部编版《道德与法治》七年级下册22《青春萌动》优质教案.docx
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部编版《道德与法治》七年级下册22《青春萌动》优质教案
部编版道德与法治七年级下第二课第二节
青春萌动教学设计
课题
青春萌动
单元
一
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
情感态度价值观:
热爱青春,积极面对请青春期的变化,理智处理青春的情感,正确认识异性交往的益处。
能力目标:
了解与异性交往的好处,知道什么是真正的爱情,在与同学的交流合作中体会青春情感,正确看待异性交往。
知识目标:
了解青春期心里萌动的表现,与异性交往的好处,知道如何对待青春期情感,了解什么是真正的爱情。
重点
心里萌动的表现
与异性交往的好处
怎样对待青春期情感
什么是真正的爱情
难点
与异性交往的好处
怎样对待青春期情感
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频
你是怎样看待视频里这件事的?
同学之间的相互欣赏是正常的事情,但是,我们要把握分寸,要懂得求学期间最重要的事情是什么?
主任对这件事情的处理过于武断,缺乏调查依据,就胡乱下结论,这是错误的。
男同学的做法也是错误的,出了问题要进行合理解释,不能选择逃避或者对抗。
欣赏视频
了解青春期情感
讲授新课
活动一:
问题清单
青春期心里萌动的表现?
与异性交往意味着什么?
怎样对待青春期情感?
什么是真正的爱情?
异性朋友
青春期心理萌动的表现
与异性交往的好处
探究与分享:
小梅的苦恼:
“以前我看见男生就烦,从这个学期开始,我突然变得愿意和男同学说话了,在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生的注意。
我这是怎么了,我是坏女孩么?
我很害怕!
”
一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃,妈妈和他沟通了好半天,大海才道出原委:
“因为自己脸上有一块疤痕,前桌的女孩笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得很没面子
问题时间:
小梅和大海的表现说明了什么?
如果你遇到类似的问题,你会怎样解决?
大海和小梅的表现属于青春萌动
第二个问题我想听听你的回答
什么是青春萌动:
步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这就是青春期的心理萌动。
青春萌动的表现:
有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,渴望得到异性的肯定与接受。
你会不会因为烦恼而断绝与异性的交往?
互动环节
找一个班级里你最为要好的异性朋友,说一说你为什么愿意和他或者她成为朋友。
与异性交往的意义:
有助于了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是性别的吸引,而是能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。
大胆假设:
这个世界如果全是男人会怎样?
这个世界如果全是女人会怎样?
防止早恋校服:
看来推出这种校服的学校也是比较先进的啊,从外表上看,这种校服和普通学校的校服也并没有差别
实际上,这种校服就是在后面有一个反光条,要是两个人离得很近,也就是比较明显的了,不光老师容易发现,同学之间也是很容易发现的。
如此校规:
男女同学不得成对儿出现在校园里
男女生交往距离不得小于50厘米
男女同学不得同桌吃饭
男生女生不得……
你对上述两件事怎么看?
我的看法
阻止异性交往是错误的,正常的异性交往不仅对双方有好处,同时对双方是也是一种考验,作为社会一员,我们终究要走进社会,与越来越多的异性接触,所以在学校与异性正常交往,可以锻炼我们走上社会后正常交往的能力。
但是,我们不应该早恋,这是错误的。
与异性交往意味着什么?
与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举上得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
欣赏视频:
思考问题
你还知道早恋有哪些危害?
了解问题
展示关键问题
活动二:
青春期情感
青怎样对待青春期情感
什么是真正的爱情
课堂小调查:
这几个字母的意思是?
大家有没有喜欢的人?
你觉得对不对?
探究与分享
夏夏喜欢看青春偶像剧,剧中的男主角都非常帅气,故事也很浪漫,一天,夏夏看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角,夏夏很激动幻想着……
雨薇的父母常年在外边打工,家里只有雨薇和奶奶,彬彬得知这一情况,经常到雨薇家帮忙,久而久之,就有同学说彬彬在追求雨薇,彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。
他为难了,不知道自己以后该怎么办……
如果你是彬彬,
你有两全其美的办法么?
夏夏和彬彬的心情
你能理解么?
我的办法:
还是要继续和雨薇保持正常的交往,同时冷静思考对雨薇的情感,可能会对雨薇带来哪些影响?
同时提高自身能力和修养。
克制自己的情绪,转移注意。
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。
在与异性的交往过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易办这种欣赏和向往理解为爱情,其实这不是爱情。
经典误区
欣赏视频:
思考问题
从二人的爱情中你能感受到什么?
爱情不仅仅是风花雪月,还是相濡以沫,更是一份责任,一份担当,一份付出,当我们对某人产生好感的时候,我们要考虑一下,你能带给他什么?
你能为他的余生负责吗?
你有养活他和照顾她的能力吗?
当我们自己的生活还需要父母照顾的时候,谈爱情!
更像是玩笑。
什么是爱情:
爱情需要具备爱他人的能力,这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
世间万物皆有时节,面对生活中可能出现的朦胧情愫,切记
慎重对待
理智处理
拓展空间:
文字访问亲人或者熟悉的人
了解他们从爱情到亲情的经历
访问目标:
了解家人对爱情的看法和态度
让家人在回忆中增进感情说明,或复制文本黏贴自活动形式建议:
以讲故事的方式完成
提前设计谈话提纲,谈话时间
可以利用网络,电话或者面对面
访谈结束后,写一份小结,与同学分享。
思考问题
引出对爱情的讲解
课堂小结
本课主要讲述青春期情感,青春期男女心里开始萌发对异性的情感,在与异性交往的过程中相互学习,了解与异性交往的益处,正确处理在于异性交往中产生的情感,慎重对待,理性处理。
板书
《青春萌动》教学设计
教学目标
知识与能力
了解青春期对异性的好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。
过程与方法
利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性,
倡导自主探究、自主交流,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。
重点难点
教学重点:
正确看待异性交往。
教学难点:
青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。
教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。
写一写:
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结:
年幼时,男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一:
异性朋友
活动一:
心理咨询
(多媒体显示情景)
情景一:
小梅苦恼:
“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。
这是怎么了,我是坏女孩吗?
我很害怕”
情景二:
一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:
因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
议一议:
(1)小梅和大海为什么困恼?
他们的苦恼有什么共同特点?
提示:
从情景材料中找
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?
提示:
正确看待自己在青春情感萌动;正确看待自己优缺点等
(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?
提示:
根据实际情况回答。
教师讲述
青春期的心理萌动:
小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象,是青春期的心理萌动。
活动二:
出谋划策
(多媒体显示情景)
情景:
假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园;
男生女生交往距离不能小于50厘米;
男生女生不得同桌吃饭;
男生女生不得…
议一议:
(1)你赞同这样的校规吗?
为什么?
提示:
不赞同,从男女优势考虑
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?
他们的担心有哪些合理之处?
提示:
在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习方面思考。
讨论:
怎样与异性相处?
与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。
目标导学二:
异性情感
(多媒体显示同龄人故事)
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。
一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:
“我这是怎么啦?
这正常吗?
”
思考:
(1)你认为这种现象正常吗?
为什么?
教师讲述:
其实,这样的心理可能你也有过。
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
正如诗人歌德所言:
哪个少男不钟情?
哪个少女不怀春?
过渡:
这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。
有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……
这是一封情书!
他们的感情可以进一步发展吗?
他们的感情可以进一步发展吗?
生理上、心理上还不成熟
时间、精力上没有足够的时间和精力
经济上不能独立,没有能力承担相应的责任
学习上会影响到我们的学业
老师、父母的态度反对
同学评价不佳
我们的结论慎重对待、理智处理
讨论:
(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?
提示:
可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析,可以明确他们的感情不能发展。
(多媒体显示)
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花,当你送人浪漫时,不但会刺痛对方,也会刺痛自己……
教师讲述:
与异性交往过程中,我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
(多媒体显示)
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。
我们不可能避开这段复杂的心路历程。
要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。
青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果地甜蜜。
错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草”。
如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是“爱”,还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸!
讨论:
(3)女孩应该怎么做?
你想对女孩说些什么?
提示:
她有两种选择:
一是接受,结果——给双方学习、生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。
教师强调:
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
同龄人故事三
晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。
结果,男生恼羞成怒,扬言要报复……
讨论:
(4)你想对男孩说些什么?
提示:
在青春感情不稳定,采取正确方式、理智对待。
教师总结:
如何正确理解爱情?
爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情
需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、课堂小结
通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象,我们要正确对待异性的交往,了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
我相信通过本节课的学习,你心中一定有了一个正确答案!
最后,让我们一起说出我们心中的誓言,表明我们的立场:
男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海
男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待
男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌