江苏教师岗前培训《高等教育学》历年真题.docx
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江苏教师岗前培训《高等教育学》历年真题
2002-2014江苏省新教师岗前培训《高等教育学》真题集锦
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
l、“教学有法，但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。
A、复杂性B、群体性C、创造性D、示范性
2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到（）。
A、人文教育B、发展艺术C、艺术教育D、服务社会
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属大众高等教育阶段。
A、＜15%B、＞15%C、15%—50%D、＞50%
4、高等学校管理以（）为特征。
A、教学管理B、人力资源管理C、学术管理D、物力资源管理
5、西方人力资源理论的主要代表是（）。
A、丹尼森B、斯特鲁米林C、舒尔茨D、沃尔什
6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）。
A、1985年B、1992年C、1993年D、1995年
7、以语言传递信息为主的基本教学方法是（）。
A、讲授法B、演示法C、练习法D、实验法
8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）。
P32
A、中西学堂B、京师大学堂C、山西大学堂D、京师同文馆
9、教育科研应侧重的方面是教学内容和（）的研究。
A、教师劳动B、教学环境C、教学设备D、教学方法
10、整个课堂教学的中心环节是（）。
A、备课B、辅导答疑C、上课D、课后总结
11、班级授课制最主要的缺点是不利于（）。
A、因材施教B、培养学生的集体观念
C、扩大教学规模D、发挥教师主导作用
12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是（）。
A、夸美纽斯B、洪堡C、赫尔巴特D、范海斯
13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。
A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》
14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（）。
A、教育法B、学位条例C、教师法D、高等教育法
15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和（）。
A、柏林大学B、剑桥大学C、牛津大学D、威斯康辛大学
16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为（）。
A、学衔B、学位C、学历D、学识
17、在中国首先实行选修制的大学是（）。
A、北京大学B、河南大学堂C、南洋公学D、苏州大学堂
18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和（）。
A、申请立项B、实验测试C、理论概括D、审核鉴定
19、（）的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。
A、国子监B、书院C、稷下学宫D、太学
20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的
选项是（）。
A、集权型B、分权型C、并重型D、独立型
21、根据《（中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
A、学士、硕士、博士三级B、硕士、博士、博士后三级
C、协士、学士、硕士三级D、协士、学士、硕士、博士四级
22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（）。
A、包含关系B、被包含关系C、比例关系D、互补关系
23、作为教育政策总概括的是（ ）。
A、教育方针B、教育目的C、教育任务D、培养目标
24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是（）。
A、经济B、政治C、文化D、法律
25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（）。
A、16世纪前半期B、17世纪后半期C、18世纪前半期D、19世纪后半期
二、判断题（对的打√，错的打×，本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、教学是学生独立发现的一种活动。
×教师教，学生学
2、服务社会是当代高校职能的延伸。
√
3、我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。
√
4、实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。
×
5、教学大纲是学科教学的指导性文件。
√
6、教学中的直观不是目的，而是一种手段。
√
7、知识的积累和能力的发展不成正比。
√
8、高校享有办学自主权和法人资格。
√
9、一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。
√
10、教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。
×
11、启发式是一种具体的教学方法。
×启发式是一种具体的教学原则
12、一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。
×
13、备课就是编写教案。
×备教材，备学生，备方法
14、西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。
√
15、学校培养目标是教育目的的具体化。
√
三、简答题（本大题共-l小题，每小题6分，共24分）
1、经济对高等教育发展的制约性表现在哪些方面？
53
2、备课的基本要求是什么？
144
3、高校课程结构的具体内容是什么？
114
4、科学研究在高校中的作用有哪些？
169
四、论述题（本大题共2小题，题，每小题18分，共36分）
1、请结合任教学科的特点，对教学原则体系加以评述。
131
2、请联系实际，试述高校或中专校教师专业素质的具体表现．196
2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A卷）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．教师劳动特点的（）决定了教师必须具有高度的协作意识。
A．复杂性B．简单性C．群体性D．创造性
2．人力资本理论的奠基人是（）。
A．沃尔什B．斯特鲁米林C．舒尔茨D．丹尼森
3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属大众高等教育阶段。
A．15％C．15％一50％D．>50％
4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为（）。
A．显性课程B．隐性课程C．活动课程D．校本课程
5．高等教育的目的可表述为：
培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A．中级人才B．中级专门人才C．高级人才D高级专门人才
6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）。
A．1985年B．1992年C．1993年D．1995年
7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A．美国B．日本C．英国D．中国
8．在中国，最早采用班级授课制的学校是（）。
A．北洋水师学堂B．京师大学堂C．三江师范学堂D．京师同文馆
9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。
A．层次结构B科类结构C．形式结构D．能级结构
10．高等学校管理以（）为特征。
A．教学管理B．人力资源管理C．学术管理D．物质资源管理
11．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐
12.中世纪大学主要围绕（）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
A．文法医神B．文理法农C．法商工农D．神哲理法
13．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。
A．经济B政治C．文化D．法律
14．受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为（）。
A．学衔B学位C．学历D．学识
15.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。
A．《论语》B《学记》C．《大学》D．《中庸》
16．根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
A．学士、硕士、博士三级B．硕士、博士、博士后三级
C．协士、学士、硕士三级D．协士、学士、硕士、博士四级
17．作为教育政策总概括的是（）。
A．教育方针B教育目的C．教育任务D．培养目标
18．整个课堂教学的中心环节是（）。
A、备课B、辅导答疑C、上课D、课后总结
19.师生之间的认知与情感关系属于（）。
A．心理关系B组织关系C．人际关系D．工作关系
20．集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家得成功经验（）。
A．凯洛夫B．陶行知C．马卡连柯D．杜威
二、填空题（本大题共15小题20个空，每空1分，共20分）
1．中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在（3000）年前就已出现。
2．（太学）的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
3．据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（33%）应归因于教育。
4．19世纪中后期之前，世界高等教育属于（英才教育模式）。
5．高等学校教学过程的特点主要表现为：
（专业性）、（独立性）、（实践性）和（创造性）。
6．1917年蔡元培首先在中国北京大学实行（选修制）。
7．科学研究是衡量（高等学校水平）的重要标志。
8．第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人（洪堡）。
10．高等教育管理制度大致可以分为（集权）、（分权）和（并重）。
11．高等学校享有（办学自主权）和（法人资格）。
234
12．“威斯康星思想”明确地把大学主要职能由单纯培养专门人才、发展科学到（服务社会）
13．高等教育培养目标是（教育目的）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。
14．知识面和职业应用面宽广的是（通才）。
15．高等学校课程的横向结构是以课程对于（专业的适应性）来划分的。
三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）
1．备课的基本要求是什么？
144
答：
首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对
教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于胸。
其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有
的知识基础、知识结构、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们
的个别差异和个性特点。
第三，备方法，在吃透内容并了解学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出
具体的教案。
2．简述班级授课制的主要优缺点。
140
答：
班级授课制的优点主要表现为：
①有利于提高教学的效率、扩大教育对象；②有利于教
师作用的充分发挥；③有利于发挥集体的教育作用，使班级内的学生有更多“相观而善”的
机会。
不足之处是不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体
现因材施教。
3．教学方法选择的依据有哪些？
160
答：
教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：
①有利于完成教学任务；②符合大学生心
理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。
另外，更重要的是，
教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教
学方法。
4．科学研究在高等学校中的作用有哪些？
169
答：
①科学研究是高校自身发展的必然要求；②科学研究是提高师资水平的基本途径；③科
学研究是促进学生全面发展的重要手段；④科学研究是学科发展的基础；⑤科学研究是高等
学校管理现代化的重要保障；⑥科学研究是高等学校为社会服务的重要渠道。
5．简述高校教师素质的具体表现。
196
答：
高校教师的素质主要包括教师的专业素质和品德素质。
专业素质表现为：
①教师的专业知识素养，要求教师具有较宽广的普通文化知识、所教
学科的知识及教育学科的知识；②教师的教育技能，要求教师具备教学设计能力、教学实施
能力和学业检查评价能力；③教师的教育情意，具体包括教育理想、教育情操、教育性向和
教师自我。
品德素质表现为：
①正确的政治方向和政治信念；②遵守教师的职业道德规范。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。
130—139
答：
我国高等学校的教学原则主要有以下几条：
①科学性与思想性统一的原则，在教学过程
中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基
本技能，同时结合学科特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德；②教师主导
作用与学生主体性相结合的原则，要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动
性，引导学生主动自觉地学习与发展；③传授知识与发展能力相统一的原则，教师在引导学
生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展；④理论联系实际的
原则；⑤直观性与抽象性相统一的原则；⑥统一要求和因材施教相结合的原则；⑦博与专相
结合的原则；⑧教学与科研相统一的原则。
2．请联系实际阐述大学素质教育的实施途径。
答：
①转变教育思想观念，树立人才综合素质观。
转变教育思想观念，就是要确立21世纪
医学人才培养应从专才教育向全面素质教育模式转变，即从过分专业化、狭隘专业利益、单
一模式以及急功近利等观念向人才综合素质、全面发展质量观念转变。
教育现代化要求从过
去那种单纯的专业教育中解脱出来，树立与现代教育特性相符合的、以提高学生全面素质为
宗旨的素质教育培养目标，培养人才基本的、核心的以及个体未来各种发展方向都有着很强
的适应性的能力，适应医学教育的培养目标由培养“专才”向培养“通才”转化的发展趋势，
着眼于提高医学生的整体素质。
②调整新的医学教育课程结构，框定人才综合素质培养支架。
目前，以生物医学为主体
的课程体系及教学内容，已不能适应新的社会医学模式的要求。
因此，只有分析医学科学的
发展趋势、社会对卫生保健的需求以及教育思想规律的演化，探索新的课程结构，才可使素
质教育有可靠的保障和坚实的土壤。
③优化课程内容体系，确定人才素质培养方案。
人才培养模式与课程内容体系密切相
关，前者是后者的前提，而后者是前者的体现与落脚点。
因而优化课程内容体系，确定人
才综合素质培养方案是实施全面素质教育的一个基本途径。
④建设一支适应素质教育需要的师资队伍。
不论是应试教育还是素质教育，其实施过程
都必须通过教学这一环节实现。
要注重提高教师尤其是青年教师自身的专业素质和人文素
质。
中老年教师在专业知识和传统美德方面具有较大优势，是素质教育不可或缺的重要力量。
应在发挥其优势的基础上，进一步更新知识，扩充现代文明的新内容。
⑤建设校园精神文明，营造素质教育的氛围，进行校园文化建设，营造人才综合素质培养氛围，是实施全面素质教育的又一个基本途径。
2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A）
一、单项选择题（本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）。
A、复杂性B、简单性
C、示范性D、创造性
2、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（）四科来组织教学活动。
A、神哲理法B、文理法农
C、法商工农D、文法医神
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（），属精英教育阶段。
A、＜15%B、＞15%
C、15%~50%D、＞50%
4、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（）。
A、布鲁纳B、杜威
C、范海斯D、洪堡
5、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。
A、1993年B、1995年
C、1997年D、1998年
6、在中国最早采用班级授课制的学校是（）。
A、北洋水师学堂B、京师同文馆
C、三江师范学堂D、京师大学堂
7、据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（）归因于教育。
A、10%B、15%
C、23%D、33%
8、高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和（）。
A、间接性B、回归性
C、实践性D、相对性
9、“不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。
A、老子B、孔子
C、孟子D、荀子
10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。
A、讲授法B、谈话法
C、演示法D、发现法
二、判断题（对的打√，错的打×。
本大题共10小4，每小题1分，共10分）
1、太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。
…………………（√）
2、服务社会是当代高校职能的延伸。
…………………………………………（√）
3、教学是学生独立发现的一种活动。
…………………………………………（×）
4、教学有法，但无定法。
…………………………………………………………（√）
5、学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。
…………………………………（×）
6、在教学中，直观不是目的，只是一种手段。
…………………………………（√）
7、教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。
…………………………………（×）
8、高校享有办学自主权和法人资格。
……………………………………………（√）
9、学校培养目标是教育目的的具体化。
…………………………………………（√）
10、学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。
……………………………（×）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、备课的基本要求是什么？
144
答：
首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对
教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于胸。
其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有
的知识基础、知识结构、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们
的个别差异和个性特点。
第三，备方法，在吃透内容并了解学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的
教案。
2、简述高校教师的作用。
192培养人才、发展科学、为社会服务
答：
高校的三项职能主要是通过高校教师的劳动来实现的。
高校教师的作用主要体现为：
①
是培养高级专门人才的主要承担者，通过对教材的加工，创造性地传播文化科学知识，开启
学生智慧，培养学生能力，教书育人，促进学生全面发展。
②发展和创新科学技术的重要实
现者。
高校教师通过科学研究来吸取知识，及时了解科技发展对高校教育教学的新要求，掌
握国内外学科发展的新趋势，使自己的研究成果处于领先地位，从而促进学科的发展和创新。
③通过知识传播及运用直接为社会服务
3、教学方法选择的依据有那些？
160
答：
教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：
①有利于完成教学任务；②符合大学生心
理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。
另外，更重要的是，
教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教
学方法。
4、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？
53
答：
①经济制约着高等教育发展规模。
一个社会在一定时期内究竟允许多少人口接受高等教
育，直接受到经济发展水平的制约。
只有当经济发展水平较高的时候，社会才会允许较多的
人口接受高等教育
②经济发展制约高等教育发展决策。
伴随经济的发展，来自经济领域的利益和力量越
来越多地涉入高等教育的各个方面，尤其是高等教育发展的立法和决策过程。
③经济制约高等教育结构的完善程度。
经济的进步促进着新的高等教育新机构和新专
业的诞生。
④经济促进高等教育终身体系的形成。
四、论述题（本大题共2小题，每小题15题，共30分）
1、请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。
196
答：
高校教师的素质主要包括教师的专业素质和品德素质。
专业素质表现为：
①教师的专业知识素养，要求教师具有较宽广的普通文化知识、所教
学科的知识及教育学科的知识；②教师的教育技能，要求教师具备教学设计能力、教学实施
能力和学业检查评价能力；③教师的教育情意，具体包括教育理想、教育情操、教育性向和
教师自我。
品德素质表现为：
①正确的政治方向和政治信念；②遵守教师的职业道德规范。
2、结合所任教学科或所学专业，对教学原则体系进行评述。
131
答：
我国高等学校的教学原则主要有以下几条：
①科学性与思想性统一的原则，在教学过程
中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基
本技能，同时结合学科特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德；②教师主导
作用与学生主体性相结合的原则，要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动
性，引导学生主动自觉地学习与发展；③传授知识与发展能力相统一的原则，教师在引导学
生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展；④理论联系实际的
原则；⑤直观性与抽象性相统一的原则；⑥统一要求和因材施教相结合的原则；⑦博与专相
结合的原则；⑧教学与科研相统一的原则。
五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）
某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。
上课开始他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字……。
课后，听课的老师议论说，这堂课上得很好，假如这五个粉笔字不写的话，这堂课更好，该青年教师无可奈何地说：
“没办法，因为评课标准中，就有一条‘板书’！
。
请你谈谈，教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考采取什么样的教学策略。
参考答案一：
答：
1.教学评估P163
2.上好一堂好课的标准是：
目标明确；内容正确：
方法得当；表达清晰；气氛活跃。
五条标准相辅相成，不可偏废。
3.课堂教学应该围绕教学目标进行。
教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，规范着课堂教学的运作。
教学过程中的艺术也是要注重的，板书是高校课堂教学的重要工具，应当符合审美需求。
4.教学目标和教学过程是辩证的统一。
课件不能完全取代板书作用，单纯使用事先编好的课件，只能提供预设性的内容。
对于实际突发事件的处理，不如板书灵活方便。
所以，围绕着教学目标，板书水平应该跟上，以使课堂教学更加成功。
参考答案二：
答：
该青年教师机械性地对照评课标准来上课是不妥的，应该根据教学目标来采取相应的教
学策略。
“教学有法，教无定法”。
某一种教学策略，对于某种教学任务和内容，对于某些具体
情境是适用的，然而对于另外的某种教学任务和内容可能好不适用。
教师在选择教学方法时
要依据以下几个方面：
①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合
学生的实际情况；④符合教学内容的特点。
另外，更重要的是，教师要根据教学原则和自己
的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教学方法。
2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育学》试卷（A）
一、单项选择题
1、高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（）。
A、实践性B、综合性
C、多样性D、人文性
2、中图近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）。
A、山西大学堂 B、京师大学堂
C、河南大学堂 D、京师同文馆
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（），属精英教育阶段。
A、＜15%B、＞15%
C、15%~50%D、＞50%
4、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A、循序渐进
升级会员 