六年级 书法 电子 备课.docx

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六年级书法电子备课

实验小学学科教案

_六_年级__写字_教案主备人李老师审核人_李老师

课题

上下结构

课型

课时

教学目标

1在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2能分析病例，通过上下对照查出病因；

3能分析病例，通过上下对照查出病因；

教学重点

能分析病例，通过上下对照查出病因；

教学难点

能分析病例，通过上下对照查出病因；

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题上下结构

（一）

2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解上宽下窄型的写法

上下两部件的纵向距离要相等；

上下两部件的重心要在要在竖中线上。

上部件要写得宽，下部件要写得窄。

2讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

上下两部件的纵向距离要相等；

上下两部件的重心要在要在竖中线上。

上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1写一写；

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书设计

板书：

上下结构

教学反思

在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

__六年级_写字__教案主备人李老师审核人李老师

课题

上下结构

课型

课时

教学目标

1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2能分析病例，通过上下对照查出病因；

3会写这两种类型的上下结构的字。

教学重点

能分析病例，通过上下对照查出病因；

教学难点

会写这两种类型的上下结构的字。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题上下结构

（二）

2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。

（5）教师讲解：

上部件要写得长，下部件要写得短；

上下两部件的重心要在要在竖中线上。

上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。

（5）教师讲解：

上部件要写得短，下部件要写得长；

上下两部件的重心要在要在竖中线上。

上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1写一写；

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书设计

上下结构

教学反思

学生能分析病例，通过上下对照查出病因。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

__六年级__写字_教案主备人李老师审核人李老师

课题

包围结构

课型

课时

教学目标

1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；

2能分析病例，通过上下对照查出病因；

3会写这两种类型的半包围结构的字。

教学重点

能分析病例，通过上下对照查出病因；

教学难点

会写这两种类型的半包围结构的字。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题包围结构

2包围结构分为两大类：

1半包围；2全包围。

3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

2从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三练习

1写一写；

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书设计

包围结构

教学反思

在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

_六_年级___写字教案主备人李老师审核人李老师

课题

重心平稳方正变化

课型

课时

教学目标

1在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；

2能分析病例，通过对照查出病因；

3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。

教学重点

能分析病例，通过对照查出病因

教学难点

学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题重心平稳方正变化

2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？

这是我们这一节课将要学习的主要内容。

二新授

（一）重心平稳

1汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。

2做到重心平稳的方法：

（1）横平竖直

A出示例字

B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？

我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C分析比较“重”字。

（2）左右平衡

A出示例字

B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？

我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C分析比较“坚”字。

3上下对正方法同上

4位置适当方法同上

5把握斜度方法同上

6夸张主笔方法同上

（二）方正变化

1有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。

这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。

2做到方正变化的方法：

（1）长短变化

A出示例字

B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？

我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C分析比较“川”字。

（2）正斜变化

A出示例字

B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？

我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C分析比较“春”字。

3主次分明方法同上

4部件伸缩方法同上

5围当留缺方法同上

6上小下大，左轻右重方法同上

三练习

1写一写

2想一想

四小结

本节课的主要内容。

板书设计

重心平稳方正变化

教学反思

学生能在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

__六年级___写字教案主备人李老师审核人李老师

课题

怎样提高钢笔楷书的书写速度

课型

课时

教学目标

1在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。

2能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。

教学重点

在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。

教学难点

能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。

怎样才能提高书写速度呢？

二新授

1引导学生思考提高写字速度的方法。

小组讨论。

班级讨论。

2教师讲解：

（1）要尽量做到熟练。

首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。

（2）要尽量减省运笔动作。

楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。

（3）相近的笔画可以相连。

（4）可以点代画，减省部分笔画。

（5）要强记书写内容，做到心到手到

写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。

3学生临摹，领会提高书写速度的方法。

4提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。

三练习

1写一写。

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书设计

钢笔楷书书写速度

教学反思

学生在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

_六_年级__写字_教案主备人李老师审核人李老师

课题

呼应

课型

课时

教学目标

教学要求：

1指导学生知道什么叫“呼应”；

2使学生明白怎样呼应；

3使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

教学重点

使学生明白怎样呼应；

教学难点

使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题呼应

2激发兴趣

什么叫呼应呢？

为什么要呼应？

二新授

（一）什么叫呼应

1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。

3根据例字讲解：

前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。

4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

（二）怎样呼应

1出示例字“小”

2学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？

全班交流：

“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。

3出示“心”字

4学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？

全班交流：

“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。

（三）呼应关系明显的字

通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。

（四）笔画未能呼应的字

这些字哪些笔画没有呼应？

可以怎样处理？

三练习

写一写

练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

四小结

本节课的主要内容。

板书设计

呼应

教学反思

使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

_六_年级___写字教案主备人李老师审核人_李老师

课题

避让

课型

课时

教学目标

1指导学生知道什么叫“避让”；

2使学生明白汉字笔画间怎样避让；

3使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学重点

使学生明白汉字笔画间怎样避让；

教学难点

使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题避让

2激发兴趣

什么叫避让呢？

为什么要避让？

二新授

（一）什么叫避让

1汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

2出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

3根据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。

4让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

（二）怎样避让

1出示例字“塔”

2学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？

全班交流：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。

3出示“航”字

4学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？

全班交流：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

（三）避让关系处理得好的字

通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

（四）笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让？

可以怎样处理？

三练习

写一写

练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四小结

本节课的主要内容。

板书设计

避让

教学反思

使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

_六_年级___写字教案主备人李老师审核人李老师

课题

伸缩

课型

课时

教学目标

1指导学生知道什么叫“伸缩”；

2使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；

3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系

教学重点

使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；

教学难点

使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题伸缩

2激发兴趣

什么叫伸缩呢？

为什么要伸缩？

二新授

（一）什么叫伸缩

1一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。

2出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。

3根据例字讲解：

“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。

“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。

左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。

4让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。

（二）怎样伸缩

1出示例字“降”

2学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。

出示“戒”字3

4学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？

全班交流：

“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。

（三）伸缩关系处理得好的字

通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。

（四）笔画未能伸缩的字

这些字哪些笔画没有伸缩？

可以怎样处理？

三练习

写一写

练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。

四小结本节课的主要内容。

板书设计

伸缩

教学反思

使学生明白汉字笔画间怎样伸。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

六__年级__写字_教案主备人李老师审核人 李老师

课题

疏密

课型

课时

教学目标

1指导学生知道什么叫“疏密”；

2使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；

3使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学重点

使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；

教学难点

使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题疏密

2激发兴趣

什么叫疏密呢？

为什么要安排疏密？

二新授

（一）什么叫疏密

1汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。

为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。

2出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。

3根据例字讲解：

在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。

4让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

（二）怎样安排疏密

1出示例字“臻”

2学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。

3出示“乍”字

4学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？

全班交流：

“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。

（三）疏密处理得当的字

通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。

（四）疏密处理不当的字

这些字的疏密关系处理得怎么样？

有什么地方处理得不好？

三练习

写一写

练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

四小结本节课的主要内容。

板书设计

疏密

教学反思

使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

_六_年级_写字__教案主备人李老师审核人李老师

课题

大小

课型

课时

教学目标

1指导学生知道什么叫“大小”；

2使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；

3使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关

教学重点

使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；

教学难点

使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

1板书课题大小

2激发兴趣

什么叫大小呢？

为什么要处理大小呢？

二新授

（一）什么叫大小

1笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。

为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。

这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。

2出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。

3根据例字讲解：

4让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。

（二）怎样安排大小

1出示例字“西”

2学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？

全班交流：

“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。

3出示“藏”字

4学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？

全班交流：

“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。

（三）大小处理得当的字

通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。

（四）大小处理不当的字

这些字的大小关系处理得怎么样？

有什么地方处理得不好？

三练习

写一写

练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。

四小结

本节课的主要内容。

板书设计

大小

教学反思

使学生明白汉字笔画间怎样处理大小。

注：

教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环

实验小学学科教案

__六年级___写字教案主备人李老师审核人李老师

课题

怎样提高钢笔楷书的书写速度

课型

课时

教学目标

1在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。

2能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。

教学重点

在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。

教学难点

能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。

教学方法

演示教学

教学准备

幻灯片

教学过程

一导入

当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。

怎样才能提高书写速度呢？

二新授

1引导学生思考提高写字速度的方法。

小组讨论。

班级讨论。

2教师讲解：

（1）要尽量做到熟练。

首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。

（2）要尽量减省运笔动作。

楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。

（3）相近的笔画可以相连。

（4）可以点代画，减省部分笔画。

（5）要强记书写内容，做到心到手到

写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。

3学生临摹，领会提高书写速度的方法。

4提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。

三练习

1写一写。

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

\

板书设计

钢笔楷书书写速度

实验小学学科教案

六年级书法教案主备人李老师审核人李老师

课题

偏傍之七

课型

新授

课时

1

教学目标 

1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。

2、理解左右结构字的写法。

教学重点

理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。

教学难点

理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。

教学方法

讲解，演示

教学准备

多媒体

教学过程

一、谈话引入

左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

二、新授

1、反文的写法：

左右基本相等。

注意点：

攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。

注意攻字左边工字的穿插。

2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。

殿字的最左面的一撇不宜过长。

3、学生练习，教师指导。

4、斤字傍的写法：

斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。

欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。

5、学生练习，教师指导。

6、作业展示。

三、综合练习。

1、课本中综合练习上面两排字。

四、小结，左右结构字的写法特点。

板书设计

“攻改殿斯欧”

教学反思

许多学生写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。

实验小学学科教案

六年级书法教案主备人李老师审核人李老师 

课题

偏傍之八

课型

新授

课时

1

教学目标

1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。

2、理解左右结构字的写法。

教学重点

右耳旁的具体写法。

“彡”的写法。

教学难点

右耳旁的具体写法。

“彡”的写法。

教学方法

讲解，演示

教学准备

多媒体

教学过程

一、谈话引入

今天我们继续学习左右结构字的写法

二、新授

a）单耳和右耳的写法：

左右匀称。

注意点：

不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。

单耳的左边如果比较长一点，单耳