关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇Word最新版.docx
《关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇Word最新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇Word最新版.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇Word最新版
关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇
九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。
下面就是我给大家带来的九年级英语教学安排，盼望能扶植到大家!
九年级英语教学安排1
一、教学重点与突破方法
本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容，九年级英语教学安排。
本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：
现在完成时、干脆引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中刚好强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。
而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说实力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。
教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的实力。
使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。
在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读实力提高，进而扶植学生树立正确的人生观和价值观。
总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的刚好归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习爱好，对语言功能的相识渐渐由感性上升到理性，以达到巩固、驾驭和运用的目的，最终形成语言技能。
二、教学内容与课时支配
根据教研室统一进度执行。
三、复习安排如下：
1、提前做好充分的思想打算。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。
2、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。
经过九年级五位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：
整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础学问系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础学问，其次轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做肯定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。
同时加大写作和听力的训练。
在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟须要两到三周时间，九年级拟须要三周时间。
复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点学问和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法学问，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三非常钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。
辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。
其次天讲评，同时讲评英语报上的试题。
听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。
写作只讲写作技巧和文章结构。
第一轮结束以后，要把整个初中学问看作一个整体进行综合训练。
以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。
在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。
对于一些不会写作的同学要单独训练。
初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。
作为一名老老师，要加强对同头科老师的沟通，互通信息，相互切磋，多探讨多协商，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。
九年级英语教学安排2
教学工作安排
一、指导思想：
1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的爱好，扶植他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，并培育他们的创新精神;
2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现实力目标，注意学生的情感、看法和价值观的培育。
4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：
本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。
本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。
教学目的：
1.要使学生受到听、说、读、写的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。
详细目标：
针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
（1）能听懂课文大致内容;
（2）能抓住简洁语段中的观点;
说：
（1）能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;
（2）能经过打算就一般话题作短暂表达
读：
（1）能理解阅读材料中不同的观点和看法;
（2）能识别不同文体的特征;
（3）能通过分析句子结构理解难句和长句;
写：
（1）能简洁写出连贯且结构较完整的句子，
（2）能默写课文;
（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言学问：
语音：
（1）逐步做到语音、语调自然、得体;
（2）依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。
词汇：
（1）运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等;
（2）尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
（1）进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式;
（2）进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式;
（3）运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等;
（4）学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。
三、学情分析：
今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。
另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。
针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。
同时，留意学生好的学习习惯的养成。
四、教学详细措施：
1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。
3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、仔细贯彻晨读制度：
规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
7、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程支配及教学进度：
周次单元内容
1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest?
3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.
5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose
theirownclothes.
8、9周Unit4Whatshouldyoudo?
9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.
11周复习期中复习,期中检测
12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.
13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit?
14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.
15、16周Unit9Whenwasitinvented?
16、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushad
alreadyleft.
17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
19周复习复习迎接期末检测
九年级英语教学安排3
一.指导思想：
深化贯彻新课程教学理念，仔细总结上一届初三的教学阅历，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读实力的培育和指导，使学生在英语运用实力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。
二.教材分析
《新目标英语》九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法学问点有：
被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。
三、学情分析
这个年级共有20个教学班大多数学生能基本驾驭所学学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。
一部分学生英语有较高的爱好，能主动学习并参加课堂活动，英语学科成果较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增加了不小的压力。
四、教学策略及措施
1、教学应面对全体学生，注意对学生进行运用英语实力的培育，力争人人都有进步;
2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;
3、采纳“任务型”活动教学，激励学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好;
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
实行的措施：
1.探讨集体备课。
集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。
有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。
集体备课还要探讨中考，把握中考方向，探讨题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。
2.了解学生，心中有数。
各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指引，有针对性地加以指导，注意面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，刚好查缺补漏。
3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。
英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特殊是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型驾驭得不好，失分较多。
“作文”方面，我们许多学生文采飞扬，作文写得很美丽，但不能得满足的分数，所以在这方面，我们要扶植学生在答题技巧上下功夫，争取既有创意，又合乎规范。
4.落实基础学问，驾驭精确不丢分。
5.仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
7.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。
五.活动支配:
1.做好新课授课协调工作，并对电子备课刚好检查，了解反馈运用状况。
2.做好听力、口语考查前指导.
3.做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,细心做好课件，打算好试题.
4.每周四下午一二节集体备课，并仔细探讨，填写备课记录，按时上交.
6.出好中考模拟试题,资源共享。
九年级英语教学安排4
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。
正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。
培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。
在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：
1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，扶植他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;
2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，敬重个体差异;
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;
5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。
二、提高集体备课效率
1、理论指导：
“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。
那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。
因为老师集体备课是才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展老师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、详细做法
先周备课。
这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。
要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。
同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。
在老师的集体备课中要重点突出以下内容：
（1）教材分析：
就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，驾驭教材内容，老师只有探讨教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能驾驭教材的重点和难点。
的教学思路，备出符合本班实际状况的
（2）突破措施，也就是教法。
“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。
老师在备课过程中要充分考虑学生的接受实力和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。
无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注意过程教学，发展学生潜能。
（3）教学过程。
在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要注意新学问与实际的联系和应用。
三、教学措施及应当留意的问题
1、为了提高学生的英语听力水平，从一起先就就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
2、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。
使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。
激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
4、阅读理解实力的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。
四、老师业务学习
为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。
五、相关活动支配
1、学情监测：
每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题刚好解决，查漏补缺。
2、听课支配：
加强同头听课，提高教学成果。
然后组内互评课。
可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。
3、课堂讲课达标：
这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。
六、教学进度支配
略
备注：
按实际状况可以自己支配
最终，信任每个老师都盼望自己的学生最终一个初中学年会过得充溢，也信任每个老师都会做好。
九年级英语教学安排5
新学期伊始，在党的教化方针的指引下，为贯彻实施素养教化，培育学生的综合素养实力，完成本学期的教化教学任务，现对本学期的教学做如下安排：
（一）九年级下学期是非常关键的一期。
面对着升学的压力和任务，我的任务也非常艰难。
本期，我担当九年级
（1）、
（2）两个班的教学任务，从上期期末的成果来看，学生英语水平普遍较差，成果好的不多，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。
针对这种状况，我确定本期教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。
（二）仔细抓好后期的复习工作。
本期，我确定在两周完成新课的教学，然后进行全面复习。
复习分为三个阶段绽开，
第一阶段：
分册复习。
（五周）对每册的重点单词、短语进行归纳，整理，让学生记住并应用。
语法的复习以学生训练和讲解结合，这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。
其次阶段:
专题复习。
（四周）分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。
并配以大量的练习加以巩固。
第三阶段:
中考题型训练。
（两周）听力：
能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。
让学生听磁带进行练习。
单项选择:
依据中考考点，选择大量的典型题练习并加以讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料不同的观点和看法;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
作文的练习选择热点、重点的题型进行。
能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
第四阶段：
模拟训练。
（两周）在考前进行大量的演练，以增加学生的应试技巧和实力。
（三）、中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。
针对学生英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。
逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念，进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，驾驭基本句型和时态。
避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的实力。
总之，在本期的教化教学中，我将严格遵照教学安排，仔细做好本职工作，全身心的投入教学中，我信任，只要学生和我很好协作，中考会取得肯定成效的。
附：
教学内容刚好间支配
第一至二周：
教学九年级下册内容第三至八周：
第一阶段复习第九至十二周：
其次阶段复习第十三至十四周：
第三阶段复习第十四周至结束：
第四阶段：
模拟训练
升级会员 