新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》教学设计.docx

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新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》教学设计

2018新人教部编本二年级下册语文

《羿射九日》教学设计

教学内容分析：

《羿射九日》是一篇神话故事。

故事主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。

这时一位英雄出现了，他就是后羿。

后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。

从此，人们又过上了幸福的生活。

泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。

 通过故事的学习，让学生体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

并引导学生与同学交流自己知道的神话故事。

教学目标:

1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。

4、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

5、与同学交流自己知道的神话故事。

教学重点:

会认读生字新词，正确流利在朗读课文，了解课文内容。

教学难点:

从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标:

1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、情境引入。

1、师用多媒体课件出示天空中有一个太阳的画面，让孩子说说你都看到了什么?

2、学生用语言进行描述，只要描述得当，都加以表扬。

3、多媒体出示天上有10个太阳的画面，（  禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水也被蒸干了）请同学们用自己的语言来描述现在的景象。

4、师：

太阳给我们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

但太阳是不是越多越好呢?

那现在天上已经有这么多太阳了，应该怎么办呢?

那就让我们请出我们射日英雄：

羿。

5、揭示课题：

羿射九日。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

（5）想想课文主要讲了一个怎样的故事?

2、学生自由读课文，注意文中的生字，老师巡视，遇到学生不会的生字随时指导。

3、学生汇报交流预习情况。

（1）学生开火车读课文，注意课文中生字的读音，如发现有读错的生字，老师及时纠正。

（2）学生观察生字，交流识记生字的方法。

（3）老师根据学生的汇报总结识字方法。

A利用“加一加”的方法识字。

身+寸=射亻+直=值火+容=熔+前=箭

列+衣=裂穴+串=窜禾+家=稼氵+兹=滋

B利用词语识字:

庄稼

C利用字形识字。

两个火就很炎热，从而认识“炎”。

（4）同桌游戏：

认生字，你指我认，我指你认。

（5）把生字的拼音宝宝去掉，你还认识吗?

试试吧。

（6）将这些生字送入词语中，你还认识吗?

射日值日熔化艰难神箭手裂开

乱窜炎热庄稼滋润繁茂奔腾

（7）交流这些词语中有哪些不理解的词语?

三、再读课文，了解课文主要内容。

1、解决了生字宝宝的问题，读起课文来就更轻松了。

下面，让我们齐读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事?

2、学生自由读课文。

3、学生汇报交流。

4、老师将学生的汇报进行组合:

课文主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。

这时一位英雄出现了，他就是羿。

羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。

从此，人们又过上了幸福的生活。

四、书写指导。

1、学生观察生字，想想哪些生字需要提醒大家的。

2、学生交流汇报。

3、老师根据学生的汇报总结：

（1）上下结构的字要注意上窄下宽。

如：

类、炎

（2）对比观察左右结构的字的写法。

如：

值、艰、新，值和艰是左窄右宽，新是左宽右窄。

指导学生艰字的笔顺。

（3）觉和害的书写，特别指导宝盖头。

（4）弓的笔顺以及在田字格中所占的位置。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

五、总结延伸。

师：

10个太阳同时跑出来，烤得大地寸草不生，最后也为自己招来了杀身之祸。

幸亏有羿的出现，才让人们又过上了幸福的生活。

羿真是我们的大英雄，他是怎样射掉这九个太阳的呢?

下节课我们继续来学习吧!

六、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、书写本课所学生字。

3、书写本课要求书写的词语。

第二课时

教学目标：

1、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。

2、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

3、与同学交流自己知道的神话故事。

一、复习引入。

1、听写词语。

东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机

2、揭示课题：

今天我们继续来认识我们的大英雄——羿。

二、初读课文，用小标题概括课文主要内容。

1、学生初读课文，说说课文可以分为几个部分?

2、学生说一说。

3、师根据学生的汇报总结：

（1）美丽的世界

（2）太阳惹祸端

（3）羿射九太阳

（4）世上美名传

三、学习第一部分，感受这个美丽的世界。

1、学生齐读课文第一自然段，找出描写这个美丽的世界的句子，用横线勾画出来。

2、请同学汇报。

（1）神话故事的开头一般都用“很久很久以前”。

（2）地点是在世界最东边的海上。

（3）太阳从东往西穿过天空。

这就是我们现在看到的哪个自然现象?

（4）“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

”说说“轮换”的近义词，“光明”和“温暖”的近义词和反义词。

近义词：

轮换——轮流光明——光亮温暖——暖和

反义词：

光明——黑暗温暖——寒冷

四、学习第二部分，了解太阳惹的祸。

1、就是这么美丽的世界，被那十个调皮的太阳给破坏了。

自由读一读，想一想，并和同桌说一说：

它们是怎样破坏的?

他们破坏以后这个世界变成什么样了?

2、学生自由读课文。

3、请学生汇报交流。

（1）他们一齐跑出来，出现在天空中。

十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

（2）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

”这是一个什么句子呢?

它把什么比作了什么?

你也能照样子说一个这样的句子吗?

试试吧!

（3）“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，边地上的沙石好像都要被熔化了。

”这里主要讲了十个太阳炙烤着大地时，哪些物体的情况?

你还能照样子列举一些吗?

4、就因为这十个顽皮的太阳，让这个美丽的世界面临着巨大的灾难，人们的生活怎么样?

对，非常艰难。

请同学们说说“艰难”是什么意思?

它的近义词是哪一个?

五、学习第三部分，认识人类的大英雄——羿

1、正当人类处在水生火热的时候，人类的大英雄出现了，他就是羿。

让我们一起来认识这位大英雄吧!

分小组学习第三部分，学习要求：

（1）羿为了射日，经历了哪些艰辛?

（2）想象一下羿都吃了哪些苦，举例说明。

（3）羿是怎样射日的?

圈出相关的词语。

（4）射下来的太阳是什么?

用横线画出相关的句子。

（5）羿把所有的太阳都射下来了吗?

如果没有，他为什么不把所有的太阳都射下来呢?

在小组内讨论一下。

2、分小组完成学习任务。

3、小组的同学汇报交流：

（1）为了射日，羿翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。

（2）他可能在山中遇到到蟒蛇、野兽，可能在过河的时候没有渡船……

（3）羿射日时：

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

体会加点的词语的意思，用动作表演。

你也会说这样的句子吗?

（4）“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。

接着，噗噗地掉在地上。

”“一下子”说明太阳爆裂的速度快，“一团团火球”说明太阳的威力大，难怪让人类的日子过得非常艰难。

（5）我会照样子写词语“一团团”。

（6）“羿射了九个太阳后，炎热渐渐退去，最后剩下的一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

”谁能读出害怕的语气？

我会仿写词语“慌慌张张”。

（7）自从最后一个太阳躲进大海后，世界变成什么样子了？

（天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。

没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。

）

（8）照样子写句子：

没有了太阳……

六、学习第四部分，世界重拾美丽。

1、自由读课文最后一个自然段，想想只有一个太阳的世界是什么样子的？

找出相关句子用横线勾画出来。

2、学生汇报。

土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

（1）我也会用“……渐渐……渐渐……”说话。

（2）“江河奔腾欢唱”是什么句子？

你会说这样的句子吗？

（3）“繁茂”的近义词。

（4）“勃勃生机”也可以是“生机勃勃”。

你会说这样的词语吗？

（彬彬有礼沾沾自喜生生不息津津有味）

七、再读课文，拓展延伸。

1、请同学们再读课文，想想：

你眼中的羿是怎样的一位英雄？

2、根据提示和同学讲讲《羿射九日》的故事。

八、老师总结。

九、作业。

1、将《羿射九日》的故事讲给家长听。

2、搜集你喜欢的神话故事，并读一读，认识故事中的人物。