四年级语文下册复习计划范文.docx

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四年级语文下册复习计划范文

2022年四年级语文下册复习计划范文

四年级语文下册复习安排范文

　　复习应结合自己的实际状况，学生须要好好把握做好复习安排，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满足的成果。

那么什么样的复习安排才是好的呢？

以下是我为大家收集的四年级语文下册复习安排范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

　　四年级语文下册复习安排1

　　一、班级学生学习状况分析

　　本班现有学生38人，其中女生19人，男生19人。

大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课主动发言，作业仔细完成。

但也有少数同学不仅基础较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像王杰、谭智玮、刘世明、杨旭等，他们是复习阶段重点抓的学生。

通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。

大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　二、复习内容和重、难点

　　复习内容：

　　七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

　　复习目标：

　　1.复习巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

　　2.复习驾驭本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确运用汉字的实力。

　　3.复习驾驭部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4.复习驾驭本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复习正确转述别人的话，复习讲解并描述一件完整的事，复习听写一段话的实力。

　　6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。

复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。

复习课文与课题之间的联系。

复习用自然段归并的方法和按事情发展依次给课文分段的方法。

　　7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　8、复习有依次地有重点地视察图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事。

　　复习重点、难点：

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，驾驭一部分多音字的读音和组词。

　　2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，敏捷运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。

仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。

　　三、、复习措施

　　1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。

　　2、对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，加强合作与督促。

　　3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　4、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习爱好，

　　5、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。

　　6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

　　四、复习时间支配：

　　两周

　　五、复习中留意的问题

　　1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应当有口头的`练习，又有笔头的练习。

　　四年级语文下册复习安排2

　　一、指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题作系统性的复习，同时要切实抓好基础学问和基本技能的复习。

　　二、复习目标：

　　1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

　　2．重点巩固精学课文内容，背熟课文后指定的精彩片段或全文。

　　3．坚固驾驭练习中出现的学问点（词语搭配、扩句、引号的用法、

　　比方句的用法、拟人句的用法、改病句、排列依次、词语归类、缩句等。

）

　　4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文实力，能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。

　　5．阅读以课文教学为突破口，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。

　　三、复习内容：

（一）字、词、句

　　1、字

　　会认生字表

（一）的200个生字，会写生字表

（二）的200个生字。

　　练习的形式为：

听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等，

　　留意：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：

抛弃、才智。

（2）简单写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区分。

　　（3）留意书写端正、规范，卷面整齐。

　　2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

　　（3）四字词语

　　①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语。

　　②本学期的两个成语故事：

手不释卷、鹏程万里

　　③语文园地的关于斗争、精神意志的成语

　　3、句子

（1）感知比方句、拟人句、排比句

（2）体会含义深刻的句子的意思。

　　（3）标点，留意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的运用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。

　　（4）默写语文园地中的“日积月累”内容。

（二）阅读

　　阅读以课本为基础，加强课外阅读，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。

　　形式：

以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

　　内容：

要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第3课和第23课的六首古诗词，以及阅读练习题等。

　　（三）以写作作为突破口，提高作文实力，学会写游记，驾驭一般记叙文的写法，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅350字左右的作文。

　　（四）措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等，提高学习爱好。

　　四年级语文下册复习安排3

　　一、指导思想：

　　以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复习形式：

分类复习

　　三、复习内容：

　　1、能按笔顺正确书写生字175个，并能按字的结构把字写端正、写正确、整齐。

　　2、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

　　3、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　4、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文通字顺的短文。

会运用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。

　　7、能围绕中心将一件事情或事物描写清晰，意思完整、语言连贯。

　　8、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。

　　四、主要措施

　　1、持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学习习惯。

　　2、要切实抓好学生的写字基本功训练。

　　3、要切实抓好课后作业题的复习。

　　4、明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地支配作文复习。

　　5、课上有二十五分钟让学生复习，做到精讲与巧练相结合。

突出学生主体地位，老师充分发挥主导作用。

　　五、详细支配：

（一）基础学问复习：

　　1、时间：

4课时

　　2．形式：

专题复习和训练评讲相结合

　　3．内容：

本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4．措施：

（1）完成训练题一份，进行堂上练习。

包含以上内容。

（2）依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句，实词的词性。

　　（3）采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。

（二）阅读复习：

　　1、时间：

4课时

　　2．形式：

以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3．内容：

要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　4．措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习爱好，

　　（3）优帮差，加强合作与督促。

　　（4）辅差工作不放松。

　　（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。

　　（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

　　（三）作文复习；

　　1、时间：

3课时

　　2、形式：

习作观赏、修改和临场指导

　　3．内容：

进一步提高审题、选材实力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

　　4．措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的订正。

　　四年级语文下册复习安排4

　　一、复习目标

　　1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动。

有效地培育学生听说读写实力，重语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练。

　　2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，传授给他们肯定的方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。

　　4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。

注意实力培育。

　　5、面对全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1、字：

200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字。

能比较娴熟地运用音序法和部首查字法查字典，能比较快速精确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字实力。

能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。

学过的字能正确书写，不写错别字。

　　2、词句：

能按要求把词语归类，能辨析和正确运用各类词语，留意积累词语，对课内关联词和成语能娴熟驾驭和运用。

会区分含比方、拟人、排比等修辞手法的句式，推断并修改常见病句，会扩句和缩句，能按文章结构要求排列句子依次。

　　3、阅读：

复习期间接着借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

　　4、口语交际：

能仔细倾听别人说话，了解主要内容。

能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

培育学生的口语交际实力。

　　5、作文：

能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

能依据习作内容表达的须要，分段表述。

会写应用文和读书笔记。

复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可通过某件事情突出人物特点。

　　四、复习策略

　　1、夯实基础：

基础学问的驾驭是学习之根本，这是每个学生都要达到的下限。

在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查学生基础学问驾驭状况，力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成果。

尤其要关注后进生。

　　2、有的放矢：

优等生，中等生，后进生不同的学习实力，不同的学习看法导致他们的学习成果各异，学习效率各异。

在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。

对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。

而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。

（对于学有余力的学生可以给一些较难的阅读练习；实行“免听”制度，改为为大家听写；聘请为“小助理”……）

　　3、积累拓展：

复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新、出新”。

在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。

”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。

在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。

可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。

　　4、心理关注：

在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。

多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的看法，少自作主见。

特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。

　　5、精选复习材料：

复习资料内容繁多，我们不能良莠通用，这样只会给学生更大的学习负担。

将复习资料进行精选重组，力求做到精讲精练，减轻学生的课业负担。

在此基础上，学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳，两个班级的语文老师各出一份内容与题型针对性均强的练习题，有效检查学生学问驾驭状况，并培育学生的应试实力。

　　五、支配

　　复习时间复习内容

　　5月28日第八、七单元内容的整理复习（听写、日积月累、课文重难点）

　　5月29日第六单元内容的整理复习

　　5月30日第五单元内容的整理复习

　　5月31日第四单元内容的整理复习

　　6月1日第三单元内容的整理复习（作业：

模拟考试一）

　　6月3日其次单元内容的整理复习

　　6月5日第一单元内容的整理复习

　　6月6日拼音与汉字专项练习

　　6月7日词语与句子练习

　　6月8日课文内容与积累运用练习（模拟考试二）

　　6月11日课外阅读拓展训练练习

　　6月12日习作练习（模拟考试三）

　　6月13日综合复习、查漏补缺

　　总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。

期末复习不是学问的简洁重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满意于让学生记住学问，应付考试。

不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册学问的提纲，反思自己学问驾驭好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展学问，又发展思维。

在明确了目标，驾驭了方法的基础上，尝试大胆放手，变更传统的组织方式。

既要巩固、加深、拓展学生的学问，又要重视培育学生的各种实力。

敬重主体，激励学生找寻适合自己的复习方法。

留意情感、看法、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。