XX学院实训教师绩效考核方案.docx
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XX学院实训教师绩效考核方案
XX学院实训教师绩效考核方案
一、KPI绩效考核具体设计程序
1.绩效考核的战略目标
（1）提高学校的核心竞争力，学校的核心竞争力主要包括高水平的教学质量、科研成果和教师素质。
（2）规范教师行为，同时激励教师，将教师的行为引向学校总体目标，在学校背部保持竞争机制，通过优胜劣汰，保持学校的竞争优势。
2.工作分析
经过工作分析可以得出，教师的主要工作是教学和指导实践。
因此，我们就可以以此提炼出绩效考核中一级KPI:
教学、科研和品德素质。
3.KPI的确定
确定了一级KPI之后，就可以对其进行细致的分析，从而得出二级KP工和三级K川。
在对KPI进行设计的过程中，既要考虑全面，又不能过于繁琐，所以各级KPI的设计要有高度的概括性，要通过有限的KP工反映出教师工作的全部内容，使绩效考核具有科学性。
4.绩效考核的实施与应用
首先必须明确考核主体，考核主体的确定原则是:
能从各个角度对教师进行全面的考核，使考核结果具有切实的说服力。
关于考核结果的应用，要使其能从根本上提高教师自身的素养，改进工作绩效，以此促进高校组织目标的实现。
二、KPI绩效考核的原则
1.战略导向原则。
绩效管理体系的设计以学校的战略发展为导向，体现学校的战略目标，成为战略执行力的保障，为战略发展服务。
2.以KPI为核心原则。
指标体系的建立和权重的分配要想关键绩效指标倾斜。
，以KPI为核心既能保证战略导向，而能保证绩效体系设计科学合理。
3.可操作性原则。
KPI体系必须从技术上保证可操作性，要尽可能的搜集详细信息进行指标设计，对每一项指标给予明确定义，同时指标内容简单明了，易于考核者和被考核者理解接受。
4.发展性原则。
在考核工作完成后，应该向教师及时反馈考核结果，和教师沟通需要进行改进的地方，提升教师素质，并使考核结果应用于晋升、培训、职业生涯规划等。
5.实用性原则。
在考核的过程中，对于教师考核的内容要客观明确，指标要简化、方法要简便，信息及数据易于采集且准确可靠，整体操作要规范，同时，考核的尺度应尽可能细化。
三、确定KPI的方法
通过成功关键要点分析法和德尔菲法相结合来确定KPI。
成功要点分析就是找出一个组织或者个人成功的关键要点是什么，并对这些关键要点进行监控。
通过寻找组织或者个人成功的关键，层层分解从而选择考核的KPI。
通过成功关键分析法选择KPI分三个步骤：
1.通过鱼骨图分析，寻找组织或个人成功的关键要素。
这一步基本上要涉及三个方面问题：
第一，这个组织或者个人为什么成功，成功的因素有哪些；第二，在过去的成功要素当中，哪些要素能够使组织或者个人获得持续性的成功，而哪些要素已经成为成功的障碍；第三，要根据组织发展战略研究未来的成功关键是什么。
2.进一步分解，对模块进行分解和细化，即确定KPI要素。
KPI要素为我们提供了一种“描述性”的工作要求，是对维度目标的细化。
3.确定KPI。
对于一个要素，可能有众多用于反映其特性的指标，但根据KPI考核方法的要求和便与考核人员的实际操作，我们需要对众多指标进行筛选，以最终确定KPI。
4.未完成上述步骤，邀请多名专业实训教师协助完成这项工作，具体程序如下：
（1）确定调查目标，拟定调查提纲。
首先必须确定目标，拟定出要求老师回答问题的详细提纲，并同时向专业实训教师提供北京材料，包括预测目的、期限、调查、表填写方法及其他希望要求等说明。
（2）选择被访实训教师，本研究选择全校实训教师。
（3）以面谈向各位选定人员进行调查表，征询意见。
（4）对返回的意见进行归纳综合、定量统计分析后再反馈给有关人员，如此往复三轮。
意见比较集中后在进行数据处理与综合的出结果。
四、关键绩效指标确定
经过上述步骤，确定出实训教师绩效考核的一级和二级KPI
教师和实训教师通用考核指标
一级指标
二级指标
教学
教学态度
教学内容
教学方法
教学效果
教师职业素质
职业态度
职业责任感
表达能力
沟通能力
科研
发表论文数量
发表刊物的级别
获奖情况
非教学工作
行政兼职
学生工作
社会兼职
实训老师考核指标
实践能力
实践操作
示范指导
实训操作管理
五、确定指标标准
根据教师绩效考核原则，对教学和教师职业素质的衡量主要以定性指标为主，所得分值以计算。
对科研素质、专业技能和非教学工作确定了详细的
教师和实训教师通用考核指标
一级指标
二级指标
考评内容
指标标准
教学
教学态度
教学认真负责、有严谨的科学态度对学生有高度的责任心
满分100分：
优秀：
90分以上
良好：
70-80分
及格：
60-70分
不及格：
60分下
普通话水平一级为100分；二级甲等为80分；二级乙等30分；三级甲等为40分；三级乙等0分
教学内容
1熟悉了解课程的过程与任务
2制定课程的详细教案
3制作令学生清楚明白的PPT课件
4科学利用教室的硬件设施
5分享老师本人的社会工作经验
6总结阶段针对学习成果提出建议与激发学生创新思维
教学方法
第一类方法：
“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。
第二类方法：
“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。
第三类方法：
“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。
第四类方法：
“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。
第五类方法：
“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。
教学效果
上级评价同事评价学生评价自我评价
教师职业素质
职业态度
1不迟到不旷工
2爱岗敬业
3态度积极主动完成教学任务
表达能力
清晰明了通俗易懂
科研
发表论文数量
15
优秀：
90分以上
良好：
70-80分
及格：
60-70分
不及格：
60分以下
发表刊物的级别
三大检索（一级）
核心期刊（二级）
一般刊物（三级）
获奖情况
国家奖项，部级奖项，局级及厅级奖项
非教学工作
行政兼职
辅导员主任
优秀：
90分以上
良好：
70-80分
及格：
60-70分
不及格：
60分以下
社会兼职
家教讲座论坛
实训老师考核指标
实践能力
实践操作
1有有关于该学科的社会工作经验
2有教学工作经验
3有有关于培训的工作经验
优秀：
90分以上
良好：
70-80分
及格：
60-70分
不及格：
60分以下
实训操作管理
组织和布置场地时间，计划，资料
考核标准，并且每个考核都规定了考核主体。
见下表。
六、确定指标权重
教师和实训教师通用考核指标
一级指标
权重
二级指标
权重
教学
0.25
教学态度
0.05
教学内容
0.06
教学方法
0.07
教学效果
0.05
教师职业素质
0.17
职业态度
0.05
职业责任感
0.04
表达能力
0.04
沟通能力
0.04
科研
0.17
发表论文数量
0.02
发表刊物的级别
0.05
获奖情况
0.1
非教学工作
0.18
行政兼职
0.08
学生工作
0.07
社会兼职
0.03
实训老师考核指标
实践能力
0.23
实践操作
0.08
示范指导
0.08
实训操作管理
0.07
七、确定绩效考核周期
1、月考核：
每月月底进行考核
2、学期考核：
每学期末进行考核
3、学年考核：
每学年考核一次
八、考核范围
全校实训教师
九、考核程序
1.各系（部）成立考核小组，根据学校考核实施意见，具体实施单位的考核工作，考核小组由党政负责人、实训教师代表5-7人组成。
（2）考核采用领导考核和群众考核相结合，定性考核和定量考核相结合，月考核、学期考核和学年考核相结合的方法，每年十二月份进行一次年终考核。
a．个人总结。
被考核人依据“实训教师考核”指标体系的各项内容，作出书面总结，在一定范围内进行述职、汇报。
b．系、部考核工作小组考核。
在个人总结的基础上，系、部考核工作小组进行民主评议，并形成评议的量化意见。
c．考核等级的确定办法。
实训教师的教学工作考核由学生考评和系考核工作小组两个方面的意见构成，分别占权重70%个30%。
d．科研项考核。
按实际科研成果、论文、承担课题等排名打分，10分以上者不超过10%。
e．实训教师综合考核为优者，教学项考评得分必须在60分以上，同时科研项得分必须为10分以上。
十、考核标准
1、考核结果档次：
优秀、合格、基本合格、不合格。
优秀：
师德修养考核优秀，教学项考评得分必须在80分以上，同时科研项得分必须为10分以上，优秀等第名额不得超过教师总数10%，如超过，从高分到低分确定优秀等第教师。
合格：
师德修养考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分70以上，工作量为基本符合要求。
基本合格：
师德修养考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分60以上，实绩承担工作量达到应承担工作量60%以上。
不合格：
1教师职业素质不合格
2工作表现和工作实绩59分以下
3实绩承担工作量达不到应承担工作量60%
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