三年级下册品社二单元Word下载.docx
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生活中的你我他该如何相处？
友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）学生猜猜画的是谁？
（3）、用笔写出名字。
（4）、谜底揭晓
活动后：
讨论：
（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：
（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？
还有哪些不一样？
（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：
教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。
作业设计
搜集生活中自己做过的或亲眼看见的互相帮助的事情。
板
书
设
计
学
反
思
优
点
不
足
改进措施
张晓宁使用人：
第二课时
活动二我们一起享用
果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。
今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？
（3）、
活动二我们的想法一样吗？
我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图
（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？
在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？
你的心里是怎么想的？
（3）、思考：
“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）、学生说一说
（5）、小结：
人有千千万万，每个人的想法各有不同。
即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。
愿意怎么分就怎么分？
如：
按用途分
钢笔方形
毛笔圆形
笔圆珠笔形状正方形
签字笔梯形
铅笔椭圆形
（2）、思考：
为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：
在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？
，说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
心中应有他人
第三课时
活动三我们共同来作画
画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。
我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：
大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
五、思考：
为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
因为不同，世界才会如此美丽。
假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？
因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。
在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？
带来了美。
请大家在以后的生活中去观察。
活动四我们是班里的骄傲
一、引入：
在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。
听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：
为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：
同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。
正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
搜集生活中自己做过的或亲眼看见的好人好事。
（三）年级（）班（品德与社会）科（下册）册第
（二）单元教案
第二单元2、换个角度想一想
新授课
第1课时
1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
尝试多角度地看待和思考问题。
多媒体
易
活动一
假如我是他
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：
假如我们换角度想一想，结果会怎样？
同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二
了解人的情绪
课前准备：
纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：
学生画出情绪化的脸部表情。
A、什么时候你感到骄傲？
（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：
学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
回忆我们曾经发生过什么不愉快的事情，写成小日记。
换个角度想一想
（三）年级（）班（品德与社会）科（下）册第
（二）单元教案
第二单元2、换个角度想一想
第2课时
教学目标
学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的做一个快乐地儿童。
学会积极乐观地思考和对待事情
做一个快乐的做一个快乐地儿童。
活动三：
他为什么生气
活动目的：
引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：
李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？
当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
三、学生小组内说一说，议一议
四、师生共同评价
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
3、以上情况写到自己的日记本上。
每个人都有过失和错误
正确对待别人的过失和错误
不足
（三）年级（）班（品德与社会）科（下）册第
（二）单元教案
张晓宁使用人：
第二单元3、分享快乐
第1课时
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
活动一：
从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入：
课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。
（板书：
分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？
你欣赏了别人的东西，有什么收获？
”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：
当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？
活动二：
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。
（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。
）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：
好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：
我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：
别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
写一写和大家分享。
分享快乐
（三）年级（）班（品德与社会）科（下）册第
（二）单元教案
3、分享快乐
1、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
2、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”
了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：
出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）.你是怎样学习的？
（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？
分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：
故事配音朗诵。
理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。
请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。
（教师播放图片，并配上音乐。
）
2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐
在设计活动中你最大的收获是什么？
写一写。
平等地交流与合作
理解分享既是为他人，也是为自己
第二单元复习要点
单元小结
第一课时
复习第二单元所学知识
能够与他人平等地交流与合作
第二单元我们共欢乐
一、填空题：
1、每个人都有自己的（特点），都有自己的（想法）和（喜好）。
2、正因为每个人有（不同）的想法，不同的（喜好），才有了多彩的图画。
3、正是由于我们班的同学们（各不相同）。
大家共同组成的班集体，是那么（丰富多彩）、充满活力。
4、我们都是班里的（骄傲）。
5、有时由于我们对同一件事情的（想法）、（感受）和（选择）不同，有时也会发生冲突。
我们应设法（避免）和（解决）冲突。
6、我们每个人和别人接触时，都会对人有这样那样的（看法），从不同的（角度）看同学，得出的结论也不一样。
7、每个同学身上都有（不同）的特点。
所以看问题的角度就（不同）。
8、当我们和同学的意见不相同时，要换个（角度）看同学。
9、把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家（分享），将会得到（更多的快乐）。
10、“倘若你有一中（思想），我也有一种（思想），互相交换之后，我们每个人将各有（两种）思想”。
这是（萧伯纳）说的话。
11、你有一个快乐，拿出来和别人（分享），变成了（两个）快乐。
12、我们要把自己（心爱）的东西拿出来与大家（分享）。
13、把各自的想法相互（交流）一下，你就会又形成（新的想法）。
14、我们生活、学习在（班集体）里，大家朝夕相处，同（学习）、同（快乐）。
我们每个人（各不相同），大家在一起应该（友好）相处。
二、简答题：
1、看一看你的画与别人的画一样吗？
为什么？
答：
画的不一样，因为每个人的想法都不一样。
2、人们之间的差异给我们带来了什么？
答：
人们之间的差异的存在使我们的生活丰富多彩，充满活力。
3、怎样设法避免和解决冲突呢？
发生冲突时试着换个角度想一想，看看自己如果是对方会怎么想，怎么做。
4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么？
盲人可能会说：
“我挑灯会照亮别人的路，也会照亮自己，避免自己被别人撞着”。
5、为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐？
因为你有一个快乐，我有一个快乐，大家交流一下，就会成为两个快乐。
所以和别人分享快乐会得到更多的快乐。
6、每个同学身上都有不同的特点，我们应怎样看待他们？
我们应该看到同学身上的优点，这样才能更好地和同学友好相处。
7、美术课上，同桌忘记带水彩笔了，你会怎么做?
我们应该主动把自己的水彩笔借给他用。
写一写第一题。
第二单元复习要点
第二单元
我们共欢乐
3、正是由于我们班的同学们（各不相同）。
9、把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家（分享），将会得到（更多的快乐）。
10、
“倘若你有一中（思想），我也有一种（思想），互相交换之后，我们每个人将各有（两种）思想”。
11、你有一个快乐，拿出来和别人（分享），变成了（两个）快乐。
14、我们生活、学习在（班集体）里，大家朝夕相处，同（学习）、同（快乐）。
2、人们之间的差异给我们带来了什么？
4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么？
5、为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐？
7、美术课上，同桌忘记带水彩笔了，你会怎么做?
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