四年级第三单元观察物体教学设计.docx

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四年级第三单元观察物体教学设计

三、观察物体

一、教材分析：

本单元主要教学从前面、右面和上面观察物体。

学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。

这是学习本单元内容的基础。

学好这部分内容，可以使学生进一步学会从前面、右面和上面观察物体，以及用平面视图描述物体结构的方法，培养空间观念，发展初步的推理能力，对以后学习相关内容也有一定的帮助作用。

教材分三段安排教学内容：

第一段主要教学从前面、右面和上面过程日常生活中常见的物体；第二段主要是观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体；第三段主要是观察由几个同样大的正方体摆成的组合体。

二、教学目标

1、使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。

2、使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。

3、使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系，能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。

三、教学重点

会从前面、右面和上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。

四、教学难点

能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

五、教学时间

7课时（包含单元测评3课时）

主备人：

张翠红授课人：

全册第26课时

教学内容：

第32-33页例1、练一练、练习六第1-4题第1课时单元第1课时

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。

3、使学生在参与观察活动的过程中，培养学生乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

教学重点：

认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点：

使学生明白在任意一位置都不能同时看到物体所有的面，体会到观察物体要全面，不能片面孤立。

教具准备：

课件、学具。

教学程序：

首备设计

二次备课记录

一、导入新课

同学们观察过物体吗？

一般我们是怎样观察物体的？

可以从哪些角度观察物体呢？

观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果。

观察的角度可以是前面、上面、右面

这节课我们学习“观察物体”。

板书观察物体

（1）

二、自主学习质疑释疑

学习例1。

1、观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？

（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

学生指一指

（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱。

你看到的形状是什么样子的?

先让学生想一想是什么形状?

再让学生观察。

（3）汇报交流。

教师课件展示从不同角度看到的形状。

前面右面上面

投

票

箱

票

箱

票

箱

2、通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？

三、巩固练习

1、完成练习六第1题。

（1）出示洗衣机的直观图，提问：

你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？

（2）提问：

如果从前面、右面和上面观察洗衣机，看到的形状图各是怎样的？

（3）你能根据从前面、右面和上面看到的洗衣机的形状图想象出洗衣机的样子吗？

（4）同样方法完成第二组题。

2、完成“练一练”第一题。

让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的？

3、完成“练一练”第二题。

（1）出示各个面上涂有不同颜色的正方体，提问：

你能分别指出它的前面、右面和上面吗？

（2）学生小组合作依次进行观察，组织交流。

（3）同样方法完成对长方体的观察。

4、完成练习六第2题。

（1）出示各个面颜色相同的正方体，提问：

你能分别指出正方体的前面、右面和上面吗？

（2）如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？

如果从右面和上面看呢？

（3）你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？

5、完成练习六第3题。

（1）出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体（摆放方式同教材），提问：

这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？

（2）如果从前面、右面和上面观察这个长方体，看到的各是什么图形？

（3）出示书上的两个视图，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。

（4）观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？

四、全课总结。

提问：

今天这节课我们学习了什么内容？

你有哪些收获和体会？

五、布置作业。

完成练习六第4题。

板书设计

观察物体

（1）

前面

右面

上面

同样的物体从不同角度观察得到不同的形状

教学反思

主备人：

张翠红授课人：

全册第27课时

教学内容：

第33-34页例2、试一试、练一练、练习六第5-7题第1课时单元第2课时

教学目标：

1、通过认真组织拼摆、观察和交流，引导学生主动参与学习。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物

体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点：

从不同位置观察同一物体的不同视图发展学生的空间观念。

教学难点：

培养学生观察能力与解决问题的能力。

教具准备：

课件、学具。

教学程序：

首备设计

二次备课记录

一、揭示课题

师：

同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。

板书课题：

观察物体

（2）

二、合作探究突出重点

（一）学习例2。

1、出示例2视图

问：

这张图是由几个小正方体摆成的？

看了这张图，你能把它摆出来吗？

2、提问：

你能分别指一指长方体的前面、右面和上面吗？

3、学生分组合作操作，分别从它的前面、侧面、上面观察你分别看到的是怎样的形状？

分别把它们画在方格纸上。

4、组织交流，完成连线。

说说你发现了什么？

小结：

同样的物体从不同角度观察得到不同的形状

（二）完成书上33页“试一试”

1、学生读题，观察从上面看到的4个正方形，试着动手摆一摆。

2、交流摆法。

3、再次观察，在方格纸上分别画出从前面和右面看到的图形。

三、课堂达标基础过关

1、完成书上第34页“练一练”第1题。

请学生按题目中的图摆一摆，然后连线。

2、完成“练一练”第2题。

（1）学生解读题意。

（2）学生动手摆一摆，然后分别画出从前面、右面和上面看到的不同图形。

（3）指名在黑板上画，其他学生订正答案。

3、完成练习六第5题。

（1）让学生按要求用3个同样大的正方体摆出一个横着放的长方体。

（2）分别从前面、右面和上面进行观察，并在方格纸上画出看到的图形。

（3）组织交流，说说画不同位置所看到图形的方法。

4、完成练习六第6题。

（1）说说按题中的要求摆出的长方体是什么样子的？

（2）讨论：

从前面和右面看这个长方体，看到的形状是否相同，并说明理由。

（3）组织交流。

四、课时总结

说说这节课你的收获？

你还有什么地方不懂的吗？

五、布置作业

完成练习六第7题。

板

书

设

计

观察物体

（2）

前面

右面

上面

不同的物体从不同角度观察得到不同的形状，也可能形状相同。

教

学

反

思

主备人：

张翠红授课人：

全册第28课时

教学内容：

第34-35页例3、练一练、练习六第8-11题第1课时单元第3课时

教学目标：

1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的复杂的物体时所看到的不同形状。

2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。

3、在与他人合作的过程中，培养学生互相帮助、团结协作的精神，培养学生全面多角度观察事物的做事习惯。

教学重点：

了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的复杂的物体时所看到的不同形状。

教学难点：

通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教具准备：

课件、学具。

教学程序：

首备设计

二次备课记录

一、新课导入

师：

今天我们继续来学习观察物体，观察用4个完全一样的正方体搭拼的立体图形。

板书课题：

观察物体（3）

二、学习新课

出示例3视图。

提问：

这幅图是由几个小正方体摆出来的？

你能摆出来吗？

1、出示学习提示

（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

2.连一连。

（1）学生在课本的34页上完成。

（2）完成练一练第1题。

3.摆一摆画一画比一比。

（1）学生按例3第2幅视图摆一摆然后在课本上画一画。

（2）比一比：

上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？

从哪一面看到的图形不同？

你有什么发现？

（3）完成练一练第2题。

三、巩固练习。

1、练习六第9题

（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。

（2）汇报交流。

说一说有几种不同的摆法。

（3）小结：

从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

2、练习六第10题。

（1）学生先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。

（2）从哪些面看到的图形完全相同？

从哪一面看到的图形不同？

（3）组织交流。

3、练习六第11题。

（1）小组合作，取出4个小正方体，

按要求摆一摆。

（2）汇报交流。

说一说有几种不同的摆法。

（3）小结:

同一角度上的多个小正方体不在同一平面上,得到的视图可能是相同的。

四、课时总结

通过这节课的学习，你学会了哪些知识？

五、布置作业

完成练习六第8题

板

书

设

计

教

学

反

思

主备人：

张翠红授课人：

全册第29课时

教学内容：

练习六第12-17题、动手做第1课时单元第4课时

教学目标：

1、教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。

2、通过学习，使学生借助想像和推理解决问题的能力。

3、通过观察视图，培养学生的空间想象能力。

教学重点：

通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。

教学难点：

通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教具准备：

课件、学具。

教学程序：

首备设计

二次备课记录

一、复习导入

这节课我们来完成练习六第12-17题。

二、完成练习六第12-17题。

1、口算：

练习六第12题

说说自己的想法。

2、练习六第13题。

（1）学生独立完成。

（2）指名回答，集体订正。

3、练习六第14题。

（1）小组合作，摆一摆。

（2）学生独立画一画，教师巡视指导。

4、练习六第15题。

（1）学生独立完成同桌交流

（2）指名回答，集体订正。

教师注意指导：

从前面能看到几个正方体？

是什么形状？

从右面能看到几个正方体？

是什么形状？

5、练习六第16题。

（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。

（2）讨论：

你有不同的摆法吗？

6、练习六第17题。

学生独立完成后，指名回答，集体订正。

三、拓展练习。

第39页“动手做”。

四、全课小结。

通过练习，你有什么收获？

板

书

设

计

练习六

不同形状的物体同一观察方向的视图有时相同，有时不同。

教

学

反

思

第三单元测试或观察物体测试授课人：

全册第30-32课时

班级人数

总分

及格率

参考人数

均分

优秀率

分数段情况：

85分以上人；60-84分：

人；60分以下人

题号

题目要求

分值

存在问题或突出优点

改进措施

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

试

卷

评

析