我们的学校综合实践活动总结综合实践活动总结.docx
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我们的学校综合实践活动总结-综合实践活动总结
综合实践活动课程，是一门全新的课程。
而这门陌生的课程要在刚入学的一年级小朋友中开设，着实让我这门外汉捏了一把汗。
在领导、同行们的帮助下，我们组织了第一次活动——《我们的学校》。
活动的目的是通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段来了解自己的学校；让学生在浓厚的兴趣中学习观察，在热烈的气氛中相互交流；最终使学生热爱自己的学校，也能为学校的不足之处出谋划策。
对于刚接触综合实践活动课的一年级学生来说，想让活动圆满成功，激发他们的兴趣，指导参观的方法也就显得尤为重要。
一个月来，经过师生们的共同努力，我们看到了综合实践活动课的魅力所在：
讲究活动的趣味性轻松愉悦的学习气氛是萌发创造性思维的最佳动力。
孔子曰：
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识，发展能力。
为此，在综合实践活动课的活动设计上，力求符合儿童的心理特点。
我们安排了“外国小朋友来学校参观、访问。
”这一环节吸引学生。
然后，让学生畅所欲言，说说“外国小朋友来我们的学校参观、访问，我们该做哪些准备工作？
”，在充分肯定学生谈到的有关礼仪、语言文明、环境布置等方面后，结合小品，很自然地引出，我们现在要做的最要紧的是了解我们的学校，那么，对于你想了解有关沈四小的哪些内容？
也就变得水到渠成了。
参观活动结束后，我们又安排了“由外国小朋友组织召开座谈会”这一环节。
使整个活动始终保持着浓厚的兴趣氛围。
突出活动的综合性综合实践活动这门课，充分调动学生的活动综合性，让他们在“动”中学。
当学生有了强烈的参观学校的意识，心中有了那么多的问题，自然是那么迫切地想去参观我们的学校。
由此，新的问题又随之而来：
用什么方法去参观我们的学校？
参观时该注意什么？
怎么参观？
……对于学生提出的这些问题，教师组织学生讨论，让他们通过看小品找到答案。
说真的，上课之前，我还有些心中无底，一年级的学生能解决这些问题吗？
课后，我也深深感觉，综合实践活动课，让学生有更强的问题意识，有了初步解决问题的意识和能力。
更重要的是学生在竞选组长的过程中，教师看到了学生强烈的竞争意识，以及他们表现出来的那种自信。
虽然他们的理由是那么的苍白无力，语言是那么的词不达意，但他们毕竟是才入学一个月的孩子，又有哪位教师会太挑剔呢？
在启动课中，我安排了三个小品，虽然只有几句台词，学生们演得也不那么精彩，但下面的小朋友却看的有滋有味。
因为这些小品的内容贴近学生生活。
课堂上的小品表演为表演学生提供了表演的机会，多少发展了他们的能力，也激起其他同学的表演欲望，下课后，有学生纷纷跑来，“老师，这样的活动下次还搞吗？
”
“老师，我也想排小品？
”
“老师，下次也让我排排小品好吗？
重视活动的实践性在《我们的学校》活动设计中，我们努力让学生在活动中多种“感官参与”，在“动”中了解学校的过去、现在和未来。
在活动中，我至始至终引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想……学生在组长的带领下，一组参观了电脑室、实验室、会议室等，看到了学校日新月异的教学设施和设备；一组参观了教师办公室，他们还像模像样地向老教师了解学校的过去，和现在的沈四小产生强烈的对比；一组参观访问校长室、教导处、大队部，他们煞有其事的采访校长，了解学校光辉灿烂的美好明天。
学生的这副认真劲，难道不让你欣慰吗？
在第三课时的交流座谈会中，每一组的学生将了解到的有关沈四小的方方面面娓娓动听地讲来。
看到此景，你不会不翘起拇指夸学生们几句。
而学生们在此次活动中既饱眼福，又饱耳福，还得到了班主任教师的夸奖，得到同学的称赞。
这样的活动又何乐而不为呢？
发挥学生的创造性人的创造力要在创造活动中表现出来。
在学生参观我们的学校，并分组进行交流汇报后，教师设计了“画画未来的沈四小”这一环节。
目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创造潜能得到发掘，创造性思维得到发展。
学生兴趣盎然地画着心目中的沈四小，虽然他们的画笔是那么的稚嫩，但是他们能积极参与，用自己独特的方式表达对学校的喜欢和热爱。
“小朋友，今天我们成功的参观了我们的学校。
这次调查大家做得很成功，老师很为你们骄傲。
我们以后还要进行更多的实践活动，希望同学们收获多多，满意多
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