少儿口才教学课件一级口才第六单元教学案展示.docx

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少儿口才教学课件一级口才第六单元教学案展示

少儿口才教学课件—一级口才第六单元教案展示

第六单元

6.1总教案

•教学目标：

（1）掌握双唇开合运动

（2）能够用气息发出长长的“ɑ”音

（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍

（4）掌握声母zcs韵母ɑoouiu的发音要领，熟背《四和十》

（5）理解背诵《春望》并记住本首诗歌所描绘的内容

（6）能够声情并茂的展示儿歌《月亮》

•教学难点：

教学目标5、6

•教学准备：

课件、视频

•教学课时：

第一课时教学内容：

1、2、3、4

第二课时教学内容：

1、2、3、5、6

•作业布置：

（1）能力拓展；

（2）自学并掌握拓展资料《讲故事》

•教学总结：

（1）学生表现总结；

（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

6.2分课时教案

6.2.1第一课时

•教学内容：

教学目标1、2、3、4

•教学难点：

教学目标3、4

•教学准备：

课件

•教学过程：

1.基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：

口部操第五节：

双唇运动—开合

•训练要领：

先将双唇大开，然后将双唇大合。

在这种开合之间，体会双唇的力度，这样反复交替运动。

•巩固练习：

展示：

主动举手展示、分组展示

•授课过程：

教：

同学们，我们不管是学习唱歌、跳舞，还是学写字都会有基本功的练习，是为了我们的歌唱的更好听，舞跳得更好看，字写的更漂亮。

那我们口才的基本功也是要天天练习，今天的口部操是学习口的开合。

其实，做起来也非常的简单，就像我们平时打哈欠一样。

你们看老师先做一遍（开口的动作要柔和，不要像平时真的打哈欠一样，两嘴角尽量向斜上方抬起，上下嘴稍放松，舌自然放平）。

是不是很简单呢？

练：

同学们注意听口令，我们共同练习一遍。

（师喊四个八拍并仔细观察每位同学是否做的正确，发现不够标准的及时眼神或者手势提醒学生把动作做到位。

）

赛：

大家做的都很不错，下面我们分组上台展示，哪一组表现的更好，将升上两级，而另外一组就只能升上一级。

正式比赛开始之前，我们还有一次升级的机会，哪一组想抢先升级？

好，那听我口令，当我数到321的时候，哪一组能够整齐地举起手来，就能够抢先升上一级并且上台展示。

（分组展示并点评升级。

做完这个游戏可另外再做一个游戏，例如：

比反应速度，不按顺序说出伸、收的口令，以此加强训练同时锻炼孩子反应能力。

）

二、呼吸训练

•训练内容：

第二次训练“ɑ”的延长音：

“ɑ……ɑ……”

•训练要领：

双手叉腰调整站姿，深吸一口气（像闻花香一样），发出一个长长的“ɑ”音，直到气息用尽，气息均匀，音量适度。

•巩固练习：

PK赛

•授课过程：

教：

我们刚才锻炼了自己的小嘴巴，下面我们就要开口发声了，发声的动力大家知道是哪里吗？

是气息！

我们接下来就进行一个非常简单的气息的训练。

全体起立，双手叉腰，还是发出一个长长的“ɑ”音，老师先来给你们示范一下（师做示范，均匀而持久的发出“ɑ”的延长音）。

练：

全体起立！

大家双手叉腰，深吸一口气，发出一个长长的“ɑ”音。

赛：

今天我们的pk赛啊就看哪位同学的气息最长，也就是看看谁一口气发“ɑ”的时间最长。

（两队分别向对方发出挑战进行pk赛并分别升级。

）

三、公众礼仪训练：

突破训练

•训练内容：

自我介绍

•训练要领：

站姿：

头正，双肩打开，脊背挺直，双臂自然下垂放在身体两侧，双脚并拢。

自我介绍时声音响亮、自信大方。

•巩固练习：

抢答展示

•授课过程：

教：

同学们，我们已经学习了很多首绕口令！

你最喜欢那段绕口令呢？

今天就可以把你喜欢的绕口令分享给大家听。

老师先来给大家分享一段自己喜欢的绕口令。

（模版三：

老师们，同学们，大家好！

我叫，来自学校年级班，今年了，我的爱好是。

）

练：

老师是怎么做的啊？

很好，是先向大家介绍了自己然后再说喜欢的绕口令。

下面，是同学们给大家分享的时间，哪位同学先来，可奖励星星一颗。

（练习的过程中对同学的表现进行点评，先说好的，再讲缺点。

）

赛：

好，接下来我们ɑ、B两组来抢答展示。

抢答多的获胜。

2.发音训练

第二部分：

现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音

•训练内容：

声母：

舌尖前音zcs

【字词练习】

载藏族自得其乐

猜层次寸步难行

桑色素随机应变

韵母：

ɑoouiu

【字词练习】

包逃跑老生常谈

柔收购一筹莫展

牛绣球流连忘返

声调：

阴平与上声（一声与三声）

批准发展班长听讲灯塔生产

艰苦歌舞公款签署根本方法

训练要领：

（1）声母zcs：

z:

发音时，舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

c:

发音时，发音部位、方法与z发音类似，但要将气流用力送出。

s发音时，舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

（2）韵母ɑoouiu：

ɑo:

发音时，发音过程就是从ɑ到o过渡的过程，但是主要元音ɑ时长要大于o。

ou:

发音时，发音时，双唇与牙齿相依，呈半开微拢，略有控制，舌尖抵住下齿龈，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，由于o、u两个元音实际发音距离较近，发音时o元音的舌位在后半高的基础上着力点前移（接近e的位置），再逐渐上升向发u的位置滑动，双唇由微开到全拢，产生复合音ou，舌位动程较小，口腔开度逐渐缩小，o音响亮而长，u音相对较弱且短。

总之，发音过程就是从o到u过渡的程，但是主要元音o时长大于u。

iu:

发音时，发音时，舌位由较紧的i向后向低过渡，o音后舌面向软腭升起，圆唇，韵尾u表示元音活动的方向。

•拓展训练：

联想、说出包含所学声韵母的词汇。

•巩固练习：

（1）朗读：

齐读、分组读、男女生读等等

（2）游戏：

让同学举例说出含有今天所学的声母、韵母的词语或者日常用品，以此升级。

•授课过程：

教：

同学们，你们四不四很喜欢上口才课呢？

（故意发错音给同学听，学生会觉得很好笑并给老师挑错）你们觉得很好笑，是因为老师把“是”说成了“四”发错了一个音。

如果我们通过口才课的学习把这些音都发准，是不是就不会闹笑话了。

那今天我么就学习新的声母和韵母。

你们先听老师读一遍。

（老师示范）

练：

好的，我们既然已经学习了声母、韵母的发声方法，下面我们一起练习一下。

（生挨个发音，正确的鼓励，不正确的及时纠正，所有的词老师启发同学并解释一遍意思。

）

赛：

刚刚的练习大家都表现的不错，下面我们进行一次组词的pk赛，看哪组能获胜！

（师说“b”，同学们进行抢答，说出一个与之相关的字词并升上一级。

ɑ、o、e也是按照同样的方法依次练习。

）

二、绕口令练习

•训练内容：

四和十

四和十，十和四，

十四和四十，

四十和十四。

/

说好四和十得靠舌头和牙齿，

谁说四十是“细席”，

他的舌头没用力。

谁说十四是“适时”，

他的舌头没伸直。

/

认真学，常练习，

十四、四十、四十四。

/

•训练要领：

将新学习的声母、韵母的发音练习标准，迅速熟读熟背绕口令。

•巩固练习：

游戏：

清晰迅速的说出这段绕口令，进行竞赛。

•授课过程：

教：

同学们，今天我们来学习几个数字，这几个数字是4和10、10和4、14和40、40和14（老师讲述时可以加上适当的手势，尽量形象生动，便于学生记忆），那我们有的小朋友会把四十说成细席，把十四说成适时。

那是为什么呢？

今天老师就来告诉大家，谁要把四十说成细席，是因为他的舌头没有用力。

有的小朋友把十四说成适时，是因为他的舌头没有伸直。

所以，我们要说好这几个数字就要认真学习，经常练，才能说好十四、四十、四十四（便于记忆可以把整首绕口令分成三部分来讲：

都有哪几个数字？

为什么会出错？

我们该怎么做？

）。

这就是我们今天要学习的绕口令。

练：

那接下来你们和老师一起来读一遍。

（老师说一句，下一句可以引导学生自己说。

）

赛：

现在，我们就进行一个挑战赛，一个同学邀请另一个同学相互比拼，看看那位同学能够更清晰更迅速的说出这个绕口令。

（由学生主动发起挑战，如果实在不主动就老师自己安排。

）

•作业布置：

为家长表演《补皮裤》

•教学总结：

1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思

6.2.2分课时教案第二课时

•教学内容：

教学目标1、2、3、5、6

•教学难点：

5、6

•教学准备：

课件、图片

•教学过程：

1.复习

（1）双唇开合运动；

（2）自我介绍；（3）发“ɑ”音；（4）《四和十》

2.古诗·朗诵《春望》

•训练内容：

春望

（唐·杜甫）

国破↘山河在，→

城春↗草木深。

→

感时花溅泪，↘

恨别鸟惊心。

→

烽火连三月，→

家书抵万金。

→

白头↘搔更短，↘

浑欲不胜簪。

→

文稿分析：

写作背景：

755年，安史之乱爆发。

次年6月，安史叛军攻破都城长安，杜甫谢家出逃，在把家人安置在鄜州羌村后，他只身前往灵武投效刚刚即位的唐肃宗，但途中不幸为叛军所俘，将他押解回长安。

当时长安已被安史叛军焚掠一空，满目凄凉，杜甫眼见山河依旧而国破家亡，不禁触景伤情，写下了这首《春望》。

全诗以“望”字贯穿始终。

诗题“春望”，就是望春。

作者面对大地回春的自然季节而触景生情，企盼恢复国家安定繁荣的局面。

开头两句承接题目，写春日远望所见的总印象。

国都沦陷，山河依旧，人事全非。

“城春”，承“山河在”，都城又迎来了一年一度的春天。

“草木深”则接“国破”而言，人民逃难离散，草木任其疯长，一片荒凉。

这两句都用了转折法，但上句是逆折，下句是顺折，章法显出变化。

“国破”的断垣残壁与“城春”的生机蓬勃构成鲜明的对比。

这一对比，突出勾画了长安城沦陷后的破败景象，寄寓了诗人感时忧国的深沉感慨。

颔联由远望收到眼前，把全景推向特写镜头。

是诗人自己对花而溅泪，闻鸟而惊心。

写的就不仅仅是个人的感受，而是表现当时遭受战乱之苦的许多人的共同感受。

颈联又因远观、近察，从翘首望转低头思，感情也自然地从伤悼国破过渡到思念亲人。

诗的最后两句，寥寥十字，使一位愁绪满怀的白发老人的形象兀立在读者眼前。

尽管诗人这时才四十五岁，但因终日愁情熬煎，头发愈来愈少，简直连簪子也插不上了。

本诗起句“国破”的“国”属古入声。

入声“短促急收藏”，适合于表现激愤、愁凉的感情。

因此，本诗一开篇就定下沉郁顿挫的基调，与“感时”、“恨别”的愁情合拍，进而产生一种深沉的敲击人心的力量。

•训练要领：

按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。

•巩固练习：

有感情的朗诵。

•授课过程：

教：

同学们，我们一起看一段视频，看完之后老师要提问，请大家仔细观察（先放视频，引导孩子了解《春望》所讲述的是一个什么故事，再总结出每一句的感情色彩，引导孩子在朗诵古诗的时候能够根据本诗的感情来确定基调）。

同学们，刚刚老师已经告诉了大家这首古诗描写的是一个什么场景，那么下面我们就要一起欣赏一下这首古诗的朗诵（师加配乐示范朗诵）。

练：

下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。

（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。

）

赛：

集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。

3.儿歌《月亮》

•训练内容：

儿歌《月亮》

•训练要领：

掌握诗歌的语气、带有感情并且能合理的运用适当的手势朗诵

•教学参考：

可选用《灵透的月光》作为背景音乐，配和朗诵

•巩固练习：

有感情的朗诵。

•授课过程：

教：

同学们，天上的月亮是什么形状呢？

是不是有时是月牙形，有时是圆圆的像个盘子一样呢？

那今天我们学的这首诗歌就和月亮有关。

我们看看月亮如果掉在了海里是怎么变化的。

（老师配上适合的手势，带有感情生动的朗诵一遍）

月亮

天上月亮圆又圆，→（一只手指向天边画一个圈圈）

照在海里像玉盘。

→（一只手指向地面的海里）

一群鱼儿游过来，→

玉盘碎成两三片。

→（一只手竖起三个）

鱼儿吓得快逃开，↘（急促）（两只手握拳放在嘴边做出害怕的样子）

一直逃到岩石边。

→

回过头来看一看，→（头歪向一边做看的动作）

月亮还是圆又圆。

↗（欢快）（两只手在胸前画一个圆）

练：

好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。

（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些欢快的音乐。

）

赛：

给大家2分钟准备时间，能够单独完整表演下来的可以得到一个特殊的奖品。

第五部分：

即兴口语表达基础训练

请给同学们讲一个

你所知道的童话故事。

如果请你自己改一个结尾，或加进一些新的角色，可以吗？

会不会更加精彩？

•训练内容：

讲故事

•训练要领：

引导学生自主表达。

•巩固练习：

在原有的故事基础上，对故事进行改编，并流畅的表达出来。

•授课过程：

教：

同学们，你们喜不喜欢听故事，那你们肯定也会讲很多的故事，哪位同学可以把你熟悉或喜欢的故事分享给大家听呢？

（请同学展示）

练：

同学们的故事讲得都很精彩。

那你们喜欢这个故事的结尾吗？

比如《猴吃西瓜》的故事里，如果猴王听取了小毛猴的意见，给大家分享西瓜瓤吃，那后来会怎么样呢？

（老师可以引导每个同学把自己的故事改编完讲给大家听）

赛：

那今天的竞赛我们就来比一比，看谁改编后的故事最精彩。

•作业布置：

1、为家人朗诵《月亮》；2、熟读《四和十》

•教学总结：

1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思