第四册第9课李凤霞.docx

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第四册第9课李凤霞

第3课飞呀飞

单元内容

聆听：

小提琴独奏《蜜蜂》、钢琴曲《蝴蝶》。

表演：

歌曲《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》。

第一课时

课题

《小蜜蜂》

课型

以唱歌为主的综合课

教具

钢琴、白板、碰铃、响板、铃鼓、双响筒、彩色粉笔等

教学目标

1、指导学生用自然的声音和清晰地咬字吐字唱好歌曲。

2、通过学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受八分休止符的时值，从而掌握八分休止符。

3、通过学唱歌曲对学生进行热爱劳动的教育，同时渗透热爱大自然，保护动物的教育。

4、指导学生用口风琴吹奏歌曲《小蜜蜂》，激发学生吹奏口风琴的热情。

教材分析

歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。

这首歌仅用五个音写成。

旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单有规律。

歌曲由三个乐句组成。

首尾相同的旋律表现了小蜜蜂的形象及孩子们对它的喜爱，中间部分紧密的节奏表现了小蜜蜂辛勤劳动的场景。

歌词简洁，易于演唱和表演。

教学

重难点

1、指导学生用自然的声音和清晰地咬字吐字唱好歌曲。

2、通过学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受八分休止符的时值，从而掌握八分休止符。

教学流程

师生活动

达标意图

动态备课

组织教学

新课教学

拓展实践

课堂小结

节奏模拍：

2/4

1、师：

××︳×0︳（休止符处握拳）

生：

××︳×0︳（师板书，休止符用红笔写）

2、师：

××××︳×0︳

生：

××××︳×0︳

（师板书，休止符用红笔写）

一、导入新课

1、猜谜导入

师：

小小个头穿黄衣，

飞到东来飞到西，

不吃粮食不吃菜，

只爱花丛百花蜜。

生：

小蜜蜂（师板书课题《小蜜蜂》）

2、初次聆听歌曲录音范唱，感受歌曲旋律

要求：

听到休止符时手握拳

二、新课教学

1、再次聆听歌曲录音范唱

要求：

关注歌词内容

2、师生接读歌词（边按节奏拍手边朗读歌词）

师：

我们决不︳伤害益虫︳

生：

快快飞到︳大树林中︳

3、照样子生生接读歌词

生1：

为采花蜜︳辛勤劳动︳

生2：

为采花蜜︳辛勤劳动︳

男：

花蜜采得︳又多又香︳

女：

高高兴兴︳飞回蜂房︳

4、教师范唱歌曲，生轻声跟唱（休止符处手握拳）

5、师生接唱歌曲

第一段：

生唱1、3乐句，师唱第2乐句

第二段：

师唱1、3乐句，生唱第2乐句

第三段：

生唱1、3乐句，师唱第2乐句

6、完整演唱歌曲

师生随琴完整演唱歌曲，

要求：

声音自然，咬字吐字清晰

7、学习歌谱

①师范唱歌谱（生张口默唱）

②生随师轻声学唱歌谱

③师生（生生）接唱歌谱

④师生随琴轻声试唱歌谱

三、拓展

1、吹奏歌曲（口风琴）

①口唱歌谱手在口风琴上找音名的键盘位置

②师生接奏第二乐句（交换练习）2/4

师：

3453︳2342︳

生：

3453︳2342︳

③完整吹奏歌曲

2、选择打击乐器为歌曲伴奏

①师分别示范演奏4种不同的打击乐器

要求：

生仔细聆听并认真思考

哪一种乐器为歌曲伴奏最合适

碰铃：

×—︳×—︳

响板：

××︳××︳

串铃：

××××︳××××︳

双向筒：

××︳×0︳

××××︳×0︳

②生分组尝试用一种打击乐器为歌曲伴奏

③分组展示，学生评价，选出最合适的打击乐器为歌曲伴奏

要求：

充分阐释选择的理由

四、教师小结

师：

这节课同学们的表现非常好，我们不仅学会了演唱歌曲《小蜜蜂》，还学会了吹奏这首歌曲，并且能用合适的打击乐器为歌曲伴奏，真是了不起。

勤劳、美丽的小蜜蜂是我们人类的好朋友，热爱大自然，保护身边的小动物，是我们义不容辞的责任！

集中学生注意力

感受八分休止符时值

猜谜激趣

引出课题

进一步感受八分休止符时值

为歌词教学做准备

训练学生咬字吐字清楚明晰

充分感受八分休止符时值

感受歌曲首尾相同，中间紧密的结构

为口风琴吹奏做准备

熟悉音名在键盘上的位置，降低演奏难度

重点演奏难点乐句

感受不同打击乐器的音色特点和演奏效果，为正确选择做准备

培养学生自主学习、评价和小组合作学习的能力

加强学生对小动物的保护意识

板书设计

小蜜蜂

1=F2/4德国儿童歌曲

54︳30︳2342︳30︳

3453︳2342︳

3453︳2342︳

54︳30︳2342︳30︳

（黑体字部分用黄粉笔板书，

休止符用红粉笔板书）

课后

反思

第二课时

课题

《蜜蜂》《蝴蝶》

课型

欣赏课

教具

白板、碟片（录音机、磁带）

教学目标

1、通过欣赏小提琴独奏《蜜蜂》，感受音乐所表现的飞的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。

2、完整地聆听钢琴曲《蝴蝶》，感受钢琴弹奏《蝴蝶》的生动形象，并用线条表现出自己听到的音乐形象。

3、指导学生完成用唱名编创旋律。

教材分析

1、小提琴独奏《蜜蜂》

《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808—1878）所作的小提琴曲。

这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。

乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。

一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。

乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用提琴的拨弦轻轻结束。

乐曲具有“无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。

2、钢琴曲《蝴蝶》

《蝴蝶》选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。

格里格自21岁（1864）起历经37年时间写成了66首钢琴抒情小曲。

乐曲《蝴蝶》为A大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩在蝶翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思……

教学

重难点

1、感受音乐所表现的飞的形象，用线条表现出自己听到的音乐形象。

2、用唱名编创旋律。

教学流程

师生活动

达标意图

动态备课

初次聆听与感受

复听乐曲

乐曲简介

再次复听乐曲

拓展

初次聆听蝴蝶

作品简介

复听乐曲

再次复听乐曲

拓展

一、聆听小提琴独奏《蜜蜂》

1、初次聆听，感受演奏乐器音色特点及音乐所表现的小动物形象，思考：

①这是一首独奏曲还是一首合奏曲？

②你知道这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？

2、再次欣赏乐曲，感受乐曲用小提琴快速的演奏表现蜜蜂的飞舞及用一些三连音表现蜜蜂的叫声。

边听边思考：

①边听乐曲边随着音乐作出体态反应

②你知道音乐表现的是什么动物吗？

（生答师板书揭示课题

）

3.乐曲背景简介：

这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。

4、再次聆听乐曲，充分感受小提琴所表现的小蜜蜂灵巧轻盈的形象。

设问：

你能为乐曲画出旋律线吗？

（能表示出旋律的高和低即可）

5、聆听、展示、评价

①边聆听边展示学生的旋律图

②请被展示作品的学生说一说自己对音乐的理解然后请其他同学进行评价

二、聆听钢琴曲《蝴蝶》

1、 初次聆听乐曲，感受钢琴所表现的蝴蝶形象。

设问：

①你知道这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？

②你知道这首乐曲又是演奏的哪种小动物吗？

2、作品及作曲家简介

格里格是19世纪挪威民族乐派的重要代表人物之一。

他的作品题材广泛、体裁多样。

其中以钢琴抒情小品最为著名。

《蝴蝶》即选自于格里格钢琴抒情曲集，是钢琴演奏家们争相表现自己演奏才能的曲目。

3、再次聆听，充分感受乐曲情绪并实践：

①跟随乐曲做出体态反应

②能把听到的音乐用线条表示出来吗？

4、再次聆听并自由表演

生随乐曲自由编创动作进行表演

三、用唱名编创旋律

①游戏：

找朋友

玩法：

伸出左手张开五指，掌心对自己，以每根手指及之间代替楼层位置找朋友（即找相邻的各音名）

②指导学生认真观察教材中每个小蜜蜂唱出来的第一个音名，通过观察思考然后完成编创旋律

③唱一唱，评一评

展示部分学生的创作成果然后大家一起唱一唱，评一评

引导学生感受什么是独奏曲

引导学生关注演奏乐器及其音色特点

感受音乐所表现的小蜜蜂的形象

鼓励学生用肢体语言表现音乐内容

更加了解音乐“飞”的形象。

感受蜜蜂在盘旋起伏、漫天飞舞

只要学生能用旋律线表示出旋律走向的高低即可

培养学生的探究意识

培养学生对音乐的理解能力

引导学生关注钢琴的音色

引出课题并板书

了解乐曲作者及其作品风格

引导学生感受乐曲的流畅与起伏并能用线条表示出来

培养学生的编创能力及表现力

巩固学生对音阶的熟悉程度，特别是能迅速判断各音上下相邻音的音名

培养学生思考的习惯

鼓励学生善于表现自己并敢于发表自己的见解

板书

设计

《蜜蜂》《蝴蝶》

曲名：

《蜜蜂》《蝴蝶》

作者：

德国弗朗索瓦.舒伯特挪威：

格里格

演奏乐器：

小提琴钢琴

速度：

小快板快板

体裁：

音乐小品（带标题）钢琴抒情小品

情绪：

活泼优美

课后反思

第三课时

课题

《小乌鸦爱妈妈》

课型

以唱歌为主的综合课

教具

钢琴、录音机、口风琴、响板、沙锤、三角铁、乌鸦头饰

教学目标

1、指导学生用自然，亲切的声音学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》并能唱好一字多音处。

2、指导学生选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

3、通过学唱歌曲，使学生明白“妈妈爱我们，我们也要爱妈妈”。

教材分析

《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。

采用2∕4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。

歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。

这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。

让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。

教学

重难点

1、指导学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、唱好一字多音。

教学流程

师生活动

达标意图

动态备课

复习导入

新课教学

拓展

小结

1、复习歌曲《小蜜蜂》

2、谈话导入：

师：

不久前，我们和勤劳美丽的小蜜蜂交上了朋友，今天老师又给大家带来了一位新朋友，猜猜“他”是谁？

1、聆听录音范唱

要求：

仔细聆听然后说一说歌曲讲了什么内容？

2、再次聆听录音范唱

要求：

找出双数小节中相同的三个音分是哪几个？

（2、5、1、6、3）

3、教师范唱

要求：

当教师唱到每句末尾时生轻声和教师一起唱

4、再次聆听录音范唱

要求：

生张口默唱

5、师生随琴按节奏轻声朗读歌词

6、师生随琴轻声唱词

7、师生随琴接唱歌曲：

只在一字多音处接唱，其余部分齐唱（一字多音处前半拍教师唱生接唱后半拍）

8、完整唱歌，歌曲处理

9、学唱歌谱

①师唱单数小节歌谱生接双数小节歌谱

②完整唱谱

一、用口风琴吹奏歌曲

1、将学生分成两大组，一组学生唱歌，一组学生用口风琴吹奏歌曲（只吹同音部分即双数小节部分）

2、交换练习

二、用打击乐为歌曲伴奏

1、教师出示三种打击乐器：

三角铁、双响筒、沙锤

2、 分组讨论：

①选择哪种打击乐器最合适？

②选择怎样的节奏型伴奏最合适？

3、分组展示、评价

三、为歌曲编创动作进行表演

1、教师出示乌鸦头饰，并将头饰发给每一组的小组长

2、分组讨论、编创动作

四、综合表演

1、歌唱组唱歌

2、舞蹈组表演

3、器乐组伴奏

部分学生用口风琴吹奏歌曲（同前练习）

部分学生用打击乐器为歌曲

教师小结：

小乌鸦像妈妈照顾他一样照顾年迈的妈妈，因为他知道爱是相互的，所以我们以后也要向小乌鸦学习，爱妈妈，同时我们也要爱老师，爱同学。

谈话激趣

初步感受歌曲情绪与内容

培养学生的观察与思考能力

培养学生快速记忆音乐的能力以及学生的合作意识

为歌词教学做准备

为唱好一字多音做准备

师随时指导一字多音的地方

巩固一字多音

指导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲，感受小乌鸦孝敬妈妈的反哺之情

为口风琴演奏做准备

进一步熟悉2、5、1、6、3在键盘上的位置

培养学生合作意识

培养学生的创造思维和合作能力

通过歌曲对学生进行德育教育，让他们明白爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献

。

板书

设计

《小乌鸦爱妈妈》

湖北黄冈民歌

2/4

222︳555︳

222︳111︳

666︳333︳

222︳111︳

响板：

××︳××︳

沙锤：

××××︳××××︳

三角铁：

×—︳×—︳

（板书左右排版比较合适）

课后

反思

单元检测

例题

乐曲《蜜蜂》演奏乐器—

乐曲《蝴蝶》演奏乐器—

看图示，请唱出《小蜜蜂》唱名（选1—2小节）

演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，表演舞蹈