创建特色学校建设计划.doc

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创建特色学校建设计划

为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的精心论证，确定“学生养成教育”为我校的创建特色。

一、实施背景

以人为本，促进学校内涵发展的办学理念，实质上就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地工作，培养自我发展、自我约束的能力，从而取得更好的效益，实现更大地发展。

“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。

在学校建设过程中，我们关注为学生的终身发展打下坚实的基础，关注学生的养成教育，使师生和谐成长。

养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。

良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。

我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。

为了形成良好的学生行为习惯，增强学校的竞争实力，我们坚持从学校的实际出发，最终确定了“学生养成教育”作为创建特色学校的重点。

二、预期目标

根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为学生养成教育预期目标。

近期目标：

（2015年3月——2016年2月）使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真

学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的中小学生。

中期目标：

（2016年3月---2017年2月）通过一年强化学生行为习惯的养成教育，使这种

行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明的行为良好的学习习惯成为学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。

远期目标：

（2017年3月—2018年2月）使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，

学校成为学生最向往的地方。

学生的心智都得到了健康的发展。

使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。

三、措施与保障依据

（一）组织领导

学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。

创建特色学校领导小组组成人员：

组长：

黄殊刚

副组长：

钟志全

于景波（负责创建日常工作）

2成员：

姜艳茹关成丽

（二）学生养成教育实施计划与措施

1、学生行为习惯的养成是抓好学校养成教育工作的根本。

养成教育应该是一个培养人的道德修养的过程。

而道德修养的形成过程实质上就是培养良好行为习惯的过程。

良好的道德修养和行为习惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生精神世界的影响也是不言而喻的。

因此我们要在“小、细、实、严”上下功夫。

（1）文明习惯：

尊敬师长，团结同学，待人礼貌、语言文明等。

学校将充分利用好国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。

（2）行为习惯：

用道德规范和规章制度来规范约束学生，规定学生在校期间穿校服，杜绝穿奇装异服，禁止学生染发、烫发、佩带各种首饰等。

改变学生课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹，走路你推我搡，随手乱扔废物等恶习，指导学生合理度过课间休息时间，养成文明的举止。

（3）卫生习惯：

结合学生的体检活动，开展好各项卫生活动。

定期对学生的个人卫生，班级卫生以及卫生区的卫生进行检查，实行“流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，全校班级排名，前三名的班级获得“卫生流动红旗”。

在学生中广泛开展争做“卫生监督岗”的活动。

学校成立由各班劳动委员组成的卫生监督岗，随时检查清理卫生区出现的问题。

从而对各班的卫生情况进行监督，以此培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我管理意识，逐步实现卫生清扫与保洁同步，内化学生良好行为。

2、营造良好的养成教育氛围，促成学生良好行为习惯的养成。

（1）环境育人。

大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。

“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。

在前期，学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

（2）教学育人。

加强语文教学，对学生进行习字训练，名言警句的积累等，让他们有一定的文学素养。

例如：

通过习字训练，培养学生高度认真的精神和坚韧不拔、不怕困难的优良品质。

克服学生浮躁、懒散的作风，起到修心养性的作用。

名言警句的积累、优美的词汇、唐诗宋词的熏陶等潜移默化中加强了学生的人文素养，净化了心灵，陶冶了情操。

学校通过经常性的组织书法比赛、唐诗宋词知多少、手抄报比赛等激励学生的学习。

通过文学的熏陶，

逐渐养成学生良好的学习习惯。

（3）学科教学中渗透养成教育。

教师要由教书匠向教育家转变，教育家陶行知说：

教师的任务是“千教万教，教人求真”；学生的任务是“千学万学，学做真人”。

做一名教师首先要当好“人师”即教学生学会做人，再当好“经师”即教学生学会学习。

当前的教育形势向我们教师提出了严峻的挑战，“经师易得，人师难求”，只教书本知识，不教学生做人的教师是不称职的教师。

因此要求教师在课堂上关心爱护每个学生，教师的一切教学活动必须是为了每一个学生的发展服务。

教师的课堂

3教学不仅是传授知识的过程，更重要的是渗透了教学生如何做人的过程，不歧视打击学生，充分保护他们的自信心，从而使他们扬起理想的风帆。

鼓励每一个学生做一个奋发向上，勇于拼搏的人。

任何时候都对学生说“你能行”。

3、以“创建特色班级”为实施养成教育工作的突破口。

每一位班主任都有自己独特的管理特色和领导风格，不同的班主任带出风格各异的班集体。

我们充分利用这一特点，在全校范围内开展“特色班级”的评选活动。

首先我们要组织特色班风的征集活动，班主任发动学生群策群力找出班级的共同奋斗目标，自行设计形成每班自己的特色。

学校创设条件为学生搭建平台，让每个班级都有施展自己特色的机会。

如：

可以组织师生演“我有这样的班级体”、“特色大家庭”、“班级你、我、他”等，或者通过校园广播站对班级的特色进行广泛的宣传。

这样做的目的是：

一方面可以增强学生的集体荣誉感、向心力；另一方面可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩，同时可以起到强化特色班级形成的作用。

4、以活动为载体，实现养成教育的育人功能。

为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重。

起到对学生的思想品德的教育作用。

组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。

利用雷锋月、植树节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日组织纪念活动，以此来培养学生的道德情感。

组织学生参加社会公益劳动，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质。

开展法制教育，针对青少年犯罪的主要特点是呈低龄趋势，突发性强、暴力犯罪突出的特点，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。

例如：

发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座、观看法制教育片、开展专题讨论等让学生积极参与，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法、护法，做合格的中学生。

5、构建学校、家庭、社区三位一体的养成教育网络。

学校教育在学生的发展中起到举足轻重的作用，但家庭教育、社区环境的影响对孩子的影响也是非常大的，尤其是家庭教育的影响。

而我校学生家长大多数文化水平不高，对学生的学习根本谈不上指导作用，能对孩子思想品德进行针对性教育的更少。

为此，我们要进一步健全家长委员会制度，定期组织家长委员会活动。

认真开办好家长学校，切实提高家长的家庭教育水平。

四、学生养成教育的保障机制

1、加强班主任队伍建设。

优秀的班主任队伍是保障我校创办特色学校的关键点。

班主任是学生养成教育的直接实施

者和主力军，能否建立起一支责任心强、素质过硬的班主任队伍，直接决定了学校养成教育质量的高低。

我们从以下几方面做好工作：

（1）建构骨干教师、青年教师组成的班主任队伍。

骨干教师思想和业务综合素质很高，教书育人游刃有余，在班级管理中有点子、有方法，有利于优秀班集体的形成和学生的全面发展。

青年教师洋溢着青春和热情，是教育的后备力量和未来希望，他们思想开放、观点新颖，容易走近学生，走进学生的内心世界，有利于开展班级工作，而且为使德育工作后继有人，大胆启用青年教师尝试班级管理，给他们发展的机会，为德育队伍注入生机和活力。

（2）建立班主任学习制度。

班主任必须树立“终身学习”的观念，了解社会、家庭的需求，了解现代中学生的心理特点，加强业务学习。

对于业务学习我们实行弹性管理，没有硬性规定。

班主任老师要自觉将理论与实际育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践，使自己的工作方法能与突飞猛进的时代和千变万化的现实社会接轨，逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。

（3）加强班主任的培训和交流。

①为了使班主任之间能相互学习、取长补短，本学期我们每月组织班主任座谈会，由教导处牵头，确定主题，总结交流班级出现的有代表性的问题和管理方法。

②教导处处将不定期地从《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育导报》等专业报刊上摘选班级管理等方面的成功经验，组织班主任集体学习，于潜移默化中改变班主任的教育理念，改进班主任的教育方法。

③充分开发校本资源，组织大家从身边典型的优秀班主任学起，融会贯通，形成具有自己特色的育人艺术。

2、实行班级管理工作月考评制度。

为了保障特色学校建设能够真正落到实处。

我们学校在学期一开始就将完善《小学学生日常行为规范》，《古迹中学学生日常行为规范考评条例》、《古迹中学班级管理月考核办法》。

在这些条例和办法中我们详细的规定了我校学生所应该遵守的行为准则和道德规范。

对班级的卫生、纪律、思想工作、课间操、安全、各种活动等都制定了详细的考评细则。

学校每月对各班的情况依据《古迹中学班级管理月考核办法》中的规定进行分数汇总，将全校的班级分为3个档次。

每周根据卫生、纪律等各项记分情况授予第一名的班级“流动红旗”。

3、加大对班主任的考核力度。

学校每月根据班级月考核情况，发给班主任特殊奖励津贴：

第一名奖励60元，第二名奖励40元，第三名奖励20元。

做好对班主任的月考评制度。

在摸清各班工作开展情况的前提下，及时做好班级的月考评工作。

及时发现问题和不足，建立有效的奖惩机制，表扬先进，激励后进，做到每周一小结，每月一汇总，充分调动班主任工作的积极性。

总之，学校逐步形成了“一个中心，两根支柱”（一个中心：

一切为了学生的终身发展。

两根支柱：

学校的可持续发展，学生综合素质的提高。

）的办学特色。

我们坚信，走有特色的发展之路，古迹中学的明天会更美好。