九上第一章探索物质的变化复习.docx

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九上第一章探索物质的变化复习

学科：

九年级科学名称：

九上第一章探索物质的变化复习

环节一

预学反馈

学习

目标

1.快速准确地完成4个基础题。

2.能说出每小题所涉及的知识点及运用的方法。

3.能借助知识点梳理说出物质变化的有关知识。

4.构建生成盐有关的知识结构图

内容

模块

第一步：

题组练习

1.食醋中含有醋酸，食醋除作调味剂外，生活中还有些妙用，下列使用食醋肯定不能达到目的的是（）A.鉴别黄金饰品中是否含有铜

B.除去水壶壁上的水垢C.清洗溅到皮肤上的碱液D.除去菜刀上的铁锈

2.下列不属于氢氧化钾的化学性质的是（）A.能和碳酸钠溶液反应

B.可使酚酞溶液变红色C.能和CO2反应D.能和硫酸反应

3.某品牌爽肤水为蓝色溶液．小明怀疑其含有硫酸铜，欲通过检测硫酸根离子进行初步判断，应选用的试剂是（）A．BaCl2溶液和稀HNO3

B．紫色石蕊试液C．NaOH溶液D．NaCl溶液和稀HNO3

4．将一洁净的铁片放入下列溶液中，片刻后取出，溶液质量明显减少的是（）

A．食盐溶液B．硫酸锌溶液C．硫酸铜溶液D．稀硫酸

第二步：

知识梳理

请画出生成盐有关的知识结构图。

过程

与

方法

1.课前我出示题组练习答案。

2.学习小组交流、互批预学作业解答情况（包括解题过程及分析结果）。

3.说一说每个小题涉及了哪些知识点（可以在题目边上写下来）。

组内分析错因，自纠预学案。

4.小组各成员出示自己构建的生成盐有关知识结构图，组内互相补充完善。

5.投影展示小组评价、交流的结果（出示4小题所涉及的相关知识点，同时把完善后的结构图也加以展示）。

在预学反馈整个过程中，我基本保持缄默，适时在各小组交流时点拨。

特别关注后三分之一学生的交流及错题订正情况。

预学案修改后由组长检查方可通过。

环节二

导学探究

学习

目标

1.探究物质变化的方法——体会物质会说话

2.仔细观察——让现象说话

3.比较图表——请图表说话

4.去繁从简——规律想说话

5.化静为动——活动性来说话

内容

模块

第一步：

范例解析

★类型一：

探究物质变化的方法——体会物质会说话

【例题1】下列是日常生活中的常见现象，其中属于化学变化的是（）

A．蔗糖溶于水B．铁生锈C．冰熔化D．气球充气变大

第二步：

题组变式

【变式训练1】受日本福岛核电站事故影响，2011年4月，我国21个省市空气中都监测到微量的人工放射性元素铯（CS）。

小明对铯元素产生好奇，查阅资料得到如下信息：

（1）铯单质色白质软、熔点低，在空气中能迅速氧化生成氧化铯，铯不与氮气反应，但在高温下能与氢气反应。

根据以上信息，请写出铯单质的一种化学性质：

____________

★类型二：

仔细观察——让现象说话

【例题2】将稀硫酸分别滴入下列物质中，无明显现象的是（）

A．镁条B．铜丝C．BaCl2溶液D．Na2CO3溶液

【变式训练2】实验室用含有杂质的锌粒（杂质既不溶于水，也不参与反应）和稀硫酸反应制取氢气。

实验结束后，容器内已无气泡产生，但还有少量固体物质剩余。

（1）反应后溶液中一定有的溶质是；

（2）用下述方法证明反应后的溶液中是否有硫酸，其中错误的是（填序号）。

①往容器内再加稀盐酸，如有气泡产生，则溶液中没有硫酸

②往容器内再加锌粒，如有气泡产生，则溶液中一定有硫酸

③往容器内加氯化钡溶液，如有沉淀生成，则溶液中一定有硫酸

④将剩余固体加人到硫酸铜溶液中，如有红色固体生成，则溶液中没有硫酸

★类型三：

比较图表——请图表说话

【例题3】如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观

示意图，由此得出的结论错误的是（）

A．反应结束时溶液的pH=7

B．反应前后元素的种类没有变化

C．反应后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl－

D．该反应的实质是H＋和OH―结合生成水

【变式训练3】在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数为

0．73％的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不同时刻溶液的温度与pH，记录数据如下表：

反应时间（秒）

100

125

150

175

200

滴入稀盐酸体积（毫升）

13.2

13.0

12.7

12.4

12.1

7.0

2.0

1.6

1.3

温度（℃）

36.9

37.5

38.0

38.5

38.8

39.2

39.0

38.8

38.6

（1）观察上表发现，当反应时间在__________秒时，氢氧化钠与盐酸恰好中和。

（2）分析上表数据发现，在逐渐滴加稀盐酸的过程中，溶液的温度先升高后降低，请分析原因：

（3）结合上表中滴入稀盐酸体积与pH的变化数据，试计算氢氧化钠稀溶液中溶质的质量。

（稀盐酸的密度取l.0克／毫升）

★类型四：

去繁从简——规律想说话

【例题4】2011年5月8日，重庆警方查获了近千只被增重的活鸡，每只鸡内都灌注了270g左右的重晶石粉。

重晶石粉主要成分是硫酸钡（BaSO4），密度约为4．5g／cm3。

则（）

A．硫酸钡是一种氧化物B．硫酸钡易溶于水

C．每只鸡灌注了约60cm3重晶石粉D．硫酸钡被误食后，能与胃中盐酸反应

【变式训练4】某溶液可能由稀盐酸、碳酸钠溶液、硫酸钠溶液和氯化铜溶液中的几种混合而成。

某同学取5份此溶液样品，分别进行了如下实验：

①用pH试纸测得溶液的pH小于7；

②加入稀盐酸，无明显现象；

③加入足量BaCl2溶液，无明显现象；

④加入AgNO3溶液，产生白色沉淀，该沉淀不溶于稀硝酸；

⑤逐滴加入NaOH溶液，开始无现象，随后产生蓝色沉淀。

（1）写出实验④中白色沉淀的化学式。

（2）该同学最终确定上述溶液由稀盐酸和氯化铜溶液混合而成。

请分析，该同学只需要完成上述哪几个实验，即可得出此结论。

。

（填实验编号）

★类型五：

化静为动——活动性来说话

【例题5】下列实验方案能证明铁、铜、银三种金属活动性顺序的是（）

A.将铁丝、铜丝分别放入硝酸银溶液中

B.将铁丝分别放入硫酸铜、硝酸银溶液中

C.将铁、铜、银三种金属丝分别放入稀硫酸中

D.先将铁、铜、银金属丝分别放入稀硫酸中，再将铜丝放入硝酸银溶液中

【变式训练5】向只溶解有硝酸银和硝酸铜的溶液中加一定量的铁粉，充分反应后仍有金属固体，过滤后往滤渣中加入盐酸，有无色气体放出，则滤液中一定存在的溶质是（）

A．硝酸亚铁，硝酸银B．硝酸亚铁，硝酸铜

C．硝酸亚铁，硝酸铜，硝酸银D．硝酸亚铁

第三步：

归纳升华

第四步：

分层作业

过程

与

方法

1.范例解析。

采用学生说题的方式。

（可以从物质的状态；酸、碱、盐三者之间的相互作用等方面来回答。

）

学生说题的重点是说此题的科学知识、题目结构、解题思路等。

2.题组变式。

以导学案作引领，在独立思考的基础上，小组合作学习。

具体要求：

讨论要明确每个活动涉及的知识点及背后承载的能力。

总结科学规律、方法和易错点，注重逆向思维和开放式思维。

目标：

（1）人人参与，热烈讨论，积极表达自己的思想。

（2）组长控制好讨论节奏，先一对一讨论，再组内、组间讨论。

（3）讨论时，手不离笔，随时记录。

未解决的问题，小组长做好记录。

然后小组派代表点评。

点评学生注意以下几点：

△点评同学要语言简练准确，声音洪亮，面朝同学，自然大方，注意和台下同学的互动，让台下同学能跟上自己的思路。

△点出思路（步骤、易错点），突出重难点的讲解总结规律方法用红笔。

△下面的同学注意倾听、积极思考，关键内容做好笔记，有不明白或有补充的要大胆提出，勇于质疑。

全班整理、巩固错题，总结、记录解题方法与规律。

修改好的导学案上交。

学生归纳得到的解题方法、规律：

（1）确定物质的类型；

（2）分析物质的通性和个性，抓住特殊现象，顺藤摸瓜，层层推进；

（3）运用物质之间的转化规律；

（4）画物质转化关系图。

3.归纳升华。

（学生小结，我适时引导、协助学生）

4.分层作业。

必做题：

A作业本P23-25页完成；其中习题1、2做好说题准备。

选做题：

1.某兴趣小组对4瓶无色溶液Na2CO3溶液、Na0H溶液、Ca（OH）2溶液、稀盐酸进行鉴别。

甲组同学利用紫色石蕊试液进行鉴别。

实验步骤

现象与结论

①用4支试管，分别取少量的不同溶液，各滴加紫色石蕊试液。

1支试管中出现红色，则原溶液是_________。

②另用3支试管，分别取少量未确定的溶液，各滴加步骤①检验出的溶液。

1支试管中有气泡产生，

则原溶液是Na2CO3溶液。

③另用2支试管，分别取少量未确定的溶液，_______________。

1支试管中有白色沉淀析出，则原溶液是Ca（OH）2溶液。

1支试管中无现象，则原溶液是NaOH溶液。

乙组同学不用其他试剂进行鉴别。

同学

实验操作

现象

结论

小敏

用3支试管，分别取少量不同的溶液，各滴加剩余的另一种溶液。

1支试管中有气泡产生，其余2支试管中无现象。

所滴加的溶液是稀盐酸。

小红

1支试管中有白色沉淀析出，其余2支试管中无现象。

所滴加的溶液是Na2CO3溶液。

小刚

……

乙组同学经过交流后发现，根据小红与小敏的实验现象，________的结论是错误的。

如果小刚所滴加的是NaOH溶液，则他的实验现象是_________。

2．下列五种溶液：

①NaOH溶液、②Ba（OH）2溶液、③Na2SO4溶液、④稀硝酸、⑤混有少量硝酸的MgSO4溶液。

（1）指出其中属于碱溶液的是________（选填序号）；

（2）若将Ba（OH）2溶液与Na2SO4溶液混合，产生沉淀质量是116.5克，需要20％的硫酸钠溶液多少克？

（3）若将Ba（OH）2溶液逐滴加入到混有少量硝酸的MgSO4溶液中，所得沉淀的质量与加入的Ba（OH）2的质量变化符合下列图像的是___________（选填序号）。

环节三

验学检测

学习

目标

1.夯实物质转化的基本知识和基本技能。

2.学习能力得到有效巩固与发展。

内容

模块

集训一：

1.下列物质露置于空气中，质量不变的是（）

A．浓硫酸B．浓盐酸C．氯化钠D．氢氧化钠

2.小明打扫卫生时发现地砖上的铁锈（主要成分Fe2O3）用水很难清洗，决定运用所学知识解决这一难题，他进行了如下活动：

①通过测试pH，寻找除锈剂，结果如下表：

物品

食用醋

洗洁精

油污净

洁厕灵

②将少量洁厕灵倒在地砖的锈斑上，进行擦拭冲洗，铁锈很快被清除；

③查阅资料得知，“洁厕灵”主要成分是一些酸和多种其它物质组成的混合物。

根据上述材料，请回答：

（1）铁锈在水中的溶解性为（填“易溶”、“可溶”或“难溶”）；

（2）上述物品中，酸性最强的是；

（3）如果洁厕灵中某酸的化学式为HR，该酸与铁锈反应的

化学方程式：

。

集训二：

3．露置在空气中的氢氧化钠溶液易变质生成碳酸钠。

（1）氢氧化钠溶液易变质的原因是。

（2）取少量已部分变质的氢氧化钠溶液于试管中，滴入足量稀盐酸后可观察到。

（3）取少量已部分变质的氢氧化钠溶液于试管中，滴入澄清石灰水，振荡，反应式为。

4.请完成下列有关探究技能的问题。

（1）找证据：

收集、分析各种证据是认识物质的基本方法。

如汗液有咸味，因此有同学认为汗液中有氯化钠。

为了验证猜想，他收集了一定量的汗液，然后向其中滴加一种化学试剂，看到有白色沉淀生成，这种化学试剂是。

（2）推理：

食盐和工业用盐（主要成分为亚硝酸钠，化学式NaNO2）都有咸味，但亚硝酸钠对人体是有剧毒的。

比较食盐和亚硝酸钠的化学式，可推断亚硝酸钠组成成分中的是有剧毒的。

（用化学符号表示）

集训三：

5．下列离子可在溶液里大量共存，且形成无色溶液的一组是（）

A．k+、Na+、OH-、Cl-B．Ba2+、Cu2+、NO3-、Cl-

C．Ca2+、Na+、OH-、CO32-D．H+、Ba2+、NO3-、OH-

解题方法总结：

。

过程

与

方法

检测卷下发后，我需积极巡视学生做题情况。

“集训一”很基础的题目，“集训二”相对有所提高，“集训三”有一定拓展，故对各层次的学生都有不同的要求。

特别关注后三分之一学生，适时给予指导和帮助；选择较有代表的部分学生的检测卷进行面批，给予评价；下课前检测卷纠正上交。

课后

反思

学科：

九年级科学名称：

九上第一章探索物质的变化复习

环节一

预学反馈

学习

目标

1.快速准确地完成4个基础题2.能说出每小题所涉及的知识点及运用的方法

3.能借助知识点梳理说出物质变化的有关知识4.构建生成盐有关知识结构图

学习

过程

第一步：

题组练习

1.食醋中含有醋酸，食醋除作调味剂外，生活中还有些妙用，下列使用食醋肯定不能达到目的的是（）

A.鉴别黄金饰品中是否含有铜B.除去水壶壁上的水垢

C.清洗溅到皮肤上的碱液D.除去菜刀上的铁锈

2.下列不属于氢氧化钾的化学性质的是（）

A.能和碳酸钠溶液反应B.可使酚酞溶液变红色

C.能和CO2反应D.能和硫酸反应

3.某品牌爽肤水为蓝色溶液．小明怀疑其含有硫酸铜，欲通过检测硫酸根离子进行初步判断，应选用的试剂是（）

A．BaCl2溶液和稀HNO3B．紫色石蕊试液

C．NaOH溶液D．NaCl溶液和稀HNO3

4．将一洁净的铁片放入下列溶液中，片刻后取出，溶液质量明显减少的是（）

A．食盐溶液B．硫酸锌溶液C．硫酸铜溶液D．稀硫酸

第二步：

知识梳理

请画出生成盐有关的知识结构图。

环节二

导学探究

学习

目标

1.探究物质变化的方法——体会物质会说话2.仔细观察——让现象说话

3.比较图表——请图表说话4.去繁从简——规律想说话

5.化静为动——金属活动性来说话

学习

过程

★类型一：

探究物质变化的方法——体会物质会说话

【例题1】下列是日常生活中的常见现象，其中属于化学变化的是（）A．蔗糖溶于水B．铁生锈C．冰熔化D．气球充气变大

【变式训练1】受日本福岛核电站事故影响，2011年4月，我国21个省市空气中都监测到微量的人工放射性元素铯（CS）。

小明对铯元素产生好奇，查阅资料得到如下信息：

（1）铯单质色白质软、熔点低，在空气中能迅速氧化生成氧化铯，铯不与氮气反应，但在高温下能与氢气反应。

根据以上信息，请写出铯单质的一种化学性质：

____________

★类型二：

仔细观察——让现象说话

【例题2】将稀硫酸分别滴入下列物质中，无明显现象的是（）

A．镁条B．铜丝C．BaCl2溶液D．Na2CO3溶液

【变式训练2】实验室用含有杂质的锌粒（杂质既不溶于水，也不参与反应）和稀硫酸反应制取氢气。

实验结束后，容器内已无气泡产生，但还有少量固体物质剩余。

（1）反应后溶液中一定有的溶质是；

（2）用下述方法证明反应后的溶液中是否有硫酸，其中错误的是（填序号）。

①往容器内再加稀盐酸，如有气泡产生，则溶液中没有硫酸

②往容器内再加锌粒，如有气泡产生，则溶液中一定有硫酸

③往容器内加氯化钡溶液，如有沉淀生成，则溶液中一定有硫酸

④将剩余固体加人到硫酸铜溶液中，如有红色固体生成，则溶液中没有硫酸

★类型三：

比较图表——请图表说话

【例题3】如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论错误的是（）

A．反应结束时溶液的pH=7

B．反应前后元素的种类没有变化

C．反应后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl－

D．该反应的实质是H＋和OH―结合生成水

【变式训练3】在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数为0．73％的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不同时刻溶液的温度与pH，记录数据如下表：

反应时间（秒）

100

125

150

175

200

滴入稀盐酸体积

（毫升）

13.2

13.0

12.7

12.4

12.1

7.0

2.0

1.6

1.3

温度（℃）

36.9

37.5

38.0

38.5

38.8

39.2

39.0

38.8

38.6

（1）观察上表发现，当反应时间在__________秒时，氢氧化钠与盐酸恰好中和。

（2）分析上表数据发现，在逐渐滴加稀盐酸的过程中，溶液的温度先升高后降低，请分析原因：

（3）结合上表中滴入稀盐酸体积与pH的变化数据，试计算氢氧化钠稀溶液中溶质的质量。

（稀盐酸的密度取l.0克／毫升）

★类型四：

去繁从简——规律想说话

【例题4】2011年5月8日，重庆警方查获了近千只被增重的活鸡，每只鸡内都灌注了270g左右的重晶石粉。

重晶石粉主要成分是硫酸钡（BaSO4），密度约为4．5g／cm3。

则（）

A．硫酸钡是一种氧化物B．硫酸钡易溶于水

C．每只鸡灌注了约60cm3重晶石粉

D．硫酸钡被误食后，能与胃中盐酸反应

【变式训练4】某溶液可能由稀盐酸、碳酸钠溶液、硫酸钠溶液和氯化铜溶液中的几种混合而成。

某同学取5份此溶液样品，分别进行了如下实验：

①用pH试纸测得溶液的pH小于7；

②加入稀盐酸，无明显现象；

③加入足量BaCl2溶液，无明显现象；

④加入AgNO3溶液，产生白色沉淀，该沉淀不溶于稀硝酸；

⑤逐滴加入NaOH溶液，开始无现象，随后产生蓝色沉淀。

（1）写出实验④中白色沉淀的化学式。

（2）该同学最终确定上述溶液由稀盐酸和氯化铜溶液混合而成。

请分析，该同学只需要完成上述哪几个实验，即可得出此结论。

。

（填实验编号）

★类型五：

化静为动——活动性来说话

【例题5】下列实验方案能证明铁、铜、银三种金属活动性顺序的是（）

A.将铁丝、铜丝分别放入硝酸银溶液中

B.将铁丝分别放入硫酸铜、硝酸银溶液中

C.将铁、铜、银三种金属丝分别放入稀硫酸中

D.先将铁、铜、银金属丝分别放入稀硫酸中，再将铜丝放入硝酸银溶液中

A．硝酸亚铁，硝酸银B．硝酸亚铁，硝酸铜

C．硝酸亚铁，硝酸铜，硝酸银D．硝酸亚铁

第三步：

归纳升华

第四步：

分层作业

必做题：

A作业本P23-25页完成；其中习题1、2做好说题准备。

选做题：

1.某兴趣小组对4瓶无色溶液Na2CO3溶液、Na0H溶液、Ca（OH）2溶液、稀盐酸进行鉴别。

甲组同学利用紫色石蕊试液进行鉴别。

实验步骤

现象与结论

①用4支试管，分别取少量的不同溶液，各滴加紫色石蕊试液。

1支试管中出现红色，则原溶液是_________。

②另用3支试管，分别取少量未确定的溶液，各滴加步骤①检验出的溶液。

1支试管中有气泡产生，

则原溶液是Na2CO3溶液。

③另用2支试管，分别取少量未确定的溶液，_______________。

1支试管中有白色沉淀析出，则原溶液是Ca（OH）2溶液。

1支试管中无现象，则原溶液是NaOH溶液。

乙组同学不用其他试剂进行鉴别。

同学

实验操作

现象

结论

小敏

用3支试管，分别取少量不同的溶液，各滴加剩余的另一种溶液。

1支试管中有气泡产生，其余2支试管中无现象。

所滴加的溶液是稀盐酸。

小红

1支试管中有白色沉淀析出，其余2支试管中无现象。

所滴加的溶液是Na2CO3溶液。

小刚

……

乙组同学经过交流后发现，根据小红与小敏的实验现象，________的结论是错误的。

如果小刚所滴加的是NaOH溶液，则他的实验现象是_________。

2．下列五种溶液：

①NaOH溶液、②Ba（OH）2溶液、③Na2SO4溶液、④稀硝酸、⑤混有少量硝酸的MgSO4溶液。

（1）指出其中属于碱溶液的是________（选填序号）；

（2）若将Ba（OH）2溶液与Na2SO4溶液混合，产生沉淀质量是116.5克，需要20％的硫酸钠溶液多少克？

（3）若将Ba（OH）2溶液逐滴加入到混有少量硝酸的MgSO4溶液中，所得沉淀的质量与加入的Ba（OH）2的质量变化符合下列图像的是___________（选填序号）。

环节三

九上第一章探索物质的变化课堂验学检测

学习

目标

1.夯实物质转化的基本知识和基本技能。

2.学习能力得到有效巩固与发展。

学习

集训一：

1.下列物质露置于空气中，质量不变的是（）

A．浓硫酸B．浓盐酸C．氯化钠D．氢氧化钠

2.小明打扫卫生时发现地砖上的铁锈（主要成分Fe2O3）用水很难清洗，决定运用所学知识解决这一难题，他进行了如下活动：

①通过测试pH，寻找除锈剂，结果如下表：

物品

食用醋

洗洁精

油污净

洁厕灵

②将少量洁厕灵倒在地砖的锈斑上，进行擦拭冲洗，铁锈很快被清除；

③查阅资料得知，“洁厕灵”主要成分是一些酸和多种其它物质组成的混合物。

根据上述材料，请回答：

（1）铁锈在水中的溶解性为（填“易溶”、“可溶”或“难溶”）；

（2）上述物品中，酸性最强的是；

（3）如果洁厕灵中某酸的化学式为HR，该酸与铁锈反应的

化学方程式：

。

集训二：

3．露置在空气中的氢氧化钠溶液易变质生成碳酸钠。

（1）氢氧化钠溶液易变质的原因是。

（2）取少量已部分变质的氢氧化钠溶液于试管中，滴入足量稀盐酸后可观察到。

（3）取少量已部分变质的氢氧化钠溶液于试管中，滴入澄清石灰水，振荡，反应式为。

4.请完成下列有关探究技能的问题。

（1）找证据：

收集、分析各种证据是认识物质的基本方法。

如汗液有咸味，因此有同学认为汗液中有氯化钠。

为了验证猜想，他收集了一定量的汗液，然后向其中滴加一种化学试剂，看到有白色沉淀生成，这种化学试剂是。

（2）推理：

食盐和工业用盐（主要成分为亚硝酸钠，化学式NaNO2）都有咸味，但亚硝酸钠对人体是有剧毒的。

比较食盐和亚硝酸钠的化学式，可推断亚硝酸钠组成成分中的是有剧毒的。

（用化学符号表示）

集训三：

5．下列离子可在溶液里大量共存，且形成无色溶液的一组是（）

A．k+、Na+、OH-、Cl-B．Ba2+、Cu2+、NO3-、Cl-

C．Ca2+、Na+、OH-、CO32-D．H+、Ba2+、NO3-、OH-

解题方法总结：

。

九年级上册第一章探索物质的变化知识点梳理

一、物理、化学变化的本质区别――反应中有无新物质的生成。

物理变化：

变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。

化学变化：

变化中会产生新的物质。

二、酸的通性

1、酸能使紫色石蕊变红色，不能使无色酚酞变色。

2、酸 + 碱 --- 盐 + 水（复分解反应）

①用胃舒平中和过多胃酸3HCl + A

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