四年级上册英语教案unit7 8.docx

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四年级上册英语教案unit78

课题

Unit7What’sthematter?

主备人

叶楚月

教学目标

1.通过整体阅读等方式理解并掌握Storytime中对话的内容。

2.在对话学习中，会听、说、读单词tired,ill,thirsty。

3.会初步运用句型What’sthematter?

Comeandhave…CanIhave…?

Iwantto…Areyou…?

进行对话。

教学重难点

教学重点：

1.通过整体阅读等方式理解并掌握storytime中对话的内容。

2.会初步运用句型What’sthematter?

Comeandhave…CanIhave…?

Iwantto…Areyou…?

进行对话。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作互助的能力。

教学难点：

会初步运用句型What’sthematter?

Comeandhave…CanIhave…?

Iwantto…Areyou…?

进行对话。

教学准备

挂图，卡片，录音机

课时安排

1

教学过程

个案加工

Step1Preparation

1.Singasong.

2.Freetalk

T:

LookatWinnie.AskWinniewhat’sthematterandshowthetitle.

Step2.Presentation&Practice

（ListentothedialoguebetweenLiuTaoandWinnie）

T:

WhatdoesLiuTaowanttodo?

LookatLiuTao.Heisnothappy.What’sthematter?

Canyouguessandask?

S:

Areyou…?

T:

Whatdohisparentsthinkofhim?

1.Watchandmatch.

T:

Whatdohisparentsthinkofhim?

P:

Hisfatherthinksheishungry.

P:

Hismotherthinksheisill.

T:

Canyoureadthesentenceshisparentssay?

2.Readandunderline

T:

Hisparentsthinkheishungryandill.What’sthematterwithLiuTaoonearth?

Openyourbooks,readandunderlinethesentences.Thenreadinyourgroups.

P:

I’mthirsty.

P:

I’mtired.

3.Readandchoose

T:

WeknowLiuTaoisthirstyandtired.Whatdoeshewanttodo?

Nowreaditagainandchoosethecorrectanswer.

T:

LiuTaoisthirsty.

P:

CanIhavesomewater,Mum?

T:

LiuTaoistired.

P:

Iwanttogotobed.

4.Listenandrepeat

T:

Listentothetapesentencebysentence.

5.Repeattogether

Step3.Production

Actoutthestory.

Step4.Progress

Dubforthedream.

T:

AtlastLiuTaowantstogotobed.Look,heishavingadream.Whathappenedinhisdream?

Let’ssee.

Homework:

1.Dosomethingforyourparents.

2.Readthedialogueloudlyandfluently.

3.Listentothecartoon.

板书设计

Unit7What’sthematter?

Comeandhave…

Areyouhungry/thirsty/ill/tired？

CanIhavesome…？

Iwantto…

课题

What’sthematter?

主备人

叶楚月

教学目标

1.学生能听懂、会说、会读单词：

happy,hungry,tired,thirsty,ill,sad。

2.学生能够理解句型What’sthematter?

Areyou…?

Here’s…Have…,并能在不同的情景中运用。

3.学生能够理解卡通，可以有感情地朗读卡通，并能将卡通内容大方地表演出来。

教学重难点

教学重点：

1.学生能够理解卡通，可以有感情地朗读卡通，并能将卡通内容大方地表演出来。

2.学生能熟练运用本单元句型进行对话。

教学难点：

通过教师的指引和学生的互助，对所教句型进行一定的拓展。

教学准备

挂图，卡片，录音机

课时安排

2

教学过程

个案加工

Step1.Preparation

1.Enjoyasong.Useawordaboutfeelingstodescribethesong.

2.Groupwork:

Look,guessandact.Reviewwords:

tired,ill,hungry,thirsty.

Step2.Presentation&Practice

Listenandguess,teach“sad”

6.RecallStorytime

MakeanewdialogueaccordingtoStorytime.

Have…Here’s…

7.Groupwork

T:

Ifyourfriendsaretired,ill,hungryorthirsty,howtohelpthem?

Tshowssomepictures,Sschooseandsay.

8.Askandanswer

Ss:

What’sthematter?

SpongeBob:

Guess.

Ss:

Areyou…?

SpongeBob:

Yes,I’mill.

Ss:

Let’sgotoseeadoctor.Takesomepills.

SpongeBob:

Thankyou.

9.Sayandact.

a.AskS1toact,theothersguessandgivesuggestions.

b.Sayandactingroups.

10.Cartoontime

a.Watchandputthepicturesinorder.

b.Talkaboutthepictures.

Q1：

WhatelsedidMrsFoxsaytoMrsMouseonphone?

Q2：

WhyisBobbyhappynow?

Q3：

WhatdoyouthinkofMrsMouse,MrsfoxandSam?

Step3.Production

a.Readafterthetape.

b.Actitout.

Step4.Progress

Pairwork:

Bobby‘smotherdoesn’tfeelwelltheotherday,howwillBobbyhelpher?

Makeaserialstory.

Helpeachother.Loveeachother.You’llbehappyforever.

Homework:

1.ReadCartoontimeandactitout.

2.Usethesentenceswe’velearnttohelppeople.

板书设计

Unit7What’sthematter?

What’sthematter?

Areyou…？

课题

What’sthematter?

主备人

叶楚月

教学目标

1.能听懂，会读，会说句子：

--What’sthematter?

--I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.

--Havesome..../Here’s...foryou.--OK./Thankyou.

2.了解字母o在单词中的读音。

3.会说小诗。

教学重难点

教学重点：

说出含有字母“o”，且发音为/əʊ/的单词，并能用其中2到3个单词造句。

2.熟练使用句型“What’sthematter?

”，并给与别人帮助。

教学难点：

通过同桌互评，组内互评，集体参评等方式检测自己的本单元所学。

教学准备

挂图，卡片，录音机

课时安排

3

教学过程

个案加工

Step1.Preparation

1.Greetings

T:

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Good.I’dliketoseeyoursmile.

Sayhellotoalltheteacherswithsmile.

Step2.Presentation&Practice

T:

Inthislesson,wehavesometasks,rhymetime,soundtime,checkouttimeandtickingtime.Andwe’llgotofinishthem.

1.

（1）Playagame:

Magiceyes

P:

Readthewordsquickly.Andifyouseeaclown,let`sdoandsay“Yeah,yeah,yeah”.

（2）Let’slearn.

T:

Doyoulikethegame?

Anddoyouliketheclown?

Yes.He’sveryfunny.Look,hebringssomewordstous.

呈现full,bored,fine,sleepy,afraid,nervous,scared。

T:

Canyoufindthehiddenword?

T:

Yes,it’sfeelings.

（3）Let’stick.

T:

Tickingtime.Icantalkaboutfeelings.Pleasetickinpairs.

2.Soundtime

（1）T:

Doyoulikemakingfriends?

Theclownbringsanewfriendtous.It’sletter“o”.

T:

Lookatthesewords.Canyouread?

呈现单词go,home,no,nose,open.

T:

Whatcanyoufind?

Here”O”pronounces“/əʊ/”.

（2）T:

Lookatthepicture,whoarethey?

Whataretheydoing?

Andwhathappened?

T:

Yes.JoeandRosearepainting.AndJoepaintedonhisnose.

呈现句子:

Gohome,Joe,

AndshowRoseyournose!

T:

Doyouknow“show”?

Whatdoesitmean?

Guess.

T:

Yes,itmeans展示。

T:

Now,let’slistenandrepeat.

Pleasereaditbyyourself.

（3）T:

Canyousaymorewords?

（学生说，教师板书）

T:

Thesewordsallhavealetter“o”.Anditpronounces“/əʊ/”.

T:

Look,Ihavesomewords.

呈现cold，old，close，so，Zoe，hello，Leo，cola。

T:

Canyouuse2or3wordstomakeasentence?

Tellyourpartner.

（4）Tickingtime

T:

Nowlet’stick.Iknowthesoundoftheletter“o”.Pleasetickinyourgroup.

3.Rhymetime

（1）T:

Doyoulikeyournewfriend?

.（T手指黑板上的板书）Theclownbringsanotherfriendtoyou.He’sill.

T:

Canyoutrytoreadthesewords?

呈现并教授still,pill,Bill.

T:

Billistheboy.Andhe’sill.Ifyou’reill,whatwillyoudo?

呈现takethispill服药，并教授。

（2）Listenandrepeat.

（3）Makeanewrhyme.

Step3.Production

（1）Lookandsay（Picture1）

T:

Whereistheclownnow?

Yes,he’sintheparkwithhisfriends.Whoarethey?

T:

Yes,theyareMikeandWangBing.Theyarenotsogood.Let’sask.

板书呈现What’sthematter?

I’m...

T:

What’sthematterwithMike?

Yes.He’shot.AndDadgivesafantohim.

呈现并教授fan。

T:

Nowlet’sactoutthedialogue.

（2）Picture2

T:

Nowlet’shelpWangBing.Pleaseworkinpairsandactoutthedialogue.Rememberaddsomeemotionandaction.

T:

Good.WeknowDadandLiuTaohelpedothers.Andifsomeonehelpsyou,youshouldsaythankyou.

板书Here’ssome.../Havesome...

OK./Thankyou.

Step4.Progress

Look,writeandact

T:

Weknowtheyarehavingapicnicinthepark.Thenwhathappened?

Theymetanoldladyandtheyhelpedher.

T:

Let’sactoutthedialogue.

T:

ThelastTickingtask:

Icanuse“what’sthematter?

”.

T:

Boysandgirls.Youreallydidagoodjobtoday.Youhavefinishedallthetasks.Congratulations.Rememberweshouldtryourbesttohelpothers.

Homework:

1.Makeanewrhyme.

2.ReviewUnit7.

3.Icanuse"What'sthematter?

"tohelpothers.

板书设计

课题

主备人

教学目标

教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

课时安排

教学过程

个案加工

板书设计

教学反思

课题

主备人

教学目标

教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

课时安排

教学过程

个案加工

板书设计

课题

主备人

教学目标

教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

课时安排

教学过程

个案加工

板书设计

课题

主备人

教学目标

教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

课时安排

教学过程

个案加工

板书设计

课题

主备人

教学目标

教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

课时安排

教学过程

个案加工

板书设计

教学反思