《第11课 ɑn iɑn uɑn üɑn 》.docx

《第11课 ɑn iɑn uɑn üɑn 》.docx

《《第11课 ɑn iɑn uɑn üɑn 》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第11课 ɑn iɑn uɑn üɑn 》.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《第11课ɑniɑnuɑnüɑn》

11ɑn、iɑn、uɑn、üɑn

教学要求：

1.学会鼻韵母ɑn、iɑn、uɑn、üɑn的发音和整体认读音节yuɑn的读音。

2.会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3.会看音节的口型，会用指语打出音节。

4.掌握书写格式，会正确默写本课的鼻韵母。

教学重点:

1.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

2.掌握书写格式，会正确抄写音节，默写本课的复韵母。

教学难点:

1.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

2.会看音节的口形和打指语。

教学时间:

4课时

教具、学具：

课件、卡片

第一课时复韵母ɑn

教学要求：

1.掌握复韵母ɑn的发音方法。

2.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3.会看ɑn的口形和打指语。

4.掌握ɑn的发音方法。

5.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母ɑn。

教学重点：

学会复韵母ɑn的发音方法，会书写ɑn。

教学难点：

学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

教具、学具：

课件、卡片、塑料篮子

教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。

2.师生问好。

二、复习导入

（一）复习韵母和音节

1.出示汉语拼音字母“ɑ、ü、i、n、u、ie、üe、er”的卡片，请学生读。

2.结合配图复习音节音节yè、yuè、ěr及配图。

（二）揭示课题

1.出示篮子，音节lán，并说明：

音节lán是由l和án组成。

2.引出：

l已经学过了，现在我们学习复韵母ɑn，出示课件“复韵母ɑn”，并板书：

复韵母ɑn。

学生在书上写“复韵母ɑn”。

三、学习新知

（一）认识ɑn

1．学习发音。

出示ɑn，教师范读，学生看看口型，跟读。

学生领会：

“ɑn”是复韵母，也是前鼻韵母，是由单元音“ɑ”和“-n”组成，发音时先发“ɑ”然后舌位上升，用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻腔出来。

“ɑ”要读得短一些，n要读得长一些，速度要由慢到快，最后使之成为一体。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

（二）四声练习

1.它带上声调了，谁来读一读？

2.请同学带上教具表演加上四声的ɑn:

ānánǎnàn。

（三）拼读练习

过渡：

ɑn是韵母，它想要和声母一起玩。

l与ɑn拼读,

（1）课件出示l-ánlán、刀的图片,并板书。

拿出篮子，教学篮的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）请学生拿着篮，说一说：

音节是什么。

并给予奖励。

（4）生在书上篮的图片下标出：

“音节：

”并画出四线格，标出：

上中下。

2.l与ɑo拼读

（1）课件出示l-ánlán，出示蓝色的图片，教学蓝的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）说一说你你知道的颜色，指一指教室里有哪些颜色。

（四）书写练习

过渡：

ɑn和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ɑn。

（1）问：

写在上中下哪一格？

师范写，先写ɑ,再写n,注意写得紧凑些；生书空。

（2）在书上写ɑn，并注明拼音格的上中下。

（3）用投影仪点评，给予奖励。

四、巩固练习

1.拼一拼。

韵母ɑn还想和其他声母玩，用ɑn，分别与s、b、p、m、t、l相拼，在书上写一写,并读给同桌听，师批改书写并巡视指导拼读。

2.出示篮、蓝的图片，请学生说一说音节，并直呼音节。

3.看（听话）说音节，教师随机说篮或蓝的音节（打手语），学生说一说音节，给与奖励。

五、小结全课

　　今天我们学习了复韵母ɑn，还有篮和蓝的音节，下节课我们学习其他音节。

六、布置作业

1.“ɑn”写2行；

2.“lán”写2行。

板书设计：

复韵母ɑn

ɑn

教学反思:

1.将“篮”和“蓝”写在一起辨别，学生容易发现它们音节相同，但是很少同学发现字也不同。

2.竹篮子在实际生活中比较不常见，一般以塑料篮子为主，所以我采用塑料篮子作为教具，但与课文中的插图有所区别。

学生的接受能力还行，能够理解。

第二课时复韵母iɑn

教学要求：

1.掌握复韵母iɑn的发音方法。

2.学会拼读音节，理解与音节tián配图表示的意义。

3.会看iɑn的口形和打指语。

4.掌握iɑn的发音方法。

5.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母iɑn。

教学重点：

学会复韵母iɑn的发音方法，会书写iɑn。

教学难点：

学会拼读音节，理解与音节tián配图表示的意义。

教具、学具：

课件、卡片

教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。

2.师生问好。

二、复习导入

（一）复习韵母和音节

1.复习韵母：

读一读韵母ɑn。

2.结合配图复习音节lán。

（二）揭示课题

1.出示田的图片，音节tián，并说明：

音节tián是由t和ián组成。

2.引出：

t已经学过了，现在我们学习复韵母iɑn，出示课件“复韵母iɑn”，并板书：

复韵母iɑn。

学生在书上写“复韵母iɑn”。

三、学习新知

（一）认识iɑn

1．学习发音。

出示iɑn，教师范读，学生看看口型，跟读。

学生领会：

“iɑn”是复韵母，是由单元音“i”和复韵母“ɑn”组成，发音时先发“i”然后过渡到“ɑn”。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

（二）四声练习

1.它带上声调了，谁来读一读？

2.请同学带上教具表演加上四声的iɑn:

iāniániǎniàn。

（三）拼读练习

过渡：

iɑn是韵母，它想要和声母一起玩。

1.t与iɑn拼读

（1）课件出示t-iántián、手表的图片,并板书。

拿出手表，教学手表的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）请学生拿着手表，说一说：

音节是什么。

并给予奖励。

（4）生在书上田的图片下标出：

“音节：

”并画出四线格，标出：

上中下。

2.q与iɑn拼读

（1）课件出示q-iánqián，出示钱的图片，教学钱的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）请学生拿着钱说一说：

“这是钱，并拼读音节，给予奖励。

（四）书写练习

过渡：

iɑn和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写iɑn。

（1）问：

写在上中下哪一格？

师范写，先写i,ɑ,再写n,注意写得紧凑些；生书空。

（2）在书上写iɑn，并注明拼音格的上中下。

（3）用投影仪点评，给予奖励。

四、巩固练习

1.拼一拼。

韵母iɑn还想和其他声母玩，用iɑn，分别与j、q、x相拼，在书上写一写,并读给同桌听，师批改书写并巡视指导拼读。

2.出示钱、田的图片，请学生说一说音节，并直呼音节。

3.看（听话）说音节，教师随机说钱或田的音节，学生说一说音节，给与奖励。

五、小结全课

　　今天我们学习了复韵母iɑn，还有表和跳的音节，下节课我们学习其他音节。

六、布置作业

1.“iɑn”写4行；

2.“qián、tián”各写4行。

板书设计：

复韵母iɑn

iɑn

教学反思:

1.吴心怡、王锦塬容易将“p”与“q”“b”混淆。

2.对“田”的认识上，个别同学知道可用来买东西，对钱的认识不全面，但我认为只要求感性上认识就够了。

3.学习汉语拼音时，用实物引出音节，或在活动中学习音节的韵母，学生比较感兴趣，积极性也高。

特别是当我拿出钱时，学生的注意力一下子被吸引了。

第三课时复韵母uɑn

教学要求：

1.掌握复韵母uɑn的发音方法。

2.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3.会看uɑn的口形和打指语。

4.掌握uɑn的发音方法。

5.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母uɑn。

教学重点：

学会复韵母uɑn的发音方法，会书写uɑn。

教学难点：

学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

教具、学具：

课件、卡片、

教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。

2.师生问好。

二、复习导入

（一）复习韵母和音节

1.出示汉语拼音字母“ɑ、ü、i、n、u、iɑn”的卡片，请学生读。

2.结合配图复习音节音节qián、tián及配图。

（二）揭示课题

1.出示蒜，音节suàn，并说明：

音节suàn是由s和uàn组成。

2.引出：

s已经学过了，现在我们学习复韵母uɑn，出示课件“复韵母uɑn”，并板书：

复韵母uɑn。

学生在书上写“复韵母uɑn”。

三、学习新知

（一）认识uɑn

1．学习发音。

出示uɑn，教师范读，学生看看口型，跟读。

学生领会：

“uɑn”是复韵母，是由单元音“u”和复韵母“ɑn”组成，发音时先发“u”然后过渡到“ɑn”。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

（二）四声练习

1.它带上声调了，谁来读一读？

2.请同学带上教具表演加上四声的uɑn:

uānuánuǎnuàn。

（三）拼读练习

过渡：

uɑn是韵母，它想要和声母一起玩。

1.s与uɑn拼读,

（1）课件出示s-uànsuàn、蒜的图片,并板书。

拿出蒜，教学蒜的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）请学生拿着蒜，说一说：

音节是什么。

并给予奖励。

（4）生在书上蒜的图片下标出：

“音节：

”并画出四线格，标出：

上中下。

（5）谈一谈蒜：

你在哪里看到过蒜？

2.ɡ与uɑn拼读

（1）课件出示ɡ-uānɡuān，做关门的动作，教学关的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）请同学关门、开门，说一说“开门、关门”。

（四）书写练习

过渡：

uɑn和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写uɑn。

（1）问：

写在上中下哪一格？

师范写，先写u,再写ɑn,注意写得紧凑些；生书空。

（2）在书上写uɑn，并注明拼音格的上中下。

（3）用投影仪点评，给予奖励。

四、巩固练习

1.拼一拼。

韵母uɑn还想和其他声母玩，用uɑn，分别与k、h相拼，在书上写一写,并读给同桌听，师批改书写并巡视指导拼读。

2.出示蒜、关的图片，请学生说一说音节，并直呼音节。

3.看（听话）说音节，教师随机说蒜、关的音节（打手语），学生说一说音节，给与奖励。

五、小结全课

　　今天我们学习了复韵母uɑn，还有蒜、关的音节，下节课我们学习其他音节。

六、布置作业

1.“uɑn”写2行；

2.“suàn、ɡuān”写2行。

板书设计：

复韵母uɑn

uɑn

教学反思:

1.在谈一谈蒜时，原本以为学生说不出，但事实上，王嘉谊说出：

妈妈在做鱼时，有放蒜，所以我及时抓住机会，请同学说一说，妈妈做鱼时会放蒜。

再请同学近距离观察蒜，闻一闻，摸一摸蒜。

2.关与蒜，这两个字，口型变化都较明显，学生掌握地还不错。

第四课时复韵母üɑn

教学要求：

1.掌握复韵母üɑn的发音方法。

2.学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3.会看üɑn的口形和打指语。

4.掌握üɑn的发音方法。

5.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母üɑn。

教学重点：

学会复韵母üɑn的发音方法，会书写üɑn。

教学难点：

学会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

教具、学具：

课件、卡片

教学过程：

一、组织教学

1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。

2.师生问好。

二、复习导入

（一）复习韵母和音节

1.出示汉语拼音字母“ɑ、ü、i、n、u、iɑn”的卡片，请学生读。

2.结合配图复习音节suàn、ɡuān及配图。

（二）揭示课题

1.出示蒜，音节quán，并说明：

音节qüán是由q和üán组成。

2.引出：

q已经学过了，现在我们学习复韵母üɑn，出示课件“复韵母üɑn”，并板书：

复韵母üɑn。

学生在书上写“复韵母üɑn”。

三、学习新知

（一）认识üɑn

1．学习发音。

出示üɑn，教师范读，学生看看口型，跟读。

学生领会：

“üɑn”是复韵母，是由单元音“ü”和复韵母“ɑn”组成，发音时先发“ü”然后过渡到“ɑn”。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

（二）四声练习

1.它带上声调了，谁来读一读？

2.请同学带上教具表演加上四声的üɑn:

üānüánüǎnüàn。

（三）拼读练习

过渡：

üɑn是韵母，它想要和声母一起玩。

1.q与üɑn拼读

（1）课件出示q-üánquán、拳的图片,并板书。

拿出拳，教学拳的手语。

师范读：

先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。

（2）学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。

（3）请学生拿着拳，说一说：

音节是什么。

并给予奖励。

（4）生在书上拳的图片下标出：

“音节：

”并画出四线格，标出：

上中下。

（5）游戏：

石头剪刀布，在玩游戏时，说一说拳，并拼读音节。

2.复习

规律：

j、q、x和ü相拼，两点不要。

1.在黑板上板书题目j、q、x和ü相拼的题目。

2.订正《一课一练》上错误的题目。

3.教师在投影仪上讲解，并请同学读一读。

（四）书写练习

过渡：

üɑn和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写。

（1）问：

写在上中下哪一格？

师范写，先写ü,再写ɑn,注意写得紧凑些；生书空。

（2）在书上写üɑn，并注明拼音格的上中下。

（3）用投影仪点评，给予奖励。

四、巩固练习

1.拼一拼。

韵母üɑn还想和其他声母玩，用üɑn，分别与k、h相拼，在书上写一写,并读给同桌听，师批改书写并巡视指导拼读。

2.出示拳的图片，请学生说一说音节，并直呼音节。

3.看（听话）说音节，教师说拳的音节（打手语），学生说一说音节，给与奖励。

五、小结全课

　　今天我们学习了复韵母üɑn，还有蒜、关的音节，下节课我们学习其他音节。

六、布置作业

1.“üɑn”写2行；

2.“quán”写2行。

板书设计：

复韵母üɑn

üɑn

教学反思:

1.在玩石头剪刀布的游戏时，学生很乐意，但要学生说一说拳的拼音时，大多注意力分散，只是玩游戏，说的同学不专心，几乎没有同学认真看着站起来说的同学。

2.“j、q、x和ü相拼，两点不要”的规律，还需要多加练习，反复巩固，学生暂时记住了，恐怕以后会忘记。