课文 第二单元教学设计.docx
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课文第二单元教学设计
一年级语文上册第二单元教学设计
学校：
寨岗中心小学班级：
一年级执教者：
单元训练重点
1.会认课文中的42个字，会写16个字认识撇折、竖弯钩、提、竖钩、横撇这五种新笔画，并按照基本的笔顺规则写字。
2.初步学习用普通话朗诵课文，读准字音。
3.通过课文，培养学生爱亲人、爱生活、爱自然的思想感情。
4.口语表达教学环节中，引导学生敢于开口说话，做到说话完整，清楚。
教学内容
1．静夜思
教材分析（简要）
《静夜思》是唐代诗人李白所写的一首脍炙人口的诗作，诗歌体现的是极其浓郁的思乡意境。
教学目标
1.认识11个生字，会写“乡、月、头、光”四个生字，正确流利朗读课文。
2.朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
3.激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
教学重点
培养学生识记生字的热情，引导理解诗歌大意
教学难点
1.感受诗歌的美好意境
2.培养学生爱亲人、爱家人的感情
教学方法
情境教学法
教具准备
1.PPT课件
2.生字卡片
教学课时
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情导入
1.引出课题--《静夜思》李白（诗仙）。
2.学生齐读课题
3.解题：
静夜是怎样的夜晚
1.学生了解诗人
2.思考、讨论
激起学生对诗歌的兴趣
二、初读诗歌
1.检查读文情况。
2.教师示范朗读（想想老师为什么朗诵得好，是因为老师懂诗歌的意思）
3.指导朗读
学生借助拼音读古诗，读准字音。
老师示范读，读得好，引出诗歌意思教学环节。
三、感悟大意
1.出示课文诗歌内容
2.学习第一句：
说说“明月”是什么意思？
（明亮、皎洁的月亮）；说说第一句的意思
3.多媒体创设情境。
读诗，说词意，大概说出课文大意
感悟诗人极其浓厚思乡的情意
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
4.学习第二句：
读整行诗；解“疑”：
本意是怀疑的意思，课文是好比、好似的意思（请学生说本句诗歌意思）；指导朗读
5.学习第三行：
看图，诗人在看什么，解“抬”的意思（举）；说说本句诗歌的意思；指导朗读；
6：
学习第四行：
看诗人，他在想什么；说诗句意思
7：
小结诗歌内容：
前两句诗写静夜之景，后两句诗写“思”，体现了诗人浓厚思乡的情感。
四、学习生字
1.出示生字卡片，说说你记生字的方法。
2.正确讲述难写字的笔画和笔顺规则
3.书空，范写。
观察字形，去发现字的特点。
加强学生对生字的记忆。
分层布置作业
基础题：
抄诗歌《静夜思》，写四个“乡、月、头、光”生字
拓展题：
背诵《静夜思》，背诵古诗大意
板书设计
静夜思
明月光客居他乡
地上霜深感孤独
举头望思念故乡
低头思思念家人
一年级语文上册第二单元教学设计
学校：
寨岗中心小学班级：
一年级执教者：
单元训练重点
1.会认课文中的42个字，会写16个字认识撇折、竖弯钩、提、竖钩、横撇这五种新笔画，并按照基本的笔顺规则写字。
2.初步学习用普通话朗诵课文，读准字音。
3.通过课文，培养学生爱亲人、爱生活、爱自然的思想感情。
4.口语表达教学环节中，引导学生敢于开口说话，做到说话完整，清楚。
教学内容
2.共同的家
教材分析（简要）
《共同的家》是一首儿童诗，内容简单，富有特点，每一行采用了相同的句式----“什么是什么的家”，引出人类要爱护地球，进而培养学生学会保护环境的意识。
教学目标
1.认识10个生字，会写“云、禾、白、共”四个生字，借助拼音正确流利地朗读课文、背诵课文。
2.在朗读中培养学生爱护自然、爱护地球的意识。
3.学习用“什么是什么的家”句式说话。
教学重点
识字、写字和朗读课文
教学难点
理解“地球是我们共同的家”。
教学方法
情境教学法
教具准备
1.PPT课件
2.生字卡片
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入，激发兴趣
1.同学们，放学后我们都回哪儿呀？
无论是谁，无论是什么事物，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。
（板书：
共同的家）
2.学生齐读课题
思考、讨论、互动
激起学生对诗歌的兴趣，引出课题。
二、初读诗歌
1.教师范读。
2.自由读，指名读，及时发现问题，纠正字音。
学生借助拼音读古诗，读准字音。
让学生初步感知课文内容。
三、学习生字
1.出示生字卡片
2.引导学生用不同的方式读生字
3.引导学生给生字组词并说话
1.认读生字，先带着拼音读，再去掉拼音读。
2.“开火车”读、同桌赛读、男女生赛读。
加深学生对生字的印象。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、指导书写
1.观察字形，让学生发现的特点。
2.正确讲述生字的基本笔画和笔顺规则。
（书空、范写）
3.作业展览，写得好的给予表扬，不足之处及时纠正。
1.说出生字的特点。
2.跟老师书空写生字。
3.在课本田字格内书写生字。
让学生掌握生字的基本笔画和笔顺规则；加强学生对生字的记忆。
五、朗读指导，巩固练习
1.指名读，然后老师师范读，学生比较、感受。
2.蓝天是谁的家？
土地是谁的家？
树林是谁的家？
……他们爱自己的家吗？
为什么？
3.为什么说地球是我们共同的家？
我们应该怎样保护我们共同的家？
4.练习说话，巩固理解：
（）是（）的家
朗读、做练习
进一步理解课文。
分层布置作业
基础题：
抄诗歌《共同的家》，写四个“云、禾、白、共”生字
拓展题：
自主选择喜欢的词语写在词语积累上，背诵诗歌。
板书设计
共同的家
蓝天---------白云
土地---------禾苗
树林---------小鸟
大海---------鱼儿
地球---------是我们-------共同的家
一年级语文上册第二单元教学设计
学校：
寨岗中心小学班级：
一年级执教者：
单元训练重点
1.会认课文中的42个字，会写16个字认识撇折、竖弯钩、提、竖钩、横撇这五种新笔画，并按照基本的笔顺规则写字。
2.初步学习用普通话朗诵课文，读准字音。
3.通过课文，培养学生爱亲人、爱生活、爱自然的思想感情。
4.口语表达教学环节中，引导学生敢于开口说话，做到说话完整，清楚。
教学内容
3.我的学校
教材分析（简要）
《我的学校》这篇课文写了“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了我对学校的热爱。
教学目标
1.认识10个生字，会写“大、习、兴、有”四个生字，学习新笔画提，借助拼音正确流利地朗读课文、背诵课文。
2.在朗读中增加对校园生活的了解和亲近感。
3.学习用“什么有什么”的句式说话。
教学重点
识字、写字和朗读课文
教学难点
理解“学校是乐园”。
教学方法
情境教学法
教具准备
1.PPT课件
2.生字卡片
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入，激发兴趣
同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校已有好几个星期了，老师想问问你们，你们喜欢自己的学校吗？
为什么？
2.学生齐读课题
1.学生自由发言。
2.实话实说，尽量把话说完整
培养学生的表达能力。
二、初读课文
1.教师范读。
2.自由读，指名读，及时发现问题，纠正字音。
1.认真听老师读课文。
2.读文，整体感受课文内容。
让学生初步感知课文内容。
三、学习生字
1.出示生字卡片
2.引导学生用不同的方式读生字
3.引导学生给生字组词并说话
1.认读生字，先带着拼音读，再去掉拼音读。
2.“开火车”读、同桌赛读、男女生赛读。
加深学生对生字的印象。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、指导书写
1.观察字形，让学生发现的特点。
2.正确讲述生字的基本笔画和笔顺规则。
（书空、范写）
3.作业展览，写得好的给予表扬，不足之处及时纠正。
1.说出生字的特点。
2.跟老师书空写生字。
3.在课本田字格内书写生字。
让学生掌握生字的基本笔画和笔顺规则；加强学生对生字的记忆。
五、朗读指导，巩固练习
1.指名读，然后老师师范读，学生比较、感受。
2.学校里有谁？
为什么喜欢自己的学校？
3.学校里有什么？
我们可以做什么？
4.练习说话，巩固理解：
用上“我爱我的学校。
学校里（）有（）”的句式。
朗读、做练习
进一步理解课文。
分层布置作业
基础题：
抄写四个“大、兴、习、有”生字
拓展题：
自主选择喜欢的词语写在词语积累上，背诵课文
板书设计
我的学校
老师同学高高兴兴
教室操场快快乐乐
一年级语文上册第二单元教学设计
学校：
寨岗中心小学班级：
一年级执教者：
单元训练重点
1.会认课文中的42个字，会写16个字认识撇折、竖弯钩、提、竖钩、横撇这五种新笔画，并按照基本的笔顺规则写字。
2.初步学习用普通话朗诵课文，读准字音。
3.通过课文，培养学生爱亲人、爱生活、爱自然的思想感情。
4.口语表达教学环节中，引导学生敢于开口说话，做到说话完整，清楚。
教学内容
4.雨后的森林
教材分析（简要）
《雨后的森林》这篇课文是一首儿童诗，描绘了雨后森林里清新而充满生机的景象，表达了对自然的热爱之情。
教学目标
1.认识10个生字，会写“开、水、耳、雨”四个生字，学习新笔画竖钩和横撇，借助拼音正确流利地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读了解课文内容，并背诵课文。
3.在朗读中感悟雨后森林的美，培养热爱自然的情感。
教学重点
识字、写字和朗读课文
教学难点
理解“森林是彩色的图画，森林是人类的宝库”。
教学方法
情境教学法
教具准备
1.PPT课件
2.生字卡片
教学课时
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入，激发兴趣
1.同学们，你们知道下雨后的样子吗？
2.今天我们就来学习《雨后的森林》，学生齐读课题
1.学生自由发言。
2.实话实说，尽量把话说完整
培养学生的表达能力。
二、初读课文
1.教师范读。
2.自由读，指名读，及时发现问题，纠正字音。
1.认真听老师读课文。
2.读文，整体感受课文内容。
让学生初步感知课文内容。
三、学习生字
1.出示生字卡片
2.引导学生用不同的方式读生字
3.引导学生给生字组词并说话
1.认读生字，先带着拼音读，再去掉拼音读。
2.“开火车”读、同桌赛读、男女生赛读。
加深学生对生字的印象。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、指导书写
1.观察字形，让学生发现的特点。
2.正确讲述生字的基本笔画和笔顺规则。
（书空、范写）
3.作业展览，写得好的给予表扬，不足之处及时纠正。
1.说出生字的特点。
2.跟老师书空写生字。
3.在课本田字格内书写生字。
让学生掌握生字的基本笔画和笔顺规则；加强学生对生字的记忆。
五、朗读感悟，巩固练习
1.指名读，然后老师师范读，学生比较、感受。
2．课文描写了雨后森林中的哪些景物？
3.从哪些方面可以看出雨后的森林是彩色的图画？
4.为什么说森林是人类的宝库？
1.朗读课文，感受雨后森林的美好。
2.再读课文，说说你知道了什么。
3.讨论交流。
进一步理解课文。
分层布置作业
基础题：
抄课文，写四个“开、水、耳、雨”生字，
拓展题：
自主选择喜欢的词语写在词语积累上，背诵课文
板书设计
雨后的森林
图画
森林
宝库
一年级语文上册第二单元教学设计
学校：
寨岗中心小学班级：
一年级执教者：
单元训练重点
进一步了解象形文字的演变过程，提高识字质量和自主识字的能力，“写一写”锻炼学生写字，目的是规范学生书写，“读一读，连一连”是一些日常的词语，练习说话能力，“读读背背”目的是扩大学生阅读量，巩固识字，培养阅读兴趣，“能说会道”要引导学生说心里话，说真话，锻炼口头表达能力。
教学内容
百花园二
教材分析（简要）
本课分为五项内容，包括我爱识字；写一写；读一读，连一连；读背古诗，培养阅读兴趣；“能说会道”旨在培养学生的口头表达能力。
教学目标
1.利用图片，联系字形，复习学过的生字。
2.初步学会一些认字方法，并说说通过这些方法认识了哪些字。
3.认清一些表示日常活动的字，并练习说话能力。
4.练习读背《画》，获得初步的情感体验，感悟语言美。
5.进行说话练习，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，养成说话态度大方、音量适中的习惯。
教学重点
1.复习学过的会认字，知道一些日常活动。
2.读背《画》。
3.规范书写。
教学难点
培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力。
教学方法
直观教学法。
教具准备
多媒体、课文PPT。
教学课时
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
1.同学们，今天，老师带领大家到百花园里玩一玩，想去吗？
2.板书课题，百花园二。
学生读课题。
直接导入，目的明确。
二、我爱识字
1.出示课文插图，学生仔细观察图画，说说自己的发现。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名学生说。
2.说说你你看到了什么。
3.归纳。
4.利用拼音读准字音，自由读几遍。
5.用这些组词，说话。
1.观察图片，回答问题。
2.认读生字。
3.组词，说话。
让学生通过观察图片来记忆字形。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、写一写；读一读，连一连
1.读“十、土、干、木”、“人、八、大、天”，同学们读得真好。
2.同学们，那你们会写这些字吗？
3．读词语，看图片，连线
1.读八个字；读词语。
2.跟老师在书空写。
3．连线（用尺子连线）
规范学生书写
四、读读背背
1.课件出示《画》全诗。
2.自由读诗歌，借助拼音读准字音。
3.老师范读，小组读，全班读。
4．学生有什么不懂的，教师指导。
1.跟读。
2.全班齐读。
3.学生自由说。
多读，读中感悟。
五、能说会道
1.大家都有自己的朋友。
你的朋友叫什么，长什么样子，有什么爱好？
板书：
说说你的朋友。
3.看看：
观察书中情境图，了解图意，说一说图中小朋友的外貌特点。
5.根据实际说出你的朋友的特点。
6.讲一讲，评一评。
1.观察情境图。
2.说一说。
3.小组内交流。
看一看，说一说等活动中，培养口头表达能力和当众说话能力。
六、课堂小结
教师小结：
七、作业布置
1.背诵古诗。
2.和家人说一说你的朋友特点。
板书设计
百花园二
说说你的朋友
升级会员 