三年级品社上册三单元.docx
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三年级品社上册三单元
***集体网络备课小学品社（品生）年级上册
时
间
2011年9月1日
单位
***校
主备人
李家芝
课
题
说说我们的学校
、课型
新授课
参与备
课人员
从海明
学
情
分
析
本课内容简析：
学生在上单元学习了“温暖的家”，知道感恩父母。
在此基础上我们把这种感恩的情感推广到学校，通过这一活动主题的学习，让学生简单了解自己的学校，进一步发现学校的美丽，进而更加爱自己的学校。
，
教
学
目
标
1、培养学生了解学校的主动性。
2、说说我们学校的位置、环境、荣誉、设施等。
3、增强学生爱学校的意识。
教
学
重
点
了解学校的位置、环境、荣誉设施等。
教
学
难
点
比较详实地介绍学校的情况。
课
前
准
备
1、、师；课件
2、生；课前认真观察学校的位置、环境、荣誉、及各种设施等。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
一、1师；同学们平时都喜欢听歌，今天老师给你们带来一首我非常喜欢的歌曲，这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词也很棒，想不想听呢？
不过老师有个小小的要求：
认真听《感恩的心》这首歌曲中都对什么充满了感恩？
让我们伴随优美的旋律，认真地听吧？
2、播放录音《感恩的心》
学生伴随优美的旋律，认真听。
听完后回答提问的问题。
通过这首歌曲调动起学生的积极性为活动做好准备
二
课中体验深化感悟
二、1、师导入；是呀，拥有一颗感恩的心，生活就会更加美好，拥有一颗感恩的心，我们知道了父母的艰辛，了解了父母的心情。
我们的健康成长和点滴的进步，除了父母的无私之外，还离不开哪些人，哪些地方的教育与培养？
2、今天让我们怀着感恩的心，走进我们的校园，分组说说我们美丽的校园。
（课件出示）
一组讨论学校地理位置
二组讨论学校环境
三组讨论学校荣誉
四组讨论学校设施
五组讨论学校的老师和同学
3、在前面的基础上，请各小组推举一名作汇报。
4、师小结：
同学们合作的真好，讨论的很深入，每个小组都有精彩的表现，特别是一组同学对我校地理位置的陈述，非常准确清楚。
请一组同学再为我们说一遍。
5、我们的学校还有很多地方很美，那么你们快用智慧去进行校园寻美大赛吧|
此环节要用时较多，回答会五彩缤纷，师要充分考虑并尊重学生在学习中的独特体验。
6、课件出示：
（一）我校建校方面资料。
（二）海尔集团为我校捐资
建新教学楼的资料。
师问：
读了这些资料，你有什么话想说，有什么问题想问呢？
学生思考这一问题
指名回答（有的说老师，有的说学校，还有的说社会等，注意回
答要详细）
学生分为五个小组进行讨论，组
长做好记录，师参与各小组讨论。
生代表作汇报，所有学生作分析
评论。
一组同学再说一次学校地理位置
（我校在界南工路的西面，交通便利，位置优越。
我们附近的儿童上学方便。
），
生纷纷发表自己寻找到的校园美点，师适时给予点拨。
生会有很多不同的想法，也有很多不同的问题。
又上单元过度到本单元，利用
感恩做搭桥，做到温故知新，由感恩家庭过渡到学校。
为了调动起所有学生的积极性，我把学生分成五组，根据不同情况，分给不同任务。
体现团队精神，培养合作意识，提高学生的观察分析表达能力
引入学习社会了解家乡重要的交通路线，为后面学习社会知识做准备
创造畅所欲言的环境，培养正确的审美观。
此环节旨在让学生知道学校的一草一木‘一砖一瓦，都体现了国家’社会对少年儿童的关爱。
三
课后践行内化感悟
三、课下请同学们继续观察我校，看谁发现的问题多，谁就会更了解我们的学校，看看我们班谁最善于发现问题？
学生认真记下，课下认真观察思考。
该环节是为培养学生观察生活，让思考成为习惯，
板
书
设
计
说说我们的学校
地理位置：
优越
学校环境：
优雅
荣誉：
许多
设施：
安全、齐全
师生：
融洽、和谐
教
学
反
思
***集体网络备课小学品社（品生）三年级上册
时
间
2011年 9月 2日
单位
***小学
主备人
李长城
课
题
校园里的发现
课型
新授课
参与备
课人员
尹彩霞
学
情
分
析
通过两年多的学习，学生对学校有了一个大体的了解。
但是，还不够细致，只是比较笼统，不够形象具体。
教
学
目
标
让学生了解学校的环境、布局、设施，激发学生热爱学校、关心学校的情感，增强对学校的亲切感。
教
学
重
点
激发学生热爱学校、关心学校的情感，增强对学校的亲切感。
教
学
难
点
升华学生热爱学校的情感
课
前
准
备
学生确定要采访的部门，设计要了解的问题；准备采访调查的工具（照相机、录音机、画笔等）；搜集整理采访调查得到的各种图文资料，准备课堂上汇报。
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
教师：
在前两节课上，同学们到校园了解了我们的学校，向来宾介绍了我们的学校。
小导游还当得有模有样的，真不错！
同时，在活动中、活动后你们也整理了不少问题，如“学校是哪一年创办的”、“校训有什么特别的含义”、“学校到底有多少教师”、“学校最高的荣誉是什么”，等等。
这节课，让我们从这些问题出发，进一步了解我们的学校，你会有更大的发现！
回顾前两节课的内容，提出想了解的有关学校的问题。
复习导入新课
二
课中体验深化感悟
根据以上学生感兴趣的问题，组成小组，每个小组选择一个主题开展活动，搜集整理有关问题的资料，然后以小组为单位交流。
可以采取以下步骤进行。
1．讨论
（1）各组选好主题。
（2）各组讨论如何开展活动、如何完成自己组的研究（调查、走访、查资料等）、活动时要注意的事项（礼貌、爱护公物、采访技巧）等。
2．根据学生的问题和兴趣，分组开展活动。
分组方法如下：
（1）学校历史：
访问老校长、传达室老爷爷、老街坊、曾在此校读书的父母，观看学校记录片，到陈列室查资料。
（2）校训：
访问校长，了解校训的内容、来历、含义等。
（3）学校荣誉：
参观宣传栏、陈列室，访问校领导、小名人。
（4）学校的发展变化：
查找有关学校发展变化的文字资料、照片，寻找老式教学用具、老式油印机、十年前的教科书等，拍摄现在学校有关教育教学设施和设备，用对比的方法说明学校的发展和变化。
（5）学校各职能部门（教导处、少先队大队部、总务室等）：
实地参观、访问负责的老师、同学。
各小组在组长的带领下，进行调查、走访、查资料等。
并且，及时作好记录，写出心得体会。
在老师的引导下，让学生自己去解决问题。
三
课后践行内化感悟
1．教师播放录像（或展示照片），展示“十年前的学校”与“现在的学校”，出示旧式教具（如油印机）、教科书等。
2．教师：
瞧！
我们的学校变化多大！
我们现在的学校多美、多现代啊！
同学们，通过实践活动，你对我们学校了解了些什么呢？
有什么新发现？
3．学生以小组为单位汇报：
讲一讲听来的故事，说一说看到的新现象，谈一谈学校的机构，展示一下搜集或创编的资料、图片、漫画，唱一唱校歌，演一演小品。
学生调查采访后，各组将资料进行整理，并讨论汇报的形式。
（演讲、展示资料，还可以讲述调查采访的过程）
交流收获，知识共享
板
书
设
计
校园里的发现
1、学校历史？
2、校训？
3、学校荣誉？
4、学校的发展变化？
5、学校各职能部门?
教
学
反
思
时
间
2011年9 月2日
单位
***小学
主备人
李长城
课
题
给学校画张“地图”
课型
新授课
参与备
课人员
左淑娟
学
情
分
析
学生通过《说说我们的学校》、《校园里的发现》两课的学习，对学校有了比较细致的了解。
教
学
目
标
1、学生能用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图，培养学生进行形象思维和对空间的把握能力。
2、进一步激发学生热爱学校、关心学校的良好意识，增强对学校的亲切感。
教
学
重
点
画出学校的平面图
教
学
难
点
明确图纸上的方向
课
前
准
备
让学生站在校园里的某一个地方，仔细看看自己的周围都有些什么，把它们记下来。
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计
意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
师：
在公园或动物园门中，一般都会有一幅导游图方便游客们查找浏览点的位置，选择浏览路线。
今天让我们试着为我们的学校画张地图。
（师板书课题）
1、画图之前，先让我们来了解一下地图。
（出示地图）
2、看地图首先要会辨别方向。
平时你是怎样辨别方向的？
能说说吗？
3、面对地图，通常有一个固定的方向。
你知道吗？
（上北下南，左西右东）
4、师生共同观察地图。
5、师生一起回忆校园周边的环境并设计图例。
了解地图的作用，观察地图会看地图，想象校园地图。
在画图前做到胸有成竹
二
课中体验深化感悟
1、 将学生分成若干小组，从不同角度，从不同侧面用简单的平面图画出校园的布局图，让学生在图上注明图例（可以是简单图例，也可以是色块）填上不同的颜色并在不同的建筑物上写下名称。
2、 在“学校平面图”的基础上加上学校周边环境的内容，使地图更加丰富。
3、 让学生介绍自己的作品。
4、 小组交流，互评作品。
5、 举办学生作品展，让学生从不同角度、不同侧面去欣赏学校地图。
根据课前观察和对地图的了解，具体作画。
培养学生进行形象思维和对空间的把握能力。
三
课后践行内化感悟
带着自己所画的地图，站在课前观察的地方对照一下，你画对了吗？
带着自己所画的地图，站在课前观察的地方对照一下，有没有不合适的地方，并进行修改。
提高学生实践能力
板
书
设
计
给学校画张“地图”
北
西东
南
教
学
反
思
***集体网络备课小学品社（品生） 三年级上册
***集体网络备课小学品社（品生）三年级上册
时
间
2011年9月1日
单位
***小学
主备人
左淑娟
课
题
在学校工作的人们
课型
新授课
参与备
课人员
尹彩霞
学
情
分
析
本课内容强调学生用自己的眼睛观察学校，用自己的心灵感受学校，用自己的方式研究学校，教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但面对老师们的辛苦，工作人员的辛勤劳动，很多孩子不知道去理解、尊重、珍惜和感激。
根据课前相关调查，孩子们对于学校人员的了解大多还停留在上课、改作业等粗浅易现的层面上。
所以这一课需要去呼唤学生的那颗感恩的心。
教
学
目
标
1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
养成随时收集周边信息的习惯。
3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教
学
重
点
培养学生收集周边信息的习惯和能力
教
学
难
点
尊重教师和学校工作人员的劳动
课
前
准
备
师：
1、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他主动、热情地配合孩子们的采访。
2、准备一段学生正在上课和参加学校活动的有关照片。
生：
收集有关教师节的资料。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
1、播放音乐《每当走过老师的窗前》。
2、师：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？
（板书：
老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？
（板书课题：
在学校工作的人们）。
学生边欣赏音乐，边说说对学校工作人员的了解
把学生带入到老师辛勤工作的生活情景当中，唤起孩子们对老师的敬仰之情。
对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”
二
课中体验深化感悟
1、师：
在学校教师介绍栏中，老师发现了一些很有意义的宣言。
我们一起来看一看、读一读。
2、师：
读了这些宣言，你想说什么？
老师为了我们，都做了那些事儿？
在你记忆里，有哪些与老师在一起的片断令你难忘。
3、师：
通过同学们的诉说，我看到了一个个善良、热情、负责、爱生的老师，他们的爱无声地流淌在和同学们在一起的日子里。
师爱如阳光，在平常小事中给我们带来了温暖。
4、师：
老师为了我们能够健康学习、开心生活而认真地工作着。
其实在学校里，像老师一样默默地为我们付出的人还有不少，今天我们一起去关注在学校工作的人，去了解他们的工作。
先来看一段课件。
5师：
是谁为我们煮好了饭菜？
是谁为我们守住门口，不让坏人入校……还有谁为我们正常学习、开展活动工作着？
6、师：
你能说说还有哪些人在学校里为我们服务吗？
他们的工作是什么？
7师：
是呀，我们的学校不仅有老师，还有门卫、清洁阿姨、花工叔叔、木工伯伯、饭堂阿姨……这些一个又一个的学校工作者，用他们的辛勤地为我们在学校学习、生活服务着。
学生美读宣言，在读中体会宣言的意味
分组讨论说说，你为老师做过哪些事
学生自由讨论
让学生闭上眼睛回忆平时与老师的点点滴滴的美好。
（可以多给学生一点时间）
学生认真看课件。
联系实际，让学生自己去寻找
让学生自己说说学校的工作人员
（鼓励学生多说多看
利用孩子们非常注意的教师介绍栏中的教师宣言，揭示为人师者的内心世界，通过回忆与教师相处的难忘片断，树立起对老师---这位学校工作人员中最接近学生的形象的感恩心
三
课后践行内化感悟
1师：
同学们你们想过吗？
如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
师：
如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师……下面让学生来设想和回答。
2、师：
原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？
（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。
）请学生现场采访一下老师。
你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？
3、师：
无论是不善表达的门卫伯伯，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
板书：
感恩的心。
我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
鼓励学生想想，体会学校工作人员工作的重要性。
学生抢答。
探究是品德课程激起学生内心感动的有效
手段。
道德认识到道德情感再到道德行为的转化，需要在适时的时候提出明确的行为指向。
板
书
设
计
在学校工作的人们
校长
教师劳动感恩的心
门卫等
教
学
反
思
***集体网络备课小学品社（品生）三年级上册
时
间
2011年9月2日
单位
***小学
主备人
从海明
课
题
我能为学校做点什么
、课型
活动课
参与备
课人员
左叔娟
学
情
分
析
通过前几课的学习，学生动手动脑的能力有所提高，为了进一步加深学生对学校的认识和热爱之情，。
学生在教师的指导下完成设计名片
教
学
目
标
1通过给学校制作名片活动，增强学生自豪感，激发学生对学校的热爱之情。
从中体会到成功与快乐
2培养学生创造力想象力培养审美兴趣和良好的个性。
3培养学生的主人翁意识，力所能及的为学校做点事情。
。
教
学
重
点
为学校设计名片并说出学校里引以自豪的事情
教
学
难
点
激发学生以校为荣热爱学校的情感
课
前
准
备
1收集名片，了解名片的作用
2制作名片的有关材料胶水。
彩笔。
笔。
长方形的小纸片等
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
一激情导入揭示课题
1同学们，你们喜欢我们的学校吗？
今天我们就来聊聊我们的学校好吗？
2学生畅所欲言，谈出自己引以自豪的地方。
3我们的学校风景优美，人杰地灵，我们是学校的小主人，有责任提高他的知名度，请你想出个办法宣传一下我们的学校好吗？
生：
广告单。
。
。
。
。
生：
做名片。
。
。
。
。
。
生：
登报…….
4看来同学门的办法还真不少，今天我们就以名片的方式加以宣传。
学生根据自己的了解畅所欲言，调动起学生学习的积极性
。
激发学生学习兴趣
二
课中体验深化感悟
我给学校做名片
1交流名片认识名片的作用
师：
交流手中搜集到的名片，看看上面都写了写什么？
（名字职业，职务
联系方式）
师：
写上名字职业职务是为了——
生：
让别人了解自己。
传递信息
师：
写上联系方式是为了——
生：
常联系方便
师：
名片上的这些内容，可以起到一个很好的宣传作用。
那么我们给我们学校制作的名片上应写什么呢？
生：
地址联系电话
生：
名称
生：
联系电话
。
。
。
。
。
。
总结学校的名片上要写上我们学校的地名称（***小学）地址（***县张庄镇幸福路）联系方式3641014）网址（）
师：
名片是送给别人，吸引他们来学校参观的，仅有这几行字，魅力是不够的想一想，我们下一步该做些什么？
生：
配上优美的图案
生：
选择漂亮的颜色
生：
写上我们学校引以自豪的地方
师有哪些引以自豪的地方呢？
生：
历史悠久
生：
风景优美
生：
曾先后获得多项荣誉
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
师：
这个历史悠久。
满载荣誉的学校，让我们每个人都为之感到骄傲，，那么名片该如何制作呢？
请同学们看黑板。
出示名片制作方法及要求
1正面写清楚学校的地址名称联系方式
2反面配上精美的图案和学校里引以自豪的宣传语。
3大胆想象设计新颖
现在举行一次设计师大赛
看谁能获得设计大奖。
1师放音乐，学生放手设计。
2学生展示自己的作品，全班同学评价。
并给予一定的奖励。
4我们一起行动
师：
我们的名片设计好好，会吸引很多的人到我们学校来参观，我们作为学校的小主人，我们该做些什么呢？
生：
打扫卫生·植树·
生：
多获奖讲文明礼貌
······
师：
同学们谈的真好。
请大家一起来读读这首诗：
校园的花我来浇······我能做的事真不少。
我给学校提建议
师：
我们是学校的小主人，希望我们的学校越办越好，越办越漂亮，你能有什么建议能让我们的学校办的更有特色吗？
说一说你心中未来的学校。
生：
畅所欲言
总结：
今天大家表现的很好最后让我们一齐来读一下这句话“今天我以学校为荣·明天学校以我为荣”
1学生交流自己收集的名片，了解名片的作用
2畅所欲言，谈出对学校的了解和热爱。
2手脑并用，各尽其能，设计精美名片
生畅所欲言
这个环节的设计师让学生在动嘴动手动脑的过程中加深对学校的认识，激发学生以:
校为荣的情感
三课后践行内化感悟
1把自己设计好的名片寄给自己的朋友或家人，让他们分享你的快乐
2为学校的美化做些力所能及的事情。
拓展应用这一环节设计的目的是学以致用。
板
书
设
计
我能为学校做点什么
今天我以学校为荣
明日学校以我为荣
教
学
反
思
升级会员 