关于《富饶的西沙群岛》的教学设计.docx

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关于《富饶的西沙群岛》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、情感目标：

激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

　　２、知识目标：

有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优

　　美段落。

　　３、技能目标：

培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方

　　法。

培养合作学习的能力及习惯。

　　【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

　　【教学难点】理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

　　【教学模式】情景教学。

　　【教具】多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　１、齐读课题两遍。

　　（出示课题）

　　２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

　　３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

　　（板书：

风景优美、物产丰富、可爱）这是在“总说”西沙群岛。

　　下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

　　二、学习课文２～６自然段

　　三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？

（点名回答）四人小组自由选择学习２～６自然段。

要求是：

每到一处你都见到了什么？

他们的特点是怎样的？

你能读出他们的特点么？

　　四、汇报情况

　　１、海水：

⑴“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？

⑵那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。

）你能读出海水的美么？

（同桌读一读—请人读）⑶你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？

（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。

全班读。

　　２、海底：

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

　　“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？

请人读一读。

　　想读的站起来读，加上动作。

　　有的……有的……有的说明什么？

还有那些词看出鱼多？

　　“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”

　　你可以读出鱼的多么？

（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读──请人读──全班读

　　３、海滩：

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的映象？

（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？

”拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”

　　（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？

自读──指名读

　　４、海岛：

愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？

（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？

主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。

　　（播放海岛的画面）男孩，女孩比赛读。

　　五、朗读竞赛、作品展示

　　１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

比一比，看谁读得好。

　　２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

　　３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。

并且介

　　绍他的画。

　　六、学习第七自然段抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为

　　保护祖国而付出的努力。

　　七、总结全文