7年级科组集体备课教案5.docx
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7年级科组集体备课教案5
七年级英语科组集体备课教案
一、教学内容：
Unit4Topic1WhatcanIdoforyou?
SectionA
二、教学目标：
1.
（1）Learnsomeusefulwordsandphrases:
shop,madam,buy,over,there,overthere,try,tryon,Howmuch…?
（2）Learnsomenewwordsaboutnumbers:
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred
2.Learnsomeexpressionsaboutshopping:
（1）—WhatcanIdoforyou,madam?
—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.
（2）—CanItryiton?
—Sure.
（3）Itlooksveryniceonyou.
（4）That’sfine.We’lltakeit.
3.Learnhowtoexpressandrespondtothethanks:
—Thanks.—Notatall.
4.Learnhowtoaskandstateprices:
—Howmuchisit?
—It’sonlyseventyyuan.
5.Learnhowtomakesuggestions:
—Whataboutthisone?
—Allright.
三、教学重点：
Themainactivitiesare1aand2a.
四、教学难点：
Learnsomeexpressionsaboutshopping
五、教具（教学）准备：
图片/彩色粉笔/小黑板/价格签/录音机/实物
六、教学方法（策略）：
Five-fingerTeachingPlan
七、学情分析：
已经有一定英语基础的学生在学习本话题语言交际功能项目时，较大的困难在于不敢开口，或者没有创新对话能力。
应该给多些时间和机会不同基础层次的同学练习与实践。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Review
Step2.
Presentation
Step3.Consolidation
Step4.Practice
Step5.Project
1.（教师在黑板上贴一大张白纸，上面已事先画好一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓。
）
2.（运用“What’s…and…?
”句型来引入整十的数字。
）
1.（小黑板展示如下内容，让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。
注：
用彩色来凸现-teen与-ty。
）
2.（播放2b录音，学生跟读，学习重音位置，练习读音，完成2b。
）
T:
Listentothetapeandfollowit.Andthenfinish2bbytalkingaboutthewordstress.
3.（让一个学号不是整十的同学用汉语说出自己的学号，导入2a。
观察2a，学习几十几的读法和写法。
）
4.（播放2a录音到ninety，学生跟读。
）
5.（请学生观察2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出它们的读写规律。
播放这四个数词的录音，学生跟读。
）
6.（再次播放2a录音，注意语音语调。
）
7.（出示课前写在卡片上的价格标签，引入购物话题，导入1a。
）
￥25.00
8.（让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题。
）
9.（师生操练。
）
10.（教师通过购物用语，导入询问商品价格的方法。
）
11.
（1）（教师直接解释shop，进入1a。
）
12.（播放1a录音，学生跟读，注意语音语调，并找出关键句。
）
1.（学生分组表演1a对话，挑选两组上台表演，并给予表扬和鼓励。
）
2.（学生参考1a，完成1b。
）
（核对答案。
）
3.（学生分组就1b进行替换练习。
）
1.（播放2c录音，连线并核对答案。
完成2c。
）
2.（再次播放2c录音，学生跟读。
然后两人一组模仿操练。
）
1.（六人一组，各组分别收集学生的文具，组成一个小柜台，由组员轮流扮演店员和顾客，运用本课所学，模拟购物活动。
）
2.Homework:
（1）自编一个购物小对话。
（2）找出家中儿时的玩具，带到学校。
（3）复习数词，掌握本课所学句型。
T:
Whocanhelpme?
S1:
Ican.
T:
Good,listenandmatch（运用肢体语言，让学生明白match意思是“连接”。
）thenumbers,OK?
S1:
OK
T:
What’sfiveandfifteen?
S2:
Twenty.
T:
What’sfourteenandsixteen?
S3:
Thirty.（教师帮助学生回答。
）
学生自主归纳、总结规律，教师最后补充说明。
学生齐声朗读，教师观察有没有读错或不会读的学生。
待齐读完毕后，及时纠正学生读错或不会读的数词。
T:
Boysandgirls,whoseschoolnumberis28?
S5:
Mineis.
T:
OK,canyousayyournumberinEnglish?
S5:
Sorry,Ican’t.
.
1.T:
Pleaseactout1a,thenI’llasktwogroupstoactitoutinfrontoftheclass.
2.T:
Completetheconversationin1baccordingto1a.
3.T:
Practice1binpairs.
由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。
借助小黑板，突出呈现重点语言知识，培养学生的观察能力及自主归纳的能力。
积极创设情境，运用实物教学，体现“学以致用”的原则，从而提高学生学习英语的兴趣，培养其语言表达能力。
通过让学生反复练习并应用1a对话，提高学生应用语言的能力。
通过听力练习，引导学生模仿和实践，帮助学生养成良好的发音习惯，提高学生应用所学知识解决问题的能力。
设置真实的购物场景，通过身临其境的角色表演，培养学生综合运用语言的能力、创造力和合作精神。
教
学
反
思
组
员
签
名
七年级英语科组集体备课教案
一、教学内容：
Unit4Topic1WhatcanIdoforyou?
SectionB
二、教学目标：
1.Learnsomeusefulwordsandphrases:
just,pair,thinkof,Howabout…?
=Whatabout…?
thinkabout
2.Learnhowtomakesuggestions:
（1）Whynottryonthatpair?
（2）Howabouttheblueone?
3.Learnmoreexpressionsaboutshopping:
（1）—CanIhelpyou?
—I’mjustlooking,thanks.
（2）—Howdoyoulikethepants?
—They’retoolong.
（3）—Whatdoyouthinkofthisgreenskirt?
—Oh,Idon’tlikeitatall.
（4）Well,I’llthinkaboutit.Thankyouallthesame.
三、教学重点：
Themainactivitiesare1a.
四、教学难点：
Learnhowtomakesuggestions:
五、教具（教学）准备：
自制卡片/图片/彩色粉笔/录音机/小黑板/学生自带玩具/小气槌
六、教学方法（策略）：
Five-fingerTeachingPlan
七、学情分析：
通过SectionA的学习，了解较多关于shopping的对话，对于固定词组的学习也比较熟练。
本课主要还是要在上一课的基础上反复操练关于购物的话题对话。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Review
Step2.
Presentation
Step3.Consolidation
Step4.Practice
Step5.Project
1.（小组竞赛。
复习基数词twenty—onehundred。
把全班同学分成八个小组，每个小组选一名代表，教师拿着自制的卡片分别考查学生代表。
另选一名学生看着表，在规定的时间内，评选出优胜小组，并给予适当的表扬和鼓励。
）
2.（教师出示一幅一个男人正在商场买鞋的图片,复习购物用语，引出新词汇。
）
3.（设置疑问，导入1a。
运用解决问题的方式引出新句型。
）
1.
（1）（播放1a中A部分的录音，并让学生回答问题。
）
（2）（播放1a中B部分的录音，并让学生回答问题。
）
2.（再播放1a录音，学生跟读。
注意语音语调。
）
3.（学生自读1a，加深对课文的理解，同时可以让学生找出疑难点，教师讲解。
）
1.（角色表演1a，完成1b。
）
2.（播放2a录音，核对答案，完成2a。
）
3.（拍卖会：
教师叫同学们把带来的玩具拿出来进行拍卖，先由教师做示范，然后由学生当主持人，可以用真钱。
钱和玩具课后物归原主。
）
1.（复习购物句型及数词。
）
（让学生把所带来的玩具拿出来放在课桌上，学生可以自由走动，寻找自己想买的东西，只要运用的语言正确，即可拿走，教师先示范。
）
2.Homework:
（1）朗读1a，复习购物用语。
（2）复习SectionA和B的单词。
（3）用一百元钱制定你的购物计划。
列出你想要购买的东西的名称、数量、颜色和价格。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinashop.（教师帮助学生回答。
）
T:
Whatwillthesalesgirlsay?
S2:
WhatcanIdoforyou,sir?
/MayIhelpyou?
T:
Whatwillthemansay?
S3:
Iwantsome…/I’dlikesome…/Yes,please.I’dlike…
T:
Whatdoesthemanwanttobuy?
S4:
Hewantstobuyshoes.
T:
Yes,hewantstobuyapairofshoes.
听录音，回答问题
听录音，跟读课文
.
T:
Thispenis2yuan.It’sLiYuchun’spen.Ifyouwantit,howmuchdoyouwanttogive?
S1:
3yuan.
S2:
5yuan.
S3:
10yuan.
1.（学生依据2a，分组讨论，列出购物清单，然后挑选几组汇报讨论结果，完成2b。
此练习重在培养学生解决问题及合理理财的能力。
）
2.（看图，根据所示规则玩数字游戏，完成3。
）
T:
WhatcanIdoforyou,sir?
S1:
Iwantthistoy.
T:
Howdoyoulikeit?
S1:
It’sverynice.Howmuchisit?
T:
It’s2yuan.
S1:
That’sfine.I’lltakeit.
T:
Hereyouare.（老师把玩具给S1。
）
通过图片、游戏等形式，复习基数词和有关购物的交际用语，导出并学习本课生词及功能用语
呈现1a，导出关键词句和目标语言，为交际积累材料。
通过组织拍卖活动、角色表演、听力测试，培养学生对语言的感知能力。
看图片拟定购物计划，培养学生的写作能力。
设置具体的活动场景，培养学生综合运用语言的能力。
教
学
反
思
组
员
签
名
七年级英语科组集体备课教案
一、教学内容：
Unit4Topic1WhatcanIdoforyou?
SectionC
二、教学目标：
1.Learnsomeusefulwordsandphrases:
dosomeshopping,need,kilo,salt,Howmany…?
bottle,heavy,worry,fat,mouse,rabbit,ant
2.Talkaboutquantity:
（1）Whatdoweneed?
Weneedtwokilosofapplesandsomesalt.
（2）Howmuchsaltdoweneed?
Threebagsofsalt.
（3）Howmanybottles?
Sixbottles.
（4）Isthatall?
（5）Iwanttobuysomebread.
3.Learnsomeusefulexpressionsaboutshopping.
（1）Isthatall?
Yes,Ithinkso.
（2）Doyouhaveanyvegetables?
I’dliketwokilos.
（3）Hereyouare./Hereitis.
（4）Howaboutsomebread?
三、教学重点：
Themainactivitiesare1aand3a.
四、教学难点：
Learnhowtotalkaboutquantity.
五、教具（教学）准备：
实物/图片/录音机/小黑板/《猫和老鼠》画册/自制账单A、B卡
六、教学方法（策略）：
Five-fingerTeachingPlan
七、学情分析：
通过前面两课的学习，了解较多关于shopping的对话，对于固定词组的学习也比较熟练。
本课主要还是要在上一课的基础上反复操练关于购物的话题对话。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Review
Step2.
Presentation
Step3.Consolidation
Step4.Practice
Step5.Project
1.（检查学生对SectionA、B的单词记忆情况，叫几名学生到黑板前听写单词，写完之后核对。
教师指出存在的问题，并解决问题。
）
2.（教师拿起学生身边的实物，复习上节课的重点句型，引出本课新词汇。
）
1.（播放1a录音，回答小黑板上的问题。
）
2.（再次播放1a录音，让学生跟读并注意语音语调。
）
3.（要求学生用自己的语言概括1a。
）
1.（学生阅读1a，制作Ben的购物清单。
核对答案。
）
2.（学生根据1b购物清单自编对话。
先两人一组操练，然后教师挑选几组上台表演，完成1b。
）
3.（教师出示小黑板，让学生翻译下列词句，并请五或十位学生到黑板上板书他们的答案。
核对答案，巩固本课重点知识。
）
4.（播放2录音，完成2。
）
1.（教师出示3a中的动物图片，引导学生学习3a的单词。
）
2.（教师引导学生阅读3a，要求学生理解大意并回答问题，然后核对答案。
）
3.（听3a录音，感受英语，注意语音语调。
再次播放3a录音，让学生跟读，然后分角色表演对话。
完成3b。
核对答案。
）
4.（让学生再读3a，画出购物用语，并用自己的语言归纳3a的内容。
）
5.（教师总结表达“想要……”的句式。
（1）教师事先制作A、B两种卡片数套。
卡片上呈现的内容如下表。
要求学生两人一组各领取A卡和B卡，相互询问价格，补全账单卡片中各物品的价格，并合计其总数。
2.Homework:
（1）复习SectionA至C的对话，整理并记忆重点短语、重点句型。
（2）课下和其他同学共同探讨记单词的奥秘，看自己能否学到一些窍门。
（3）自带些小食品和生活用品，以备下节课使用。
T:
（拿起S1的笔。
）Oh,anicepen!
Howdoyoulikeit?
S1:
Ilikeitverymuch.
T:
Doyoubuyitinasupermarket?
S1:
Yes./No.
T:
Whatdoyouthinkofit?
S1:
Itisverynice.
T:
Howmuchisit?
S1:
It’stenyuan.
T:
Ineedapen.SoIneedyourhelp.
1.Listento1a,andanswerthefollowingquestions.
2.Listento1aagainandreadafterthetape.Payattentiontothepronuncia-
tionandintonation.
3.sumupthedialoginyourownwords.Youmaybeginlikethis:
Benhelpshisfatherdosomeshopping.Whatdotheyneed?
Theyneed…
.
1.Thisisamouse.ItsnameisMickey.It’sfat.
2.Answerthequestions.
（1）Whatdoestherabbitwanttobuy?
Howmany?
（2）Howmucharethey?
finishCardAandCardBwithyourpartners.
用实物和图片创设情景，师生对话，复习旧知识，导出生词。
听录音感受英语。
模仿语音语调复述课文，锻炼学生的口头表达能力。
听力测试，锻炼听力。
自编对话表演，讲练结合，营造轻松愉快的学习氛围。
出示图片，师生对话，在情景中引出和练习新的语言点，让学生充分使用英语，增加学生学习的乐趣。
通过账单卡片游戏，促进并调动学生的协作性和互动性，推动语言学习，达到探究目的。
教
学
反
思
组
员
签
名
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