、课程资源开发等方面指导各类型普通高中学校做好新课程改革，为新课改的推进提供成功经验，不断提高学校实施课改的水平。
（三）构建新型有效的普通高中新课程改革教师培训机制和体系，建立普通高中课改人才小高地。
坚持“先培训、后考核，不合格、不上岗”的原则，构建教研训一体化的培训模式，注重参与式培训，充分挖掘各种培训资源，把通识培训和学科培训、新课标培训与新教材培训、集中培训和个别辅导、面授培训和远程培训、个人自学和帮扶联动等多种方式相结合起来，构建并认真落实好培训考核制度。
市、县（市、区）级教研部门要组织专家跟进指导，确保培训的有效性，促进教师队伍素质整体提升。
要构建普通高中课改人才库，培育一批课改专家、研究专家、名优教师，引领全市教师发展，建立课改人才小高地，为课改的深入推进提供智力支撑和人才保障。
（四）设立高中课改示范校。
遴选和扶持8--10所各级各类普通高中作为课改示范校，并加强对示范校课程实施过程中的指导，使之成为我市课改中的排头兵，以点带面，充分发挥其辐射、引领作用，推动课改有效开展。
（五）构建具有地方特色的三级课程体系，努力提高课程管理水平。
要充分挖掘地方性资源，构建地方性的课程资源体系，逐渐建立健全以校为本、联校开发、课程资源共享的新机制，形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系，不断增强新课程对地方、学校和学生的适应性，促进学生的综合发展。
（六）构建具有地方特色的评价体系。
评价体系包括教师、学生、学校、课堂、社会等层面内容。
要全面、客观、准确地评价教师的工作，尊重教师的主体地位，在考虑绩效工资时要充分考虑一线教师的工作实际，把教师教育教学工作评价和教师专业成长评价有机结合起来。
根据目标多元、形式多样、注重过程、着眼发展的评价原则，为学生的成长建立综合的、动态的档案管理，力求客观、全面、准确地反映学生的成长历程。
对学校的评价，除了学校自身的自我评价之外，还要引进学生评价、家长评价、社会评价、专家评价等多元化的评价指标。
结合各地正在实验的新型教学方式方法，努力构建好新型的课堂评价体系。
（七）加强教学指导。
贵港市教育局负责组建贵港市普通高中课程改革各学科专家组，每个学科由学科专家、教科研教研人员和高中一线骨干教师组成，根据自治区出台的学科必修课和选修课的教学指导意见制定本市的实施细则。
分学科探索构建适应本市普通高中课程改革的课堂教学模式，积极推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
各学科定期组织教学经验交流，不断提高课堂教学质量。
（八）坚持科研引领。
遴选一批教师骨干成立若干个专题项目工作组，对若干重大项目开展专题研究，形成实施方案，组织专项培训，进行具体指导；充分发挥教育科研的引领作用，定期组织各种形式的专题研究，及时解决课程改革中遇到的问题；充分发挥市、县（市区）教研机构的教学研究、指导和服务等作用，全程参与课程改革的研究和指导工作，形成引领全市普通高中课程改革的合力。
（九）建立贵港市普通高中新课程改革网络平台。
借助贵港市教育信息网的平台优势，借鉴其他优秀课改网站，建立本市普通高中新课程改革网，加快新课程网络管理平台、网络资源平台和网络教研平台的建设，运用现代信息技术等手段为高中新课改提供有力的技术支撑和服务。
（十）推进考试评价改革。
在充分总结义务教育考试评价改革成功经验的基础上，认真研究和推进考试制度和招生制度改革，建立与普通高中新课程相适应的学校考试评价制度，建立贵港市高中教育质量监控体系，加强对全市普通高中教育教学质量的监测和监控，全面提高教育质量。
六、保障机制
（一）组织保障。
成立贵港市普通高中课程改革领导小组，负责组织协调、统筹推进全市普通高中课程改革工作。
其人员组成如下：
组长：
黄志光市委常委、副市长、宣传部部长
副组长：
黄维皓市人民政府副秘书长
黄建基市教育局局长
成员：
朱华市编委办副主任
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