六年级复习导学案.docx

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六年级复习导学案

六年级语文第一单元复习导学案

一、回顾单元主题

1、指名说单元主题，板书单元主题：

感受自然

2、回顾课文，板书课题。

《山中访友》

《山雨》

《草虫的村落》

《索溪峪的“野”》

（指名说，学生写在练习本上，指导注意加上书名号）

二、出示复习指导

自己读背：

①第1、3课的主要内容。

②课文中重点语句的批注。

③4页和10页课后题。

要求:

（1）读书时身体坐直，注意读书姿势.

（2）按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

（3）自背完成后，针对要点同桌互相检查读背内容。

（：

背的同学要做到声音洪亮，吐字清晰，注意语言的完整性；听的同学用心倾听，如有错误及时纠正）

（15分钟后检测）

3、出示重点段落，考点知识点

读读下面的句子，体会这样写的好处。

1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

3、想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

4、填空：

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（）

指名回答，分组轮流背诵相关内容，其他学生写在练习本上，老师随机指导易错字词的书写。

组长监督检查。

四、巩固复习成果，完成的练习。

1、《山中访友》是构思新奇、富有想象力、充满好奇心的

（）。

作者“（）”，走进山林，探访了林中的（），（）、（）等朋友，与朋友互诉心声，营造了一个（）的世界，表达对（）之情。

2、

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧.

把老桥比喻成（）不但写出了（）而且也突出它（）的品质。

充分表达了作者（）.

3、《草虫的村居》主要写了作者以（）的想象，追随着（），对草虫的村落作了一次（）的游历。

从而反映了作者对（）、对（）的（）之情。

4、第一单元在表达上的共同特点是：

（），

（）

第二单元

一、回顾单元主题

1、指名说单元主题，板书单元主题：

感受自然

2、回顾课文，板书课题。

《詹天佑》

《怀念母亲》

《彩色的翅膀》

《中华少年》

（指名说，学生写在练习本上，指导注意加上书名号）

二、出示复习指导：

自己读背：

①第5、6课的主要内容。

②课文中重点语句的批注。

③21页和25页课后题。

复习要求:

（1）读书时身体坐直，注意读书姿势.

（2）按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

（3）自背完成后，针对要点同桌互相检查读背内容。

（：

背的同学要做到声音洪亮，吐字清晰，注意语言的完整性；听的同学用心倾听，如有错误及时纠正）

（15分钟后检测）

3、出示重点知识点。

《詹天佑》重点知识点：

（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：

（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。

4、本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

赞扬了詹天佑杰出的才华和强烈的爱国精神.

5、詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在修路过程时，爱国精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明他了杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

6、本文的写作方法：

先概括介绍，再具体叙述。

4、巩固练习，

1、詹天佑开凿居庸关采用_____________方法，因为_______________________

开凿八达岭隧道时詹天佑决定再增加________方法。

因为______________，这些都表现了詹天佑的__________和____________。

2、詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“___”字形线路，采用_______________的方法，解决了______难题。

这是他对_________________贡献,也是他__________的体现。

3、站在詹天佑的塑像前，我仿佛看到了_______________________我仿佛听到了__________________________________

4、《怀念母亲》的作者______，课文以_____的形式，介绍了作者对两位母亲：

一位是_______,一位是______,对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲__________，对祖国母亲_______。

我们还学过他的文章《》

5.我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

6我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

老师改后进行评订正。

第三单元

一、回顾单元主题

1、指名说单元主题，板书单元主题：

感受自然

2、回顾课文，板书课题。

《穷人》

《别饿坏了那匹马》

《唯一的听众》

《用心灵去倾听》

（指名说，学生写在练习本上，指导注意加上书名号）

二、出示复习指导：

自己读背：

①第9、11课的主要内容。

②课文中重点语句的批注。

③43页和50页课后题。

复习要求:

（1）读书时身体坐直，注意读书姿势.

（2）按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

（3）自背完成后，针对要点同桌互相检查读背内容。

（背的同学要做到声音洪亮，吐字清晰，注意语言的完整性；听的同学用心倾听，如有错误及时纠正）

（15分钟后班级展示）

3、出示练习题：

1、本文作者是________国作家_________________。

课文主要内容____________.

2、本文以_____为主线，题目的两层含义是：

______________________________。

3、读第9自然段完成填空：

①“这样做”是指___________________________。

“不知道为什么要这样做”与“___________”看似矛盾，实际上反映了桑娜__________的品质。

②“_______”形容心神不安定，面对自己的五个孩子，想到生死未卜的丈夫，桑娜_________她觉得自己这样做给丈夫增加了_______；她担心_______。

但她宁可________也要___________。

③透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的___________，感受到桑娜对丈夫的_______，对孤儿的__________，体会到她那宁可__________也要_____________的美好心灵。

“我们总能熬过去的”中“熬”的意思是____，说明_________________________________________________。

_

4、读第七自然段：

（1）、忐忑不安的意思是：

___________________________________。

（2）桑娜把孤儿抱回后的心情是:

______________________________。

（3）、通过桑娜的心理活动，我们感受到生活给桑娜带来了_______，感受到桑娜______丈夫，_______孤儿，____________________________________的心灵。

、

5、课文以“穷人”为题富有深意，①文章反映了桑娜与西蒙两家的______—_________________、___________________、____________、____________，是沙俄时期俄国渔民_____________________________的真实写照。

②通过桑娜收养西蒙两个孩子这样的事例，歌颂了穷人______________________________的品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。

6、文中省略号的作用：

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

（2）．她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来!

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的!

那也活该，我自作自受。

”

（3）谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

（4）我嘛……缝缝补补……

7、课文围绕“我”_____________和_________两条线索展开，记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的（）和（）下，由（）学会（），到能够在各种文艺晚会上为成百上千的（）的事。

赞扬了老教授_____,表达了“我”对德高望重的老教授的_______之情。

8、本文有两条线索：

一条是________________一条是_____________,及表现了老人对“我”的___又表现了“我”对她的_______之情。

9、《唯一的听众》中老人为什么说自己的耳朵聋了？

_________________________

10、为什么在我眼中，老教授是“唯一的听众”？

____________________________

11、《唯一的听众》中的行文线索有两条，它们是：

_______________________.

12、“我”又开始在家里练琴的原因是：

____________________________________。

13、“我”为什么会“常常忘记她是聋子”？

________________________________..

14、“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水......”这一句主要是人物的（）、（）描写。

“我”觉得老人的眼神像“深深的潭水”

因为_________________________________

第四单元复习

一、回顾单元主题

3、指名说单元主题，板书单元主题：

珍惜资源，保护环境

4、回顾课文，板书课题。

《只有一个地球》

《鹿和狼的故事》

《这片土地是神圣的》

《青山不老》

二、出示复习指导

自学：

读背①第13课、14课的主要内容

②课文中重点语句的批注

③60页和67页课后题。

对学：

自学完成后，针对要点同桌互相检查读背内容。

（要求：

背的同学要做到声音洪亮，吐字清晰，注意语言的完整性；听的同学用心倾听，如有错误及时纠正）

1、《只有一个地球》写了关于（）、（）、（）三方面的内容。

2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这句话将地球比作“_______”、“_______”，说明了______________________________，阐明了_______________________________。

3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

本来是什么意思？

有什么好处？

4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

5、《鹿和狼的故事》写作方法是________、________、__________。

6、《这片土地是神圣的》这篇课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了（）的真挚情感。

7、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

”这句话直接将（）与（）联系起来，指出了（）的密切关系。

8、对“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

”这句话的理解是——

“青山是不会老的”出自《》这篇课文，这句话在文中作用是（）第五单元复习

一、1、回顾单元主题

2、指名说单元主题，板书单元主题：

初识鲁迅

3、回顾课文，板书课题。

《少年闰土》

《我的伯父鲁迅先生》

《一面》

《有的人》

（指名说，学生写在练习本上，指导注意加上书名号）

二、出示复习指导

1、认真读17--20课课文、课内批注以及课后题。

自学要求：

读书时身体坐直，注意读书姿势。

2、要求按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

平时要求背诵的片段和文中主要内容多读几遍。

3.时间：

15分钟后进行检测。

四、检测：

1、《少年闰土》节选自（）的短篇小说（）。

课文通过（），刻画了（）反映了（）以及对他的（）之情。

他时常穿（）,（）似的（），（）成（）“一”字……他，就是我国的（）——（）。

鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为（），毛泽东评价他是（）、（）和（），是（）。

2、《少年闰土》体裁：

_________，文中的“我”是鲁迅吗？

___________________________________

3、课文先描绘了“我“记忆中_______,接着写与闰土__、___的过程。

重点写了闰土给”我“讲____、____、____和____四件事。

最后写两人的_____和_______。

4、含义深刻的句子。

5、写作方法：

6、"捏、刺”写出了____________，突出了________________.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

“扭、逃”不仅写出了_____________而且反衬出___________________

7、“急”、“躲”、“哭”表现出___________

______写出了________________

8、、“我”是少爷，闰土是农村少年，两人所处环境不同，阶层不同，为什么不到半日两人就熟识了？

二、1、《我的伯父鲁迅先生》《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的_________，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻1、____2、__3、_4、__几件事，说明鲁迅先生是一个___________，表达了作者对鲁迅先生的_____，____与______之情。

2、“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

”这句话的作用是_______________。

3、课文为什么以“一面”为题？

（“一面”的含义）

4、1、《有的人》是1949年11月1日为___________。

而写的，因此副标题是“_________”。

但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的_____，而是通过与鲁迅

_________的“有的人”的对比，批判了那些_____________，热情歌颂了鲁迅先生_______号召人们__________________。

2、《有的人》采用___写法每一节都是先___后__，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，___更突出。

第一个“有的人”指______________，第二个“有的人”指_______________________。

3、两个“活”的含义_____，两个“死”含义_____

第六单元复习

一、1、回顾单元主题

2、指名说单元主题，板书单元主题：

《轻叩诗歌的大门》

3、回顾课文，板书课题。

三、出示复习指导

1、认真读诗词。

自学要求：

读书时身体坐直，注意读书姿势。

2、要求按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

平时要求背诵的片段和文中诗词多读几遍。

3.时间：

15分钟后进行检测。

三、出示重点段落，考点知识点

1、轻叩诗歌的大门：

分为两个板块：

_____________和____________我国是一个______的国度，最早的诗歌总集是：

_________，从古至今涌现出______、________、________，等许多伟大的诗人；世界上其他国家也都有伟大的诗人，如：

______、________、_____

2、本组学习让我们走进丰富多彩的诗歌世界，通过_________和_______、_____、___、____等活动进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

3、综合性学习开展的活动：

（1）___________；

（2）__________；（3）___________.

4、在我国诗歌的发展中，唐代的____，宋代的______，元代的_____极富盛名。

5、按要求写诗句。

A、描写春天的诗：

B、描写夏天的诗：

C、描写秋天的诗：

D、描写冬天的诗：

E、描写花的诗：

F、描写风的诗：

G、描写雪的诗句：

H、描写雨的诗句：

I、描写月亮的诗句：

六年级语文第七单元复习课导学案

一、1、回顾单元主题

2、指名说单元主题，板书单元主题：

人与动物

3、回顾课文，板书课题。

《老人与海鸥》

《最后一头战象》

《跑进家来的松鼠》

《金色的脚印》

（指名说，学生写在练习本上，指导注意加上书名号）

二、出示复习指导

1、认真读21--24课课文、课内批注以及课后题。

自学要求：

读书时身体坐直，注意读书姿势。

2、要求按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

平时要求背诵的片段和文中主要内容多读几遍。

3.时间：

15分钟后进行检测。

三、出示重点段落，考点知识点

1、课文通过老人（）（），与（）等事例，表现了（）。

老人死后，（）在老人遗像前（）、（）、（）、（）等（）的画面，展示了海鸥对老人的（）情。

（1）谈起海鸥，老人的眼睛立刻（）起来。

（2）老人望着高空盘旋的欧群，眼睛里带着（）

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）【吮吸】起嘴向鸥群呼唤。

立刻便有一群海鸥应（yìng）声而来，几下就扫得干干净净。

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（1）这是一个（）描写，从中可以感受（）情景，“扫”用的妙处：

.

（2）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

”红色的字，体会到了____________________________________________

（3）“干干净净”、和“起起落落”换成“干净”“起落”行不行？

为什么？

2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

“瞻仰”写出了____________

“急速”让我们感受到了________

3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

“纷纷”一词可以体会到___________________

“站成两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了________________________________

4、海鸥们像炸（zhà）了营似的朝遗像扑过来。

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

（1）、这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？

（2）、“盘旋”指______________“漩涡”指__

5、

（1）、这是一篇____________的____小说。

课文记叙了在__战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。

（2）、课文以____为顺序，写了嘠羧___________四件事。

作者是____我们还读过他的作品《》《》。

6、课文为什么以“金色的脚印”为题?

六年级语文第八单元复习课导学案

一、回顾单元主题

1、指名说单元主题，板书单元主题：

艺术的魅力

2、回顾课文，板书课题。

《伯牙绝弦》

《月光曲》

《蒙娜丽莎之约》

《我的舞台》

（指名说，学生写在练习本上，指导注意加上书名号）

二、出示复习指导

1、认真读25--28课课文、课内批注以及课后题。

自学要求：

读书时身体坐直，注意读书姿势。

2、要求按课文顺序进行复习，读书时声音洪亮。

平时要求背诵的片段和文中主要内容多读几遍。

3.时间：

15分钟后进行检测。

三、出示重点段落，考点知识点

1、《伯牙绝弦》通过讲述了伯牙与钟子期的故事，反映了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊，确立了中华民族高尚人际关系与友谊的标准。

“伯牙绝弦”是交朋结友的千古楷模。

2、借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。

高山流水琴三弄，明月清风酒一樽

钟期久已没，世上无知音。

“知音”是_________________

用“高山流水”比喻_________。

这个成语来源于____________的故事。

3、《月光曲》是一篇__________的课文，讲述了______著名音乐家______因同情穷兄妹而为他们弹琴,盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事,表现了伟大音乐家贝多芬对穷苦人的________,以及他________和________.同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠__________,更源于________的情感!

4、读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦如幻的美妙境界，对乐曲产生了无限的向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

5、对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感作者以生动地文字，借皮鞋匠的联想表达出来的.

6、姑娘连忙站起来让座。

贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说（）弹得多纯熟啊（）感情多深哪（）您（）您就是贝多芬先生吧（）

　贝多芬没有回答，他问盲姑娘：

“您爱听吗？

我再给您弹一首吧。

”

根据语段内容填空。

（1）“多纯熟”是说弹琴的_____熟练，“多深”是说把曲子里的_____表现出来了，这两个词赞美了演奏者_______的演奏技巧。

（2）文中的加粗的两个“您”含义不同，第一个表示____，第二个表示__。

（3）．盲姑娘为什么激动？

________________________.

（4）．贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹一曲呢？

在你认为正确的说法后打上“√”。

（1）因为盲姑娘热爱音乐，又十分懂音乐，是他的知音。

（　　）

（2）因为贝多芬十分同情盲姑娘。

（　　）

（3）

2、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1、“霎时间”表示时间极短，速度极快，请写出三个词语。

2、用——画出人物想象的内容。

3、省略号的作用是_____（内容的省略表示列举的省略）

4、“微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光”中____一词写出了波光的形态，____一词写出了月光的范围，贝多芬弹琴的曲调应是_

5、“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”句中的主要事物是_______；句中描写月亮动态的词是_______描写微云形态的词____。

6、本段文字，不仅表现《月光曲》的___，也表现了贝多芬__琴技。

7、《月光曲》的音乐旋律的变化特点，

因为贝多芬对盲姑娘热爱音乐、求知若渴的心理很理解。

（　　

（4）因为贝多芬想借机会练习一下，好使旅行演出更成功。

（）

8、《蒙娜丽莎之约》文中用书名号是因为_____

用引号是因为______________

9、《蒙娜丽莎》是______著名画家_____的代表作。

他的另外一部作品是___________。