部编版《道德与法治》七年级下册22《青春萌动》优质教案.docx
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部编版《道德与法治》七年级下册22《青春萌动》优质教案
部编版道德与法治七年级下第二课第二节
青春萌动教学设计
课题
青春萌动
单元
一
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
情感态度价值观：
热爱青春，积极面对请青春期的变化，理智处理青春的情感，正确认识异性交往的益处。
能力目标：
了解与异性交往的好处，知道什么是真正的爱情，在与同学的交流合作中体会青春情感，正确看待异性交往。
知识目标：
了解青春期心里萌动的表现，与异性交往的好处，知道如何对待青春期情感，了解什么是真正的爱情。
重点
心里萌动的表现
与异性交往的好处
怎样对待青春期情感
什么是真正的爱情
难点
与异性交往的好处
怎样对待青春期情感
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频
你是怎样看待视频里这件事的？
同学之间的相互欣赏是正常的事情，但是，我们要把握分寸，要懂得求学期间最重要的事情是什么？
主任对这件事情的处理过于武断，缺乏调查依据，就胡乱下结论，这是错误的。
男同学的做法也是错误的，出了问题要进行合理解释，不能选择逃避或者对抗。
欣赏视频
了解青春期情感
讲授新课
活动一：
问题清单
青春期心里萌动的表现？
与异性交往意味着什么？
怎样对待青春期情感？
什么是真正的爱情？
异性朋友
青春期心理萌动的表现
与异性交往的好处
探究与分享：
小梅的苦恼：
“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。
我这是怎么了，我是坏女孩么?
我很害怕！
”
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：
“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子
问题时间：
小梅和大海的表现说明了什么？
如果你遇到类似的问题，你会怎样解决？
大海和小梅的表现属于青春萌动
第二个问题我想听听你的回答
什么是青春萌动：
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
青春萌动的表现：
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
你会不会因为烦恼而断绝与异性的交往？
互动环节
找一个班级里你最为要好的异性朋友，说一说你为什么愿意和他或者她成为朋友。
与异性交往的意义：
有助于了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
大胆假设：
这个世界如果全是男人会怎样？
这个世界如果全是女人会怎样？
防止早恋校服：
看来推出这种校服的学校也是比较先进的啊，从外表上看，这种校服和普通学校的校服也并没有差别
实际上，这种校服就是在后面有一个反光条，要是两个人离得很近，也就是比较明显的了，不光老师容易发现，同学之间也是很容易发现的。
如此校规：
男女同学不得成对儿出现在校园里
男女生交往距离不得小于50厘米
男女同学不得同桌吃饭
男生女生不得……
你对上述两件事怎么看？
我的看法
阻止异性交往是错误的，正常的异性交往不仅对双方有好处，同时对双方是也是一种考验，作为社会一员，我们终究要走进社会，与越来越多的异性接触，所以在学校与异性正常交往，可以锻炼我们走上社会后正常交往的能力。
但是，我们不应该早恋，这是错误的。
与异性交往意味着什么？
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当,举上得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
欣赏视频：
思考问题
你还知道早恋有哪些危害？
了解问题
展示关键问题
活动二：
青春期情感
青怎样对待青春期情感
什么是真正的爱情
课堂小调查：
这几个字母的意思是？
大家有没有喜欢的人？
你觉得对不对？
探究与分享
夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫，一天，夏夏看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角，夏夏很激动幻想着……
雨薇的父母常年在外边打工，家里只有雨薇和奶奶，彬彬得知这一情况，经常到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇，彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。
他为难了，不知道自己以后该怎么办……
如果你是彬彬，
你有两全其美的办法么？
夏夏和彬彬的心情
你能理解么？
我的办法：
还是要继续和雨薇保持正常的交往，同时冷静思考对雨薇的情感，可能会对雨薇带来哪些影响？
同时提高自身能力和修养。
克制自己的情绪，转移注意。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易办这种欣赏和向往理解为爱情，其实这不是爱情。
经典误区
欣赏视频：
思考问题
从二人的爱情中你能感受到什么？
爱情不仅仅是风花雪月，还是相濡以沫，更是一份责任，一份担当，一份付出，当我们对某人产生好感的时候，我们要考虑一下，你能带给他什么？
你能为他的余生负责吗？
你有养活他和照顾她的能力吗？
当我们自己的生活还需要父母照顾的时候，谈爱情！
更像是玩笑。
什么是爱情：
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
世间万物皆有时节，面对生活中可能出现的朦胧情愫，切记
慎重对待
理智处理
拓展空间：
文字访问亲人或者熟悉的人
了解他们从爱情到亲情的经历
访问目标：
了解家人对爱情的看法和态度
让家人在回忆中增进感情说明，或复制文本黏贴自活动形式建议：
以讲故事的方式完成
提前设计谈话提纲，谈话时间
可以利用网络，电话或者面对面
访谈结束后，写一份小结，与同学分享。
思考问题
引出对爱情的讲解
课堂小结
本课主要讲述青春期情感，青春期男女心里开始萌发对异性的情感，在与异性交往的过程中相互学习，了解与异性交往的益处，正确处理在于异性交往中产生的情感，慎重对待，理性处理。
板书
《青春萌动》教学设计
教学目标
知识与能力
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
重点难点
教学重点：
正确看待异性交往。
教学难点：
青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：
年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：
异性朋友
活动一：
心理咨询
（多媒体显示情景）
情景一：
小梅苦恼：
“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？
我很害怕”
情景二：
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：
因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）小梅和大海为什么困恼？
他们的苦恼有什么共同特点？
提示：
从情景材料中找
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：
正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：
根据实际情况回答。
教师讲述
青春期的心理萌动：
小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二：
出谋划策
（多媒体显示情景）
情景：
假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得…
议一议：
（1）你赞同这样的校规吗？
为什么？
提示：
不赞同，从男女优势考虑
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？
他们的担心有哪些合理之处？
提示：
在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。
讨论：
怎样与异性相处？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
目标导学二：
异性情感
（多媒体显示同龄人故事）
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。
一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：
“我这是怎么啦？
这正常吗？
”
思考：
（1）你认为这种现象正常吗？
为什么？
教师讲述：
其实，这样的心理可能你也有过。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
正如诗人歌德所言：
哪个少男不钟情？
哪个少女不怀春？
过渡：
这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。
有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……
这是一封情书！
他们的感情可以进一步发展吗？
他们的感情可以进一步发展吗？
生理上、心理上还不成熟
时间、精力上没有足够的时间和精力
经济上不能独立，没有能力承担相应的责任
学习上会影响到我们的学业
老师、父母的态度反对
同学评价不佳
我们的结论慎重对待、理智处理
讨论：
（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：
可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
（多媒体显示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
教师讲述：
与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
（多媒体显示）
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。
我们不可能避开这段复杂的心路历程。
要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。
青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。
错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。
如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
讨论：
（3）女孩应该怎么做？
你想对女孩说些什么？
提示：
她有两种选择：
一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
教师强调：
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
同龄人故事三
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。
结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……
讨论：
（4）你想对男孩说些什么？
提示：
在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。
教师总结：
如何正确理解爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情
需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、课堂小结
通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！
最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：
男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海
男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待
男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌
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