Unit One My classroom 导学案.docx

Unit One My classroom 导学案.docx

《Unit One My classroom 导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit One My classroom 导学案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

UnitOneMyclassroom导学案

小学英语导学案

主备人

年级

四

时间

本周应养成习惯

提前预习的习惯

课题

UnitOneMyclassroom

学习目标

1．能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

学习

重难点

重点：

学习What'sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音。

课前准备

1、　教材相配套的教学录音带　　

2、教师自制的单词卡　　

3、一张画有教室的大图

学习过程

时间

议课过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　2．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

　　3．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What'sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4.情境交流。

就我们身在的教室提问：

　　What'sintheclassroom?

　　Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　6．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　7．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　9．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词

　　10．教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

　　11．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

　　12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。

　　13．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　　15．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　16．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

　　做"Listenanfind"的游戏。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

（四）作业布置（homework）

　　Listen,drawandsay

　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4．两人一组，看图做问答。

课堂

检测

看图，判断。

Whereisthegreenbook?

Itisundertheteacher'sdesk.（）

Whereisthekite?

Itisnearthewindow.（）

Whereisthepicture?

Itisnearthekite.（）

Whereisthebluepencilbox?

Itisonthefloor.（）

板书

设计

课后

反思

小学英语导学案

主备人

年级

四

时间

本周应养成习惯

提前预习的习惯

课题

A.Let'stalk

学习目标

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

　3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习

重难点

重点：

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

课前准备

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

　　2．一张画有教室的大幅图片。

　3．教材相配套的教学录音带。

学习过程

时间

议课过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'son/in/under/the…

　　4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的头像，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?

Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．师就实际情况提问：

　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　Whereis——'sseat?

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。

　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'syourseat?

It's…

　　8．让学生根据课文内容分角色配音。

　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

　　10．听Let'schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

　　（三）趣味操练（Practice）

Work游戏

　　做"猜物"的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyouhave…?

其他几名学生回答：

Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

　　（四）作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong.

　　学唱歌曲《AppleSong》

课堂

检测

板书

设计

课后

反思

小学英语导学案

主备人

年级

四

时间

本周应养成习惯

提前预习的习惯

课题

Let’sspell

学习目标

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

学习

重难点

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

课前准备

字母卡

单词卡

学习过程

时间

议课过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/æ/

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：

bagdadmakecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

课堂

检测

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catcake2.datedad

3.hathate4.handmame

二、找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

板书

设计

Let’sspell

a/ei/:

cakefacenamemake

课后

反思

小学英语导学案

主备人

年级

四

时间

本周应养成习惯

提前预习的习惯

课题

BLet'slearn

学习目标

1．能听懂、会说：

Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

学习

重难点

重点：

学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

难点：

the的发音与运用　　　　　表达复数时be动词的运用

课前准备

　1．教材相配套的教学录音带　　

2．教师自制的单词卡　　

3．自制颜色转盘

4、自制本部分课件

学习过程

时间

议课过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

　　学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What'sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

当再次点击时可显示英文单词。

）

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

　　5．教师播放课件中的句子部分。

　　6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

　　7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.　　Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

　　9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

　　10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

　　11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为"Let'splay"部分。

　　（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

Colouryourclassroom.

　　1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

　　2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。

学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

　（四）作业布置：

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

　　如：

Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

课堂

检测

板书

设计

课后

反思

实验小学英语导学案

主备人

年级

四

时间

本周应养成习惯

提前预习的习惯

课题

BLet’stalk

学习目标

1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：

Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.

　　2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

　　3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

学习

重难点

重点：

学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

难点：

区分和正确使用Let’s…与Letme…

　　clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

课前准备

1．自制本节课教学课件［Unit1Let’stalk/B］　

2．教材相配套的教学录音带　　

3．图片（图片可表示出本课所学的词组）

学习过程

时间

议课过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

　　2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

　1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

　　3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

　　4．教师提问，学生回答：

　　Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

　　Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

　　Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

 他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.　　BWhowanttocleanthewindow.（Mike）

　Whowanttocleantheblackboard?

 （ChenJie）

  　　Letmehelpyou.（Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题） 　　

  　5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

　　6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起