望海潮教案十篇.docx

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望海潮教案十篇

望海潮教案十篇

望海潮教案1

《望海潮》教案

一、教学目标

〔一〕知识与潜力

1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。

2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

〔教学重点〕

3、学习诗词中铺陈的表现手法

〔二〕过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。

〔教学难点〕

〔三〕情感态度和价值观

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。

二、学习方法

1、倡导“自主、合作、探究〞的学习方式。

2、反复诵读，感悟体会。

三、教学过程

〔一〕导入新课

导入：

同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭〞，江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪，西湖美景那么是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。

这天我们就透过柳永的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。

〔板书〕

〔二〕知识积累

望海潮教案2

《望海潮》教学设计

1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧；

2、反复诵读诗词，品味语言，体会词中壮阔优美的意境，准确把握作者情感，培养诗词鉴赏潜力，陶冶自己的审美情趣；

3、学习诗词中铺叙、点染的表现手法。

品味语言，体会意境，把握作者情感。

1、诗词中铺叙、点染的表现手法；2、数量词运用所表达的风格。

诵读与感悟、讨论与交流、点拨与评说相结合。

一课时

一、导入：

俗话说“上有天堂，下有苏杭〞，古往今来，有多少文人墨客为杭州的迷人景色所倾倒：

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南〔白居易〕。

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〔杨万里〕。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜〔苏轼〕。

意大利马可波罗说杭州是“世界上最美丽华贵之城〞。

杭州到底有什么迷人的景色而让人如此难忘、如此歌咏呢？

这天我们跟随北宋词人柳永到杭州走一遭。

二、背景介绍（多媒体展示）

望海潮教案3

《望海潮》教案

一教学目标：

1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描述的方法。

2、了解柳永在词史上的地位。

3、掌握词的一些根本常识。

二教学重点：

1、柳永对慢词长调的开创好处。

2、本词景物描述的方法。

三教学难点：

1、数量词运用所表达的风格。

2、景物描述中白描、铺叙手法。

四教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法

五参考书目：

望海潮教案4

共1课时

望海潮教案5

知识与潜力

1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。

2、理解这首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。

情感态度价值观：

领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情，激发学生热爱祖国山河的情感。

过程和方法：

朗读法、讲授法

品味柳永词的婉约之美

深入理解词人内情绪感与外在词风构成的关联。

1课时

第一课时

要点：

了解词的知识，柳永生平经历及作品特点，讲析第一首词《望海潮》。

一、课文导入

俗话说：

上有天堂，下有苏杭。

杭州美，最美在西湖，宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描述西湖：

“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

〞这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态。

而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。

传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花〞的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江〞之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。

当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响十分大。

这天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。

四、赏析《望海潮》

1、齐读课文，结合注解了解词的大意。

2、强调以下词语的音、形、义

形胜：

地理形势重要。

参差：

形容楼阁上下不平。

天堑：

天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。

堑，qiàn。

重湖叠巘清嘉：

巘yǎn，山峰。

清嘉，秀丽。

高牙：

原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。

词中指高官孙何。

异日图将好景：

图，画下来。

将，助词，无实义。

3、本词主要描述了什么资料？

背景：

这是一首投赠之作。

真宗咸平末年，少年柳永前往京城开封应考，路经钱塘，为了谒见两浙转运史孙何，而写下了这首词投赠他。

资料：

词主要描绘了北宋时期杭州景象。

上片描述杭州的自然风光和都市的繁华；下片写杭州人民和平宁静的生活景象。

4、合作探究，赏析词作。

词从哪几个方面来表现“钱塘〞的繁华？

词作竭力赞扬了杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣、百姓生活之富裕安宁。

作者从地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活等方面表现了“钱塘〞的繁华。

上阕：

描述杭州的自然风光和都市繁荣。

总体介绍：

“东南形胜〞，地理位置重要；“三吴都会〞，社会条件优越；“钱塘自古繁华〞，有着长期繁盛的历史。

具体铺叙：

“烟柳画桥，风联翠幕，参差十万人家。

〞——三吴都会。

在街巷河桥的美丽环境中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密。

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

〞——东南形胜。

钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜〞之地。

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

〞——钱塘繁华。

市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华景象。

“竞〞字很好的写出了杭州富民比奢华、斗阔气的情景。

下阕：

极写杭州黎民百姓之安居乐业。

“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

〞——湖山的完美。

“三秋桂子〞照应“叠巘〞，“十里荷花〞照应“重湖〞。

进一步描述“东南形胜〞。

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

〞——百姓的游乐。

四季皆美的西湖，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴〞，或“菱歌泛夜〞，无不祥和欢乐。

〔互文见义〕

“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。

〞——官员的游乐。

词作最后直接赞美孙何的执政潜力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。

词的最后两句虽然有粉饰太平的味道，却也局部程度的反映了北宋初年繁华奢靡的社会现实。

5、品味语言，鉴赏形象。

〔1〕假设把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

〞中的“卷〞改为“推〞好不好，为什么？

“霜雪〞喻浪花，“怒涛卷霜雪〞表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推〞字显得比拟平板，力度和气势都没有“卷〞强，对浪花飞溅的情态描述也不如“卷〞形象逼真。

〔2〕“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

〞表现了怎样的生活情景？

这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬，一个“弄〞字写出吹笛人悠然自得的愉快情绪；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，采莲少女快乐穿梭。

“嬉嬉〞二字将他们的快乐神态栩栩如生的展现了出来。

好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

6、词作表现手法

点染结合。

先总提，运用动静结合，比喻、夸奖等手法，竭力铺叙，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。

二、背景导入：

这是一首投赠之作，作者路经杭州，想要谒见当时出任两浙转运使的孙何，求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承。

就写了这一首词进献，所以在词的上片竭力赞扬杭州自然环境之美、城市经济之繁荣。

却也局部程度的反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。

那么，下面我们来看本词。

望海潮教案6

《望海潮》教案

一教学目标

1品味诗词富有表现力的语言。

2体会词中壮阔优美的意境。

3了解点染这种艺术手法。

二教学重难点

把握诗歌的丰富内涵。

品味诗歌的意境美。

三教学设计

把预习放到课堂上，引导学生自学深思、讨论交流，在学生展示之后师生点评，必要时教师精讲。

四教材解读

《望海潮》这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。

钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。

在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得华丽非凡。

“东南形胜，三吴都会〞，起笔便大开大阔，直起直落。

两个四字对句，气势博大，力量非凡。

“东南〞，就方向言；“三吴〞，就地点言。

交代地理位置空间浩瀚、面积广阔，给人以开阔之感，引起人的阅读期盼：

是何处如此占尽天时地利？

下句紧之后作了答复：

“钱塘自古繁华。

〞“自古〞突出了杭州历史悠久，繁华富庶。

接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。

以下三句分别就首句中的“都会〞、“形胜〞、“繁华〞，作出形象的说明。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

〞远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。

这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会〞景象。

“参差〞形容楼阁高低不齐，“十万〞指人口众多，未必是确数。

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

〞视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜〞。

高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。

一“绕〞字尽显古树成行，长堤迤逦之态，一“卷〞字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

〞镜头移近，来街市上走走看看。

珠玉宝石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，人们的衣饰更是鲜丽豪华，竞相斗艳。

“列〞、“盈〞、“竞〞把经济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。

杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。

“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

〞湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花〞，堪称千古丽句。

“三秋〞意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里〞是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞了。

一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。

“三秋桂子〞就让人联想起有关西湖的美丽传说。

传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。

因此宋之问《灵隐寺》中写道：

“桂子月中落，天香云外飘。

〞白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子〞。

美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。

“羌管弄晴，菱歌泛夜〞两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。

意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。

“弄〞使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛〞说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。

“嬉嬉钓叟莲娃〞，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。

一句话就给我们展开了一幅

太平盛世下的百姓安乐图画。

“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

〞权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。

闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。

“异日图将好景，归去凤池夸。

〞至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。

“异日〞“归去凤池〞是对孙何宦途前景的完美祝愿，而这“好景〞足以向朝廷中人“夸〞，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上

五教学课时

40分钟

教学过程：

望海潮教案7

一教学目标:

1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描述方法。

2、了解柳永在词史上的地位。

3、掌握词的一些根本常识。

二教学重点:

1、柳永对慢词长调的开创好处。

2、本词景物描述的方法。

三教学难点:

1、数量词运用所表达的风格。

2、景物描述中白描、铺叙手法。

四教学方法:

诵读法、讨论法、点拨法

五参考书目:

1、《中国文学史》（三），游国恩等主编，人民文学出版社

2、《唐宋词名篇讲演录》，王兆鹏着，广西大学出版社

3、《中国古代诗词精品赏读丛书:

柳永》，赵长征编着，五洲传播出版社

六课时安排:

两课时

七教学过程:

第一环节:

口语训练

（一）导语:

晏殊是北宋前期的代表性词人，写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。

14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜欢荐拔人才。

北宋诗人张舜民写了一本笔记叫《画墁录》。

书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参加科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的《鹤冲天》中有一句词"忍将浮名，换了浅吟低唱"得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。

柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，期望能拉他一把。

但晏殊却挖苦他作"彩线慵拈伴伊坐"之类的情词，和当时的"深斥浮艳虚华之文"的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。

但是这个晏殊是个十分有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。

十四岁参加科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一齐在朝廷理解面试。

晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道:

"臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。

"皇上赞其老实，当众赐同叔进士出身。

正是他的老实获得了皇帝的信任，也最终帮助他官场上的升迁。

我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。

（二）口语表达:

话题:

同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。

训练:

请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。

点评:

根据同学发言的状况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲话是否有感染力，讲话的姿态等和同学们一齐做个点评。

并现场打分，作为一项平时成绩。

第二环节:

课文教学

一、词的根本常识:

（1）词的起源:

词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的"流行歌曲"。

词即歌词，指能够和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如"长短句""诗余""曲子词""曲词""歌词"等。

（2）关于词牌和标题:

词的标题是词资料的集中表达，它概括词的主要资料;词牌是一首词词调的名称。

（3）词的分类

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫"阙"或"片"）

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

二、作者生平及创作:

柳永987-1055后）原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。

排行第七，人称"柳七"，祖籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福建）。

祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。

永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。

后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。

景佑元年（1034）登进士第，历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称"柳屯田"。

晚年流落不偶，卒于润州（今江苏镇江）。

为人放纵不羁，终身潦倒。

《宋史》无传，事迹散见笔记、方志。

善为诗文，"皆不传于世，独以乐章脍灸人口"。

作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅仅开拓了词的题材资料，而且制作了超多的慢词，开展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。

柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。

当时有"凡有井水饮出，即能歌柳词"的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。

柳永的词集《乐章集》流传于世，存词二百余首。

这些词作大致分为三类:

一类写羁旅行役资料的词。

在柳永之前，并不是没有写羁旅行役资料的词，但柳永是第一个超多创作羁旅行役的词作家。

他入仕之前，曾长期漫游;为官之后，又到过很多地方。

根据地方志和他的词作，他到过的地方有，汴京，杭州、洛阳、长安……他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感慨。

如《八声甘州》相对于五代多写闺阁闺风的词风，这种表达怀才不遇，失意痛苦的作品可谓境界大开，将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域，这种词作也蕴含了更广阔的社会生活，打破了五代词狭小的表现空间。

一类写城市的繁荣景象和市民的生活风气。

宋仁宗统治时期，号称太平盛世，城市经济更是空前繁荣，汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。

柳永是个颇具"市民意识"的作家，他热爱这繁华富庶的都市生活，《乐章集》中有不少描述都市繁华的词。

《望海潮》（东南形胜）写杭州。

这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。

一类描述男女情爱。

柳永写了不少反映秦楼楚馆生活和男女之情的词作。

其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真切的思念。

这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很大的负面影响。

尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如《凤栖梧》（伫倚高楼风细细）、《雨霖铃》（寒蝉凄切）得到他们的高度评价。

柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大局部的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌妓们的心声是:

"不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黄金，愿得柳七心;不愿神仙见，愿识柳七面。

"柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。

死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之"吊柳七"或"吊柳会"。

三、背景介绍

在两宋词中，有一个十分搞笑的现象:

大凡名作，往往有本领，本领包括创作过程的故事和传播过程的故事。

宋人罗大经《鹤林玉露》里记载，《望海潮》词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于"三秋桂子，十里荷花"，"遂起头鞭渡江之志"，激发了他要占领南宋的决心。

一首词竟引发一场战争，这种传说可能不甚可靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。

刚刚说的是这首词传播中的故事，其实这首词在创作中，也内含柳永个人的目的。

这首词的创作本领是，柳永不得志，到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，期望有人能提拔他。

柳永到杭州后，他的老朋友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没方法见到孙何。

柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位著名的歌女，吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首《望海潮》。

之后，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的作者，歌女说是你的老朋友柳三变写的，那时柳永还没有改名。

孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，之后也没有怎样提拔他。

由这个故事来看，这首词是一首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。

四、整体感知:

（1）透过老师范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。

（2）结合课文的注释和老师的讲解了解词的大意。

（3）同学讨论，老师点拨，分阙赏析:

1、师:

上阙写了什么

明确:

描述杭州的自然风光和都市的繁华

"东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华"，"东南形胜"，是从地理条件、自然条件着笔写的。

杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰:

"形胜"。

"三吴都会"，是从社会条件着笔写的。

它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰:

"都会"。

"钱塘自古繁华"，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以"自古繁华"。

下面就对"形胜"、"都会"和"自古繁华"进行铺叙。

"烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家"是对"三吴都会"的展开描述。

"云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯"是对"东南形胜"的展开描述。

那里选取了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

"市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢"是对"钱塘自古繁华"的展开描述。

描述了两个方面:

一是商业贸易状况--"市列珠玑"，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着状况--"户盈罗绮"，家家户户都满是绫罗绸缎。

"竞豪奢"，又总括杭州的种种繁华景象。

杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。

2、师:

下阙些什么

明确:

写杭州人民和平安静的生活景象

"重湖叠巘清嘉。

有三秋桂子，十里荷花"写杭州西湖的湖山之美。

这既是进一步描述"东南形胜"，同时又是杭州人游乐的背景。

"重湖"，写湖本身，西湖有里湖和外湖;"叠巘"，写湖岸，山峰重叠。

西湖水碧山青，秀美异常，所以说"清嘉"。

"三秋桂子"照应"叠巘"二字，写山中桂花。

"十里荷花"照应"重湖"写水里荷花。

红花绿叶，莲子清香，也是很能表达西湖特点的景物。

南宋杨万里说:

"毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"（《晓出净慈寺送林子方》）"三秋"，从时间着眼;"十里"，从空间着眼。

桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

西湖不管任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。

接下来就写到"羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃"，"羌管弄晴"写的是白天人们悠扬的笛声，"菱歌泛夜"写的是人们晚上快乐欢快的歌声，"嬉嬉钓叟莲娃"是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。

"千骑拥高牙。

乘醉听萧鼓，吟赏烟霞"写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是"乘醉听萧鼓"宴酣之乐，二是"吟赏烟"山水之乐。

是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。

"异日图将好景，归去凤池夸"是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。

3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力

明确:

从词的构思上看，"形胜"和"繁华"是词眼。

"形胜"是自然环境的美;"繁华"是经济的繁荣兴旺。

"烟柳画桥，风帘翠幕。

""云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

"表现的都是杭州优美的自然景观。

"市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

""参差十万人家"表现的是杭州经济的繁荣。

4、本词中的数量词的运用有什么特色

明确:

词中数量词的使用尤见匠心，"三吴都会"、"十万人家"、"三秋桂子"、"十里荷花"、"前骑拥高牙"等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的风格，已接近于苏轼所开创的豪放词风。

5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝

明确:

没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。

五、作业

1、仿本词写一首胜地胜景的词。

2、背诵《望海潮》（东南形胜）。

第三环节:

内容总结

（1）望海潮教案十篇

望海潮教案1

《望海潮》教案

一、教学目标

〔一〕知识与潜力

1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧

（2）钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜〞之地

（3）钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足

（4）这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落

（5）闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒