遵义市部编版七年级语文现代文阅读精选附答案.docx

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遵义市部编版七年级语文现代文阅读精选附答遵义市部编版七年级语文现代文阅读精选附答案案遵义市部编版七年级语文现代文阅读精选附答案一、现代文阅读1现代文阅读阅读下文，完成下列各题。

让文化抖落浮躁的尘埃郭震海在一个宁静的黄昏，辞掉一切繁杂，找一个僻静之处，放松身心，读一篇好文，犹如品茗，酽香四溢，荡气回肠。

读完良久，心醉神往，掩卷静思，不得不承认，这一个个独立的文字，经过作家的召唤，排列成文，可以直抵心灵，喊醒灵魂。

精神的贫血比饥饿更可怕，一个人一个时代莫不如此。

一篇好的作品，就是一座丰碑，可以千年不朽，万年犹新。

作为人类的“精神食粮”，文学一路记载着人类的生活轨迹，如一面镜子，映照着人类的灵魂，又如一把除尘的刷子，净化着人类的心灵。

然而，好作品不易得，能捧得一篇佳作是读者之幸，更是作者的至上荣耀。

今天的文化场域，正迎来一个百花齐放的春天，也弥漫着功利浮躁之气。

有的人或沉浸于描写一己悲欢、杯水风波，或以剪贴拼凑模仿为写作生存方式。

一些图书出版，拼的不是内容质量，而是“策划”和“包装”，只求在轰轰烈烈的氛围中赚足眼球和银两，图书的实际影响无人问津。

一些本该严肃认真的作品研讨会，也沾染上求名博利的风气，互相吹捧和宣传，忘记了研讨会的初衷和意义。

“只有文化，才能让浮躁的社会和城市宁静下来。

”文化浮躁了，灵魂的困乏和焦虑谁来救赎？

急功近利不仅是对文化的伤害，更是对社会精神气质的污染。

如果说文化是治愈浮躁的良药，那么文学作为文化原野上的高峰，不仅不能浮躁，还应担当起文以载道、以文化人的责任。

一位文艺界人士说：

“浮躁，本身就是一道障碍，只有克服，才能更好地向前。

”无论如何，一个作家不能忘了握笔书写的初衷，不能推脱肩上应有的道义担当。

“文章千古事，得失寸心知。

”精益求精是优秀作家最基本的品质。

曹雪芹写红楼梦，“披阅十载、增删五次”，所以才能“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

柳青、赵树理等作家为了写一部好的作品，双脚时常沾满泥土，四季深入农村。

文学说到底就是参与，参与到人民的实践中去，走到人民的生活中去，好作品的种子才能萌发出来。

巴尔扎克说：

“生活是最过硬的。

”与生活隔离，还能写什么？

拂去功利主义，抖落浮躁尘埃，创作确实是一项淡泊名利、远离喧嚣的心灵表达。

欲作文先做人，做人必先修心，因为文由心定、文起于心。

古人讲“心生而言立，言立而文明”“文如其人”“言由以生”，说的就是这个道理。

心之宽度决定文之高度，思想和境界决定文风和文路。

俯察古今中外，但凡名垂青史的文学大师，无不心怀万物、悲悯苍生。

文字工作者，无疑是一项神圣光荣的职业。

写作不仅仅是记录和表达。

一篇好文扰如灌顶酸酬，足以让无力者有力、让蛮横者明理、让迷失者转向，也可以抚慰受伤的身心、洗涤蒙尘的心灵、唤醒沉睡的灵魂。

写作是一件苦劳之事。

一个真正的好作家，追求不一定多但一定很高，笔耕一生，若能孕沙成珠，留得一篇千古不朽的好文，可谓生之万幸，一生无憾。

（选自人民日报2015年12月24日04版，有改动）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）第自然段在文中有什么作用？

（3）本文第自然段画线句子主要采用了哪一种论证方法？

有什么作用？

（4）请简要分析本文的论证思路【答案】

（1）成大事当养静气

（2）引出本文的论题；激发读者的阅读兴趣；作为道理论据证明了文章的中心论点。

（3）比喻论证，生动形象地论证了“静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美”的观点。

道理论证，引用诸葛亮的话论证“静是内心修为的优雅展示”的观点。

（4）首先提出本文的论题：

“静”；接着从五个方面论述“静是什么”；最后点明本文的中心论点“成大事当养静气”。

【解析】【分析】

（1）考查对文章中心论点的概括。

要通过阅读全文，找到关键性的语句进行分析，比如标题“让文化抖落浮躁的尘埃”“只有文化，才能让浮躁的社会和城市宁静下来”“拂去功利主义，抖落浮躁尘埃”等句，即可概括出文章的中心论点：

成大事当养静气。

（2）考查语段的作用。

一问考查的是第自然段，那么就要考虑这一段在文章位置上的意义。

结构上：

引出论题；激发读者的阅读兴趣。

内容上：

作为道理论据证明了文章的中心论点。

这也是在考查材料与观点的关系问题。

（3）考查论证方法的类型及其表达效果。

“如果说文化是治愈浮躁的良药，那么文学作为文化原野上的高峰”这是运用了典型的比喻论证；“古人讲心生而言立，言立而文明文如其人言由以生，说的就是这个道理”运用的是道理论证。

在答作用时要考虑对每段的观点句的论证或对中心论点的论证。

（4）考查论证思路。

首先提出论题，然后论述“静是什么”，最后点明本文的中心论点。

要通过阅读全文后，抓住点明结构思路的语言标志。

考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。

议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。

故答案为：

（1）成大事当养静气

（2）引出本文的论题；激发读者的阅读兴趣；作为道理论据证明了文章的中心论点。

（3）比喻论证，生动形象地论证了“静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美”的观点。

道理论证，引用诸葛亮的话论证“静是内心修为的优雅展示”的观点。

（4）首先提出本文的论题：

“静”；接着从五个方面论述“静是什么”；最后点明本文的中心论点“成大事当养静气”。

【点评】本题考查学生对论证思路的分析能力。

分析议论文的论证思路需抓住与文章结构有关的符号或关键词，还要加上一些显示议论文特征的词语来概括。

答题格式为：

首先运用了什么论据或提出了什么分论点，然后再用什么论据论证论点，最后再次论证论点（补充论点）或得出什么结论。

2现代文阅读阅读下文，回答问题守本开新一代名伶-忆京剧表演艺术家杨荣环今年4月，在天津的戏曲舞台上，有两台京剧颇为引人注目，一台是昭君出塞，一台是宇宙锋霸王别姬，两台戏分属尚派和梅派名剧，却都是按照被誉为“艺兼梅尚”的著名表演艺术家杨荣环的路子演的。

由戏思人，恰逢今年是荣环先生诞辰90周年，不禁回想起了他在流派传承道路中的追求与创造。

我和杨荣环先生相识很早。

20世纪40年代后期，他来家中作客，那时青春年少，结伴而来的青年名伶均为西装革履，风度翩翩，而他特有的一种文静、儒雅气质，更像一位大学生，给我留下了深刻的印象。

这些都是早年的零碎记忆，至于直接交往则是多年以后了。

80年代初，我调到天津市文联工作，他刚从“文革”的劫难中解脱出来，偶然重逢，谈起尘烟往事，不禁有恍若隔世之感。

从此接触多了起来，对他的经历也有了更深入的了解。

杨荣环出身清苦，10岁便被送入尚小云办的荣春社科班习艺。

他先学花旦，后改青衣、花衫，由于天赋出众，学习刻苦，以一出探寒窑博得尚小云的赏识和器重。

尚小云不仅亲自向他传授自己的拿手剧目，还请花旦筱派创始人于连泉（艺名筱翠花）教他筱派戏。

尚对爱徒要求分外严格，杨荣环学演渔家女，一个“跪步”跑场，尚先生让他在地上反复练习，两个膝盖磨破了，结了痂再练，练了又破，就这样苦练几个月。

直到花甲之年，杨荣环走“跪步”依然从容自如、优美轻盈。

到科班四五年后，他已然经常出演大轴，有了“小尚小云”的美称。

一次演四郎探母，台上开戏前临时出水牌子，上写“尚小云助演萧太后”，场内顿时掌声雷动，留下了一段梨园佳话。

出科不久，杨荣环年仅19岁，即在京、津等地挂头牌挑班，班中不乏后来自成一家的大师、名角。

1946年岁末，他接替当时已然崛起的张君秋，领衔组班到天津中国大戏院演出，班中有裘盛戎、贯盛习、魏莲芳、李多奎、刘连荣、钟鸣岐、高维廉等，正月初一演龙凤呈祥，报上赞誉“显示大角风范”，“唱做俱佳”。

之后，接连上演福寿镜大探二霸王别姬玉堂春汉明妃凤还巢及鲜见于舞台的贞娥刺虎一粒金等，观众反响热烈。

1947年，应北洋戏院之邀，他代替尚小云来津与迟世恭、郭元汾合作，头场打炮大探二，再起高潮，剧场座无虚席，门口、台前摆满各界祝贺的花篮，电台进行了实况转播。

紧随其后，他又和李宗义并挂头牌，与王泉奎、江世玉、李金泉、萧盛萱等再度出演于中国大戏院。

此时，他已逐渐确立了在剧坛的声誉和影响。

杨荣环汲取的艺术营养，不止于尚派一家。

当年，“四大名旦”等京剧大家，开宗立派而又无门户之见，鼓励后学转益多师，博采众长，倡导宽松开放的学习风气，青年演员先后向多位大师、名家问艺者大有人在。

1948年春天，杨荣环携齐如山和徐兰沅的亲笔推荐信，赴上海拜梅兰芳为师。

梅对新弟子关爱有加，慨然承担一切拜师用度，并在生活上体贴入微，晚间亲自到客房照看，喷洒驱虫剂。

杨荣环演的戏，原本就有梅派名剧，再经老师亲授、点化，对梅派艺术的体悟、理解和认识跃升到一个新的层次，由此开启了结合自身条件，兼取梅尚、融会贯通的艺术追求。

50年代初，杨荣环与“四小名旦”之一的毛世来联袂来津，在中国大戏院轮流唱大轴，之后又与唐韵笙在新华戏院合作，其中楚汉争一剧，两位名家的精湛演技轰动一时。

那段时期，杨荣环还先后与马连良、谭富英、裘盛戎等合作。

50年代中后期，杨荣环曾加入河北省京剧团，后正式落户于天津，任天津戏曲学校副校长，并在京剧团兼任主演。

“文革”中，他被打成“反动权威”，被赶到农村改造，养猪、务农，备尝艰辛，但他始终没有放弃挚爱的京剧艺术，暗地练功、吟唱，夜深人静时复习、反思演过的剧目，研磨唱腔。

“文革”后，杨荣环重返舞台，之后的十几年间，陆续恢复演出了梅、尚两派的代表剧目霸王别姬宇宙锋福寿镜汉明妃银屏公主等，他对每出戏的剧本、声腔、音乐和表演都进行了新的加工、整理，锐意求新而又不失传统规范。

由于大师经典剧目的艺术高度和巨大影响，求新如同站在巨人肩上继续攀援，谈何容易？

这需要凭借深厚的传统功力“打”进去，再以强烈的时代意识、创新精神“走”出来。

他的表演艺术，给人们的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉约雍容、尚派的刚健婀娜，呈现出个人挺秀华美、清新明丽的艺术风韵，而引尚入梅、引梅入尚的两派名剧，经过新的处理和创造，也别具一番新的风采。

评论杨荣环，多用“艺兼梅尚”四个字，这是一个很高的评价。

杨荣环是终其一生都在执着追求的艺术家。

在教学上，他同样倾注了大量心血，他的学生既有戏校学生，也有教师和院团青年演员。

就在心脏病发作期间，他还为学生说戏、排戏。

1994年夏天，荣环先生病逝，年仅67岁，人们都叹惜他走得太早了。

值得告慰的是，在中国京剧音配像工程中，杨荣环的学生王艳、李国静录制了他的五出代表剧目，王艳还在“京剧电影工程”中拍摄了乾坤福寿镜，近年来启动的“戏曲像音像”工程，又有多部戏相继录制、问世，供后人学习、传承。

从舞台到荧屏、银幕，这位艺术家的创造成果依然焕发着生命的活力。

人走了，戏还在台上，这是对艺术家最好的回报。

（光明日报2017年06月23日15版作者：

刘连群，系天津市戏剧家协会副主席）

（1）选文是按照什么顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的？

（2）从选文第段内容看，杨荣环是一个怎样的人？

（3）第段写杨荣环去世后，他的学生王艳、李国静进行京剧音配像工作，有什么作用？

（4）从描写角度看，选文第段画线句子属于什么描写？

其作用是什么？

（5）阅读下面关于京剧的链接材料，简要概括京剧艺术的三大特性。

【链接材料】京剧是一门综合艺术。

只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。

如果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。

京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。

比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。

把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。

京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。

如：

马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。

这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。

【答案】

（1）选文是按照时间顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的

（2）天赋出众；勤奋刻苦（3）说明杨荣环的京剧艺术是一笔宝贵的财富，值得后人学习、传承；与开头天津的戏曲舞台上演出的具有杨荣环的路子两台京剧相照应（4）侧面描写描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面突出了杨荣环京剧表演艺术之高超、名声之大。

（5）综合性；程式性；虚拟性。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对记叙文叙事顺序的分析能力。

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。

顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

从文中“10岁”“19岁”“50年代”“文革后”“1994年夏天”这些表示时间的词语可以看出，选文是按照时间顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的。

（2）本题考查学生对人物形象的分析能力。

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。

概括时要做到既全面，又要突出重点。

结合具体的情节从“天赋出众”“勤奋刻苦”两个角度分析。

（3）本题考查学生对情节作用的分析能力。

仔细阅读文章，在文章结尾写到杨荣环去世后，他的学生王艳、李国静进行京剧音配像工作，内容上说明杨荣环的京剧艺术是一笔宝贵的财富，值得后人学习、传承，结构上与开头的内容相照应。

（4）本题考查学生对侧面描写作用的分析。

侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。

画线句子描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面烘托了杨荣环京剧表演艺术之高超、名声之大。

（5）本题考查学生提取并概括文材料内容的能力。

解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

仔细阅读材料，结合“京剧实在是一种十分复杂的综合艺术”“都有一套完整的表演程式”“这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力”三句话从三个方面作答即可。

故答案为

（1）选文是按照时间顺序写杨荣环在流派传承道路中的追求与创造的

（2）天赋出众；勤奋刻苦（3）说明杨荣环的京剧艺术是一笔宝贵的财富，值得后人学习、传承；与开头天津的戏曲舞台上演出的具有杨荣环的路子两台京剧相照应（4）侧面描写描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面突出了杨荣环京剧表演艺术之高超、名声之大。

（5）综合性；程式性；虚拟性。

【点评】

（1）此题考查记叙顺序。

学生平时要牢记四种记叙顺序的特征及作用，并能准确辨析，熟练运用。

（2）本题考查对人物形象的分析、概括能力。

作答时，注意把握文中能体现人物形象特征的具体言行，并结合具体内容进行分析，分点概括作答即可。

（3）本题考查情节安排的作用。

作答时，需从内容与结构两方面着手。

在通读全文的基础上进行分析作答。

（4）这类题型考查人物描写方法及其作用的分析能力。

人物描写的方法主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

分析画线句子，联系上下文进行分析，概括作答即可。

（5）本题考查对材料的分析提取能力。

认真读材料，找出关键语句作答即可。

3现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题。

喝得很慢的土豆汤肖复兴那天下午两点多钟，我和妻路过北大，因为还没有吃午饭，突然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火的朝鲜小饭馆，便去了这家小饭馆。

因为不是吃饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。

我想起上次儿子带我们来，点了一个土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。

不过已经过去两个多月了。

我忘记是用鸡块炖的还是用牛肉炖的了，于是便对凄予嘀咕：

“你还记得吗？

”妻子也忘记了。

没想到，小姑娘这时对我们说道：

“上次你们是不是和儿子一起来的，就坐在里面那个位子？

”我和妻子都惊住了，她居然记得这样清楚！

更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说：

“那次你们要的是鸡块炖土豆汤。

”我开玩笑地对她说：

“你就这么肯定？

”她笑了：

“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。

”我也笑了：

“那就要鸡块炖土豆汤。

”刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。

A思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。

B两个多月前，儿子要离开我们去美国读书，临走前特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。

许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。

事情已经过去两个多月了，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得我们喝的是鸡块炖土豆汤，这确实让我百思不解。

汤上来了，我问小姑娘为什么记得这么清楚，她笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。

我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿手就坐在面前。

那天下午的土豆汤，我们喝得很慢。

临走的时候，我忍不住又问小姑娘，她还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。

又过了好几个月，树叶渐渐变黄了，天也渐渐地冷了。

一天下午，还是两点多钟，我去中关村办事，那家小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。

离这不远，干吗不去那里再喝一次鸡块炖土豆汤？

因为不是饭点儿，小馆依然很清静，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，蒸腾的热气弥漫在他们的头顶。

背对着我坐着的是一个年龄颇大的男子，走近了，我发现那个女的，就是那个胖乎乎的小姑娘。

她也看见了我，向我笑笑，算是打了招呼。

那男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她父亲。

我要的还是鸡块炖土豆汤。

因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。

我笑了，她也笑了。

我问：

“这位是你父亲？

”她点点头，有些兴奋地说：

“刚刚从老家来，我和爸爸都好几年没有见了。

”“想你爸爸了？

”她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。

难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到北京打工好几年，终于有了一次父女见面的机会。

我不想打搅他们，但我的心里充满了感动。

我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要的鸡块炖土豆汤那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。

我看见，小姑娘和她爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。

亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。

（原文有改动）

（1）文中第五段A处画线句有什么表达效果？

（2）作者写到“许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”，根据上下文，请你具体说出其中有哪些味道。

（3）文章第段中B处画线句子采用了怎样的叙述顺序？

有什么作用？

（4）第段中划曲线的句子属于什么描写？

在文中有什么作用。

（5）联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间”的理解。

【答案】

（1）化无形为有形，化抽象为具体可感，突出了对儿子的思念之情。

（2）“许多的味道”指的是：

送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。

（3）画线句子属于插叙，这段插叙，补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充情节的作用；解释了小女孩为什么会记得我们点的是“鸡块炖土豆汤”；突出了“亲情”的主题。

（4）景物描写（或环境描写），写出了时间的推移，突出了“我”对“土豆汤”始终没忘；渲染了一种凄冷的气氛，衬托“土豆汤”带给“我”和小女孩父女的浓浓的温情的亲情。

（5）喝土豆汤这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，这亲情，也温暖了小姑娘和她的爸爸，弥漫了整个小餐馆。

由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，但亲情不会随着时间的流逝而淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。

【解析】【分析】

（1）考查修辞手法的作用。

此题运用了通感修辞手法，其作用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远，深化文章的中心。

（2）本题是对文章内容和感情的考查按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答从文中“那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”可以看出“许多的味道”指的是：

送别时的依依不舍；父母疼惜儿子，殷殷嘱咐的神情；儿子关爱父母的拳拳之心等。

（3）考查记叙的顺序及其作用。

插叙：

叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

其作用：

对情节起补充、衬托作用，对人物或事件进行解释说明的作用；丰富形象，突出中心的作用。

本题结合文章内容进行解答即可。

（4）自然环境描写（景物描写）的作用：

交代故事发生的时间、地点、背景；渲染气氛；烘托人物的心情（命运）；推动故事情节的发展。

为下文叙写做铺垫。

结合文章内容进行分析解答即可。

（5）本题是对文章主旨的考查。

文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。

喝土豆汤的这一刻，“我感受到了”亲情的温暖，这种亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。

故答案为：

（1）化无形为有形，化抽象为具体可感，突出了对儿子的思念之情。

（2）“许多的味道”指的是：

送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。

（3）画线句子属于插叙，这段插叙，补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充情节的作用；解释了小女孩为什么会记得我们点的是“鸡块炖土豆汤”；突出了“亲情”的主题。

（4）景物描写（或环境描写），写出了时间的推移，突出了“我”对“土豆汤”始终没忘；渲染了一种凄冷的气氛，衬托“土豆汤”带给“我”和小女孩父女的浓浓的温情的亲情。

（5）喝土豆汤这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，这亲情，也温暖了小姑娘和她的爸爸，弥漫了整个小餐馆。

由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，但亲情不会随着时间的流逝而淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。

【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。

带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。

在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。

4现代文阅读阅读下文，完成下列小题。

规则意识的培养近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者开展的一项调查显示，69.0%的受访者感觉人们的规则意识比过去增强了。

62.4%的受访者建议人们从生活细节入手，从小培养孩子的规则意识，61.0%的受访者建议学校给予正确引导。

从近年社会的反响来看，培养规则意识要从娃娃抓起。

规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行为准绳的意识。

规则是现代社会每个公民都必备的一种意识，是社会稳定的基础。

小至一个家庭，大至一个国家，概莫能外。

一个社会的正常运转，离不开每个公民对各种规则的尊重和遵守。

树立良好的规则意识，是每个公民应该具备的基本素质。

美国幼儿教育专家艾米莫林如此总结“从小培养孩子规则意识”的意义：

一切按照规矩行事，一切都有章可循，极大减少了不确定性，降低了不可预料的风险，能给人们带来安全感。

孟德斯鸠也曾说，“自由是在法律许可的范围内任意行事的权利”。

从小学会守规则，长大了才能成为社会秩序的守护者。

因此，从小培养规则意识，有利于孩子的健康成长。

规则意识不是与生俱来的，而是需要不断涵养。

在孩子的成长阶段，需要家庭和学校去着力培养孩子的规则意识。

从小培养孩子的规则意识，可以先从家庭做起。

父母是孩子的第一任老师。

在孩子幼儿时期，绘本是幼儿学习和认识世界的最好方式之