八年级科学下册1.2《声音的特性》专项训练(无答案).docx

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八年级科学下册

　　1.2《声音的特性》专项训练（无答案）

　　《声音的特性》专项训练题型一：

从声现象中识别声音的特性

　　1、“震耳欲聋”反映了声音的

　　响度特征，“声音刺耳”反

　　映了声音的

　　音调特征，“闻其声而知其人”是依靠声音

　　的

　　音色来判断的．题型二：

波型图与声音的特性

　　2、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说法正确的是

　　A．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同

　　B．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同C．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同

　　D．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同题型三：

乐器的单调、响度的改变

　　3、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”

　　这主要是为了改变声音的A．响度

　　B．音调

　　C．音色

　　D．振幅

　　4、下列关于音调的说法中不正确

　　的是A．同一音阶中的“1”比“5”音调低

　　B．音调的

　　高低是由发声体振动的频率决定的C．两个人发出声音的音调有

　　可能相同

　　D．电视的音量旋钮是调节音调的元件题型四：

声

　　音的特性的应用

　　5、长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下

　　车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足．这

　　主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的A．响度较大

　　B．音调较高

　　C．音调较低

　　D．响度较小

　　6、小明拎

　　水真的满了，小明奇怪地问：

妈妈你怎么知道快满了？

妈妈说：

　　“听

　　出来的，”小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？

　　7、如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定．下

　　列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是

　　A．塑料尺

　　伸出桌面的长度越短，振动越快，听到的音调越高

　　B．料尺伸

　　出桌面的长度越长，塑料尺振动时发出的音调越低

　　C．塑料尺

　　振动幅度越大，听到的音调越高

　　D．声音的高低是由塑料尺单

　　位时间振动的次数决定的

　　8、在学习吉他演奏的过程中，小华发现

　　琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研

　　究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：

　　猜想一：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积

　　有关；

　　猜想二：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

　　猜想三：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．编号材料长度横截面积编号材料长度横截面积A铜60

　　0.76F铜100

　　0.76B铜60

　　0.89G钢80

　　1.02C铜60

　　1.02H尼龙80

　　1.02D铜80

　　0.76I尼龙100

　　1.02E铜100

　　1.02J铜小华选用了

　　H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与

　　琴弦长短的关系；

　　同组的小惠选用

　　A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音

　　调与该因素的关系吗？

　　能．小惠想选用三根琴弦来验

　　证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选

　　A、B、C的琴弦．小

　　华认为：

如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为

　　cm和横截面积

　　1.02mm2．在评估交流中，同学们一致认为采用

　　三根琴

　　弦实验较合理．理由：

　　实验次数较多得出的结论具有普遍性．强化训练题型一：

　　从声现象中识别声音的特性

　　1、女高音与男低音中的“高”与“低”

　　指声音的

　　音调不一样，是由声源的振动

　　频率

　　决定的；

　　“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的

　　响度不一样，是由声源振动的

　　振幅决定的．

　　2、“引

　　吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的

　　响

　　度，“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指

　　的是

　　音调．题型二：

波型图与声音的特性

　　3、如图所

　　示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形．从图形可知：

　　乙的响度大，甲的音调高，这两个声音同在空气

　　中传播时

　　一样快．题型三：

乐器的单调、响度的改变

　　4、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气

　　振动发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音

　　的

　　音调．

　　5、下列操作中，能改变物体发出声音音调的

　　是

　　A．用劲拨动琴弦

　　B．在二胡的弓毛上涂一些松香

　　C．使劲拉弓

　　D．转动小提琴紧弦的旋钮

　　6、下列关于声音

　　的说法中不正确的是①“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产

　　生的，且振幅越大响度越大；

　　②“震耳欲聋”说明声音的音调高；③“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者；

　　④“隔墙有耳”，说明固体能传声；⑤回声的声速比原来声音的声速要小；

　　⑥成语“震耳欲聋”是指声音的音色好．

　　A．①③④

　　B．①⑤⑥

　　C．②④⑥

　　D．②⑤⑥题型四：

声

　　音的特性的应用

　　7、医生常用听诊器诊断病情．听诊器的作用是

　　A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高B．减少声音的分

　　散，使传入人耳的声音响度增大C．改变声源振动的振幅，使声

　　音的响度增大D．向人体发射超声波，获得体内疾病信息

　　8、挑

　　选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；

　　如果声音较沉闷，就是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官

　　是否正常，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少．上述实

　　例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的？

　　A．音调

　　B．响度

　　C．音色

　　D．声速

　　9、小丽用

　　两把伞做了一个“聚音伞”的实验．如图，在右边伞的A点挂一块机

　　械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音．把另一把伞放在左边图

　　示位置后，在B点听到了手表的滴答声．这个实验表明声音也像光一

　　样可以发生

　　反射现象，“聚音伞”增大了人听到声音

　　的

　　响度，手表声在两伞之间传播依靠的介质是

　　空气．题型五：

实验探究题

　　10、如图所示，某同学用尺子作乐器

　　探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

　　用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动

　　的快慢；

　　改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大

　　致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动

　　慢，发出

　　声音的音调越

　　低；

　　尺子伸出桌面的长度越短振动越

　　快，发出声音的音

　　调越

　　高．由此可得出结论：

音调的高低与

　　发声体振动的频率有关．用尺子作乐器探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声

　　音，同时注意钢尺振动幅度；

　　改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同．实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越

　　大，发出声音的响度越

　　大；

　　拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越

　　小，发出声

　　音的响度越

　　小．由此可得出结论：

响度的大小与

　　发声体振动的幅度有关．在实验中会发现：

当尺子伸出桌面超过一

　　定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于

　　尺子伸出桌面的长度越长时，振动频率越低，发出声音的音调越低，当尺子伸出桌面超过一定长度时，发出声音的音调低于20Hz，属于

　　次声波，低于人类听觉的下限．．在用尺子作乐器探究音调和响

　　度分别与什么有关的实验中，用到了研究问题的常用方法是转化

　　法．

　　11、在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高

　　低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出

　　了以下几种猜想：

　　编号规格材料长度横截面积A尼龙551B尼龙55

　　0.5C

　　尼龙801D镍合金①

　　0.5猜想一：

琴弦发出声音的音调高低，可

　　能与琴弦的横截面积有关猜想二：

琴弦发出声音的音调高低，可能

　　与琴弦的长短有关猜想三：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦

　　的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所

　　列4种规格的琴弦，进行实验．为了验证猜想一，应选编号

　　A、B两种规格的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应

　　选编号

　　A、C两种规格的琴弦进行实验．在

　　验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表中①的位置所缺数据是

　　55．小明在这个探究实验中，采

　　用的研究方法是

　　控制变量法．

　　12、某同学用5

　　只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图1甲所示．用嘴分别

　　对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低．由此现象，你认为：

　　嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什

　　么？

.5只小瓶产生不同音调的原因是什

　　么？

.应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手

　　指堵住笛孔能产生不同音调的道理．.如图2

　　所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出

　　美妙的曲子，图中七个小孔中A应为

　　7，G应为

　　1．