议论文的析例条件分析辩证分析发.docx

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议论文的析例条件分析辩证分析发

吴川一中高二级第3次作文训练

作文组

训练目标：

议论文的析例（条件分析、辩证分析）

一、条件分析法

1、条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。

揭示论据与论点的逻辑关系。

【示例1】俗话说：

有志者事竟成。

（观点）明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》。

（叙例）一个人只有立了志，才能坚持从事自已的事业，至死不渝。

徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。

（条件分析）

【示例2】：

邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。

这是何等的坚强啊！

（观点）其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。

（阐释观点）只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。

（条件分析，分析了事例存在的条件）（《坚强的力量》片段）

【示例3】：

科学规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。

没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。

只有精字当先，严字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。

（绍楹《治学的秘诀》）

小结：

条件分析法论述得到某种结果需要满足何种条件，结果产生的条件也许是多方面的，但作为必要条件之一即是论点的容，一般用必要条件关系的复句表达：

“只有……，才能……”，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。

注意慎用充分条件关系复句：

“只要……就……”，除非论点容就是某种结果产生的充分条件，由此条件必然有某结果。

二、辩证分析法

辩证分析法：

即用对立统一的全面的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身的在联系；也要分析该事物与其他事物之间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾事物的部矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化与转换。

辩证分析可以有效避免只从一个角度、一个侧面谈问题，从而导致片面化和绝对化的错误倾向。

辩证分析，可从以下三个方面展开：

1、用一分为二的观点，采用实事的态度，客观地、全面地分析事物。

事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩，有问题；有长处，有短处。

或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识事物看问题时不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。

【示例1】：

既要看到事物的正面，也要看到其反面。

鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是辩证分析法。

鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”，继而转到正面阐述：

“‘拿来主义’者是全不这样的。

”“他占有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送到药房”去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。

如此分析，既使论据很好地为论点服务，又避免片面性。

【示例2】：

证明“尺有所短，寸有所长”的观点。

我们看待问题要全面客观，切不可以己之长攻人之短。

一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去了三分之一的生命，不懂哲学又失去了一半的生命。

风浪来了，船将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。

在这个故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。

而渔夫这类知识贫乏，这是他的短处。

但哲学家虽有长处，也有短处，而他的短处恰恰是渔夫的长处。

哲学家没有全面地看问题，不懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，片面地用自己的长处去攻击他人的短处，其结果自然是被渔夫反唇相讥。

注意：

这种“要全面看问题”的观点，如果作者没有经过辩证的分析，仅仅靠故事的叙述，是难以让人深刻认识到的。

2、用联系的观点分析事物。

要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物，从现象到本质地揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。

任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。

【示例】1:

老鹰凶猛、健壮.飞翔速度迅猛.从鹫峰顶俯冲而下.捕获猎物.这是它生存的本领.是它依附的枝头.而乌鸦生本弱小.却一味模仿老鹰.事倍功半.最后落入牧羊人手中.也是可以料想的.诚然它的精神是可嘉的.然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点.物犹如此.人亦然.（联系，由此及彼，由物及人）找准自己的位置.找到适合自己依附的枝头.生命才能达到极致.

分析：

作者没有片面地肯定或否定.而是辩证地分析了老鹰的优点.指出乌鸦的劣势.然后由物及人联系.引出论点.令人信服.

【示例】2：

科学有世袭的吗？

否，科学无世袭。

当然，出身在科学之家，从小便能接触到科学，熟悉科学，耳濡目染，会养成深厚的科学兴趣。

（肯定出身于科学之家的有利的一面）然而科学家的子女攀登科学高峰，依旧要靠他们自己的双脚，（联系，由表及里，论述靠自己努力这个更重要的一面）而无法坐父母的“直升机”，不费吹灰之力踏上峰颠。

（叶永烈《科学无世袭》）

分析：

 这段论述先肯定出身于科学之家的有利的一面，但这不是起决定作用的一面，因此用“然而”一转，论述靠自己努力这个更重要的一面。

这就全面而深刻地论证了“科学无世袭”的论点，使论述逻辑严密，无懈可击。

【示例】3：

论述艺术修养与科学成就的关系

近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：

我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦?

原因也许是多方面的。

一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。

其中艺术素养便是一大因素。

如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。

而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。

音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。

（注意两方面的联系）

3、用发展的观点分析事物。

世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向作出正确推断。

【示例1】《“差生”不差》：

    ……实践表明，每个差生都不是在一切方面都很差的。

有的在某些学科成绩差，但在另一些学科成绩却相当优异，有的课本知识学得不太好，但课外知识面却很宽广，有的虽然在学校学习期间成绩低下，但走上工作岗位后成绩却十分惊人。

（现实与未来之间的联系）市一位在校表现一般，成绩下等的初二学生却在全国性的美术设计征稿比赛中荣登榜首。

著名科学家爱因斯坦，在做学生时，“智力不佳，反应迟钝”，被老师视为“笨头笨脑的孩子”。

然而，他却以惊人的毅力勤奋攻读，潜心钻研，创立了举世闻名的“相对论”，为科学的发展开拓了深广的领域。

由此可见，“聪明”和“愚笨”之间并没有不可逾越的鸿沟。

差生不仅可以转变为优秀学生，而且还可以成长为社会的栋梁和科学事业的巨人。

 （用发展的观点看待和分析“差生”）

分析：

这段文字着眼于现实与未来之间的联系，用发展的观点看待和分析“差生”，并用典型的例证雄辩地指出：

“差生”不差，“差生”不仅可以转变为优秀学生，而且还可以成长为社会的栋梁和科学事业的巨人。

【示例2】：

班门弄斧，其原意是批评讽刺那些不自量力，在行家能手面前故意卖弄的人，但随着时代的发展，我们再用静止的观点去看待它就不切实际了。

试想，在竞争日趋激烈的今天，（联系今天）如果没有敢于超过前人的精神，没有敢于向名人挑战的魄力，我们的社会如何才能向前发展？

赶超世界先进水平的理想何时才能实现？

（运用运动、变化发展的观点分析）（《班门弄斧》片段）

小结：

对列举的事例有所褒贬的语段，本身就是关系型的标题、观点，可用联系的、发展的、一分为二的观点进行辩证分析。

这样可使说理更全面、更深刻，避免孤立地绝对地看问题，辩证的分析常常能起到振聋发聩的作用，令观点独树一帜。

。

如：

挫折成就人生； 逆境出人才；贫穷是一笔财富等观点，在一定的情况下有道理，把这些情况补充完整了，就做到了全面地分析问题，道理也就更有说服力。

在写作中，辩证分析在对主体观点论述之后，多使用“固然”“当然”“诚然”“然而”等词语领起。

三、作文训练：

　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。

表演艺术家说：

演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说：

剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意；明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料容及含意的围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规，正确使用标点符号。

审题立意：

立意角度示例

写作点拨

1.从“改与不改”的角度立意，可以从“守正与创新”“和而不同”“坚守与变通”等角度切入

写作时，要整体把握材料，揭示“守正”与“创新”（“坚守”与“变通”）之间的辩证关系，以“守正”（“坚守”）固根本，以“创新”（“变通”）求发展。

2.从解决表演艺术家与剧作家意见分岐的角度立意，可以从“坚持自我，尊重他人”“沟通与理解”“合作共赢”等角度切入

表演艺术家与剧作家的意见相左，但各自都有道理，写作时可以分析他们产生分歧的原因，寻找解决分歧的方法，并联系生活，将阐述的道理推广开来。

3.从剧作家的角度立意，可以从“坚守底线”“坚持原则”“遵守规则”等角度切入

剧作家强调自己的“艺术追求”、不可“随意改动台词”，这是对规则、原则的坚守，是对轻浮、媚俗的创作态度的摒弃，写作时可以由此入手，并拓展到其他方面，提倡“坚持原则”“坚守底线”“遵守规则”的精神。

4.从表演艺术家的角度立意，可以从“在创新中寻求突破”“发挥个性”“尊重实际”等角度切入

“演员是在演戏，不是念剧本”，这是强调演员的主观能动性；“可以根据表演的需要改动台词”是突出演员的“个性的发挥”以及“创新突破”；“根据表演的需要”又可以理解为对客观实际的尊重。

写作时可以选择其中某一点，由此及彼，联系生活生发开来。