学前教育大纲.docx
《学前教育大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育大纲.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学前教育大纲
《幼儿教育学》教学大纲
（268学时）
一、课程性质和任务
本课程是帮助学生了解幼儿教育工作基本问题与规律的课程，是中等职业技术学校幼儿教育专业学生的必修专业理论课。
其基本任务是：
通过对幼儿教育的产生和发展的介绍，对我国幼儿园教育的目标、任务和原则的分析，对幼儿园全面发展教育、基本要素、课程、教学活动、游戏、日常生活、劳动和节日娱乐活动、幼小衔接工作的阐述，对幼儿园教育评价的解说，详尽阐明新时代应有的基本教育理念，同时针对幼儿教育实践中的突出问题进行案例分析并提出较为实际的解决办法。
对于提高学生思想理论素质，学会解决教育问题，形成专业技术能力，提供具体的职业指导，适应必要的职业转换，增强信心，取得成就有着重要意义。
理论教学必须体现党和国家的教育方针，本着三个面向的宗旨，以理论为指导，以实践为辅助，从学生实际出发，为学生成长服务，以学生能力为本位，以学生发展为目标。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：
帮助学生明确教育学的基本概念、原理和方法；了解幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律；能结合实例用自己的语言对幼儿教育问题加以分析并提出指导措施；在教学中加强职业观念和思想道德教育，培养学生热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的基本态度和情感。
（一）知识教学目标
1、理解教育学的基本概念、基本原理和学科结构。
2、了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，掌握国内外幼儿教育的主要理论。
3、明确幼儿园教育的目标、任务、原则和评价标准，掌握幼儿教育系列活动的一般方法。
（二）能力培养目标
1、明确本课程的研究方向、任务和体系，能简要说明我国幼儿教育改革的背景、理念与特征。
2、初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的一般规律、特点和方法。
能运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为。
3、掌握在幼儿园教学、游戏、日常生活、劳动、节日娱乐活动等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能。
初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。
4、掌握与幼儿及幼儿家长沟通的技能。
5、能利用各种教育资源设置相关活动的环境。
（三）思想教育目标
1、具有热爱幼儿和幼儿教育事业的基本态度和情感，具有献身幼教事业的理想和精神。
2、初步形成现代幼儿教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观。
3、形成良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。
4、形成良好的专业理论素养和专业技能规范。
三、学时分配建议
章节
课程内容
学时数
合计
讲授
实践
机动
绪论
幼儿教育学的含义、意义和学习方法
4
4
第一章
幼儿教育的产生和发展
6
6
第二章
我国幼儿园教育的目标、任务和原则
10
6
4
第三章
幼儿园全面发展的教育
12
12
第四章
幼儿园教育的基本要素
20
16
4
第五章
幼儿园课程
20
10
10
第六章
幼儿园教学活动
24
8
16
第七章
幼儿园游戏
26
8
18
第八章
幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
20
4
16
第九章
幼儿园与小学的衔接
18
8
10
第十章
幼儿园教育评价
10
10
第十一章
幼儿园教育活动的基本理论
10
10
第十二章
组织幼儿园教学活动设计的基本要素
10
4
6
第十三章
幼儿园教育教学活动的内容与设计
20
4
16
第十四章
组织幼儿园教育活动的技能
20
4
16
10
10
总计
240
114
116
10
四、章节教学要求
绪论
主要内容：
1、什么是幼儿教育学
2、为什么要学习幼儿教育学
3、怎样学习幼儿教育学
教学要求：
1、掌握幼儿教育学的研究对象和学科性质。
2、理解学习幼儿教育学是是幼儿教师的基本责任，也是国家民族发展的必需。
3、明确幼儿教育学的基本学习方法，用学习方法指导实践。
重点：
幼儿教育学的概念；儿童早期；幼儿教育学学习方法的解读。
难点：
幼儿教育规律和幼儿教育机构工作规律；应用科学；为什么学习幼儿教育学；纵向深入与横向联合。
第一章幼儿教育的产生和发展
主要内容：
第一节幼儿教育的概念和意义
1、什么是教育，什么是幼儿教育
2、幼儿教育的意义
第二节幼儿教育事业的产生和发展
1、幼儿教育的产生和发展
2、幼儿教育机构的产生和发展
3、幼儿教育思想的发展
教学要求：
1、掌握幼儿教育的广义和狭义概念。
2、理解幼儿教育对个体和社会的意义，树立基本的职业观念，形成正确的职业态度。
3、认识幼儿教育产生和发展的简明历史过程及各历史时期的特点。
4、明确世界和中国第一个幼儿教育机构诞生的标志性事件。
5、知道幼儿教育的规范化法制化的三个主要文件的名称和制定时间。
6、认识四种主要幼儿教育思想的代表人物，掌握其基本观念，并能运用在职业实践中。
7、能运用幼教理论评价相关的幼儿教育现象。
重点：
教育与幼儿教育的概念；幼儿教育的规范化法制化文件；四种主要幼儿教育思想的基本观念及其代表人物；蒙台梭利的感觉教育；陶行知的生活教育理论与教学做合一的教育方法；陈鹤琴的活教育理论。
难点：
奠基时期和过渡时期；教育事业、教育机构与教育思想；自我发展原理与自我学习法则；协调原理；教学做合一的教育方法；陈鹤琴的活教育理论。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
主要内容：
第一节幼儿园教育的目标
1、我国的教育目的
2、我国幼儿园教育的目标
第二节幼儿园的任务
1、幼儿园的双重任务
2、新时期幼儿园双重任务的特点
第三节幼儿园教育的原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2、促进儿童全面发展的原则
3、面向全体，重视个别差异的原则
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
5、保教结合的原则
6、以游戏为基本活动的原则
7、教育的活动性和活动的多样性的原则
8、发挥一日活动整体教育功能的原则
教学要求：
1、明确我国幼儿园教育的目标及制订依据，树立目标意识和标准观念。
2、认识幼儿园教育目标的层次结构。
3、理解和辨析制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题。
4、充分认识幼儿教师作为实现幼儿教育目标的重要保证的要求，敬重幼教职业。
5、认识幼儿园对幼儿和对家长的双重任务及其在新时期的新特点，对照提升自我期望。
6、掌握幼儿园教育的一般原则和特殊原则，能根据目标、原则标准评价幼儿园教育工作。
重点：
幼儿园教育目标的内涵；幼儿园教育目标的分解方法与层级结构；双重任务；八项教育原则的理解及其运用。
难点：
教育目的与教育目标；幼儿园教育目标的制订依据；教育目标的涵盖与实践偏差；连续性和一致性；关于双重的理解；人格与权益；全体与个别；教育的活动性和活动的多样性；整体教育功能。
第三章幼儿园全面发展的教育
主要内容：
第一节幼儿园全面发展教育概述
1、幼儿园全面发展教育的含义
2、幼儿园全面发展教育的意义
第二节幼儿体育
1、幼儿体育的概念
2、幼儿体育的目标
3、幼儿体育的内容
4、幼儿体育的实施
第三节幼儿智育
1、幼儿智育的概念
2、幼儿智育的目标
3、幼儿智育的内容
4、幼儿智育的实施
第四节幼儿德育
1、幼儿德育的概念
2、幼儿德育的目标
3、幼儿德育的内容
4、幼儿德育的实施
第五节幼儿美育
1、幼儿美育的概念
2、幼儿美育的目标
3、幼儿美育的内容
4、幼儿美育的实施
教学要求：
1、掌握幼儿园全面发展教育的含义，认识其意义。
2、明确体、智、德、美教育的目标，掌握各育的具体内容，了解实施中应注意的问题。
3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。
重点：
幼儿园全面发展教育的含义；幼儿体育的概念和内容；幼儿智育的概念和内容；幼儿德育的概念、目标和内容；社会性、道德品质和五爱教育；德育的基本途径、有效手段和德育规律；幼儿美育的概念和内容。
难点：
幼儿园全面发展教育对社会和个体意义的关系；体质、体格和体能；知识和智力；直接经验；德育规律；感受美和表现美；辨析各育目标的定位点；各育的实施事项。
第四章幼儿园教育的基本要素
主要内容：
第一节幼儿教师
1、幼儿教师的职能和社会地位
2、幼儿教师职业的特点。
3、幼儿教师的社会权利和义务
4、幼儿教师的专业素养要求
5、幼儿教师的专业发展
第二节幼儿
1、幼儿的特性
2、幼儿在教育过程中的地位。
3、幼儿的发展
第三节幼儿园环境
1、幼儿园环境的涵义
2、幼儿园环境的功能
3、幼儿园环境创设的原则创设幼儿园环境应注意的问题
教学要求：
1、明确构成幼儿园教育的三个基本要素：
教师、幼儿和环境。
2、了解幼儿园教师的职能、地位、权利、义务和专业发展的途径。
3、认识幼儿教师职业的劳动特点和角色特点，理解自己未来的职业生活。
4、认识社会和幼儿对幼儿教师的专业素养要求，明确标准自觉锻炼，能运用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。
5、重视幼儿教师专业发展的途径，自觉学习主动提高。
6、正确认识幼儿的特性，认识幼儿在教育过程中的地位，具有对教育工作对象的理性观念。
7、明确儿童早期实践在其个体发展中的意义，树立正确的儿童发展观和教育观。
8、从大教育观出发，树立幼儿园环境的广义观念。
9、了解幼儿园环境的功能，掌握创设幼儿园环境的原则，能运用环境创设的理论分析评价幼儿园环境创设的现象。
重点：
幼儿教师职业的劳动特点和角色特点；幼儿教师的专业素养要求（幼儿教师的能力要求）；幼儿在教育过程中的地位；大教育观下的幼儿园环境的概念；幼儿园环境创设原则；幼儿园环境创设的两个重视（精神环境的创设）。
难点：
劳动特点和角色特点；权利和义务；教育和文化科学知识；组织管理班级；教育监控和教育研究能力；主观能动性；主体与客体；自己的大纲；大教育观。
第五章幼儿园课程
主要内容：
第一节课程概述
1、课程的含义
2、课程的基本要素
第二节幼儿园课程的性质和特点
1、幼儿园课程的性质
2、幼儿园课程的特点
第三节幼儿园课程方案
1、幼儿园课程目标的制订
2、幼儿园课程内容的选择与确定
3、幼儿园课程的组织
4、幼儿园课程的评价
教学要求：
1、掌握幼儿园课程、幼儿园教学、幼儿园教学活动等系列概念，能辨析其关系。
2、认识课程的基本要素，能用要素指导自己的模拟教学活动和职业实践工作。
3、理解幼儿园课程的性质和特点，树立正确的课程观、教育观。
4、了解幼儿园课程目标的表述、制订依据、作用等相关问题，用来指导教学实践活动。
5、认识幼儿园课程的基本形态及确定原则，掌握其编制方式，学会组织设计核心课程和活动课程。
6、明确幼儿园教育计划的分类，掌握计划的格式与内容，学会做简单的活动设计。
7、掌握幼儿园教育活动的组织与指导方式，认识直接教学和间接教学的优缺点和集体、小组、个别活动各自的独特功能和适用范围，能够在教育教学实践中灵活运用。
8、认识幼儿园课程评价的目的、范围和内容，明确评价原则。
重点：
幼儿园课程、幼儿园教学、幼儿园教学活动等系列概念；课程的基本要素；幼儿园课程的启蒙性和奠基性；幼儿园课程的特点；幼儿园课程的基本形态和课程编制的基本方式；活动设计的具体内容；幼儿园教育活动组织与指导方式。
难点：
课程的内涵和外延；课程的基本要素；基础素质和非义务教育；课程融于一日生活；课程方案；幼儿园课程的基本形态和课程编制的基本方式（知识和经验、分科课程与核心课程）；直接教学和间接教学；幼儿园课程评价。
第六章幼儿园教学活动
主要内容：
第一节幼儿园教学活动概述
1、幼儿园教学活动的涵义
2、幼儿园教学活动的特点
第二节幼儿园教学活动的构成要素与教学原则
1、幼儿园教学活动的构成要素
2、幼儿园教学活动的原则
第三节幼儿园常用的教学手段和方法
1、幼儿园常用的教学手段
2、幼儿园常用的教学方法
第四节幼儿园教学活动的设计、组织与指导
1、幼儿园教学活动的设计
2、幼儿园教学活动的组织与指导策略
教学要求：
1、充分认识幼儿园教学活动的涵义，明确教学双边活动的特点。
2、理解幼儿园教学活动的各构成要素的地位，树立正确的教育教学观念。
3、掌握幼儿园教学活动的五大领域的基本内容，认识职业活动的突出特点。
4、明确幼儿园教学活动的主要原则及其注意事项，树立正确的教育教学观念。
5、掌握幼儿园常用的教学方法，能够根据活动内容正确选择不同的教学方法
6、理解幼儿园教学活动设计的科学观念，掌握设计类型及其应用性。
7、学会活动计划的结构和书写要求，能够根据主题自主设计幼儿园教学活动计划。
8、理解幼儿园教学活动的组织与指导策略。
重点：
幼儿园教学活动的概念和特点；幼儿园教学活动的构成要素；五大领域；幼儿园教学活动的原则及其注意事项；幼儿园教学活动的方法、设计类型及其应用性；活动计划的结构和书写要求；幼儿园教学活动的组织与指导策略。
难点：
教和学的双边活动及关系；主导因素、主体因素和中介因素；科学性和思想性；积极性；教学手段和教学方法；演示和示范；讲解和讲述；现场设计和反思设计；直接教学和间接教学；自主学习；组织形式多样化。
第七章幼儿园游戏
主要内容：
第一节幼儿游戏概述
1、幼儿游戏的含义
2、幼儿游戏的特点
3、幼儿游戏的教育作用
4、游戏的种类
第二节幼儿园游戏的指导
1、幼儿创造性游戏的指导
2、有规则游戏的指导
教学要求：
1、理解幼儿游戏的含义、特点，充分认识幼儿游戏的教育作用，树立科学的游戏观，重视幼儿游戏的辅导和组织工作，学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响。
2、掌握幼儿游戏的种类，树立游戏教学、愉快教学的思想意识。
3、理解并学会幼儿创造性游戏和有规则游戏的指导方法，懂得方法决定效果。
重点：
创造性游戏的指导要求；幼儿游戏的教育作用；幼儿游戏的种类；创造性游戏的指导；角色游戏的特点和指导；结构游戏的种类与指导；表演游戏的特点和指导；有规则游戏的种类和指导要求。
难点：
游戏中学习；正确的游戏观；游戏教学；显性指导和隐性指导；表演游戏和角色游戏；教会幼儿玩游戏。
第八章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
主要内容：
第一节幼儿园日常生活活动
1、日常生活活动的含义
2、日常生活活动的教育作用
3、日常生活活动的内容和要求
4、组织和指导日常生活活动应注意的问题
第二节幼儿劳动
1、幼儿劳动的特点
2、幼儿劳动的教育作用
3、幼儿劳动的内容、形式和指导
4、组织幼儿劳动应注意的问题
第三节幼儿园节日及娱乐活动
1、幼儿园的节日活动
2、幼儿园的娱乐活动
3、其他集体性的娱乐活动
教学要求：
1、明确幼儿园日常生活活动的含义，充分认识日常生活在幼儿成长中的教育作用。
2、了解幼儿园日常生活活动的主要内容和指导要求，重视小事，有从小事做起的意识。
3、认识组织指导工作中应注意的问题，学会合理安排幼儿活动。
4、理解幼儿劳动的特点，充分认识其教育作用。
5、掌握不同内容的幼儿劳动的指导方法和策略，明确组织幼儿劳动应注意的问题。
6、了解幼儿园节日活动、娱乐活动的教育作用，明确组织幼儿节日活动和娱乐活动的基本要求。
重点：
幼儿园日常生活活动的主要内容和指导要求；合理的常规；组织指导工作中应注意的问题；幼儿劳动的教育作用和形式；科学劳动、安全劳动；幼儿园节日活动的组织。
难点：
保教结合；生活习惯的反思和教育准备；过渡活动；幼儿劳动的游戏性；个别委托劳动；幼儿园节日活动的组织。
第九章幼儿园与小学的衔接
主要内容：
第一节幼小衔接工作的意义和任务
1、幼儿园教育和小学教育的差别
2、幼小衔接工作的意义与任务
第二节幼小衔接工作的内容和方法
1、幼小衔接工作的主要内容
2、儿童上小学后面临的主要困难及教育策略
3、幼小衔接工作应注意的问题
教学要求：
1、认识幼儿园教育和小学教育的差别，及促进学校适应的必要性。
2、明确幼小衔接工作的意义与任务，树立正确的发展观。
3、学会分析儿童上小学后面临的主要困难，理解幼小衔接工作的主要内容，掌握教育策略。
4、明确幼小衔接工作应注意的问题，树立正确的儿童观、发展观、教育观。
重点：
幼儿园教育和小学教育的差别；幼小衔接工作的主要内容；主动性和独立性；社会适应；学习适应；幼小衔接工作应注意的问题。
难点：
幼小衔接工作的意义与任务；社会适应；社会适应和学习适应的关系；小学化。
第十章幼儿园教育评价
第一节幼儿园教育评价概述
1、幼儿园教育评价的涵义
2、幼儿园教育评价的作用
第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准
1、幼儿发展评价
2、教师工作评价
第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤
1、幼儿园教育评价的类型
2、幼儿园教育评价的方法
3、幼儿园教育评价的步骤
4、幼儿园教育评价的应注意的问题
教学要求：
1、理解幼儿园教育评价的涵义，重视幼儿园教育评价的作用。
2、明确幼儿园教育评价的主要内容与标准，用以指导幼儿教育教学工作。
3、了解幼儿园教育评价的类型、方法与步骤，加强学习和工作的自觉性和方向性。
4、认识现代幼儿教育评价观的几方面变化，，树立正确的评价观。
重点：
幼儿园教育评价的作用；幼儿发展评价的内容和标准；教师工作评价的内容和标准；安全第一，保健第二；幼儿教育评价的类型、步骤；现代幼儿教育评价观。
难点：
价值判断；大肌肉动作和小肌肉动作；认知和语言发展；品德与社会性；相对与绝对；诊断性、形成性和总结性；取样的概念；集中趋势和离散趋势；指标体系、标准体系和计量体系；正确的评价观。
第十一章幼儿园教育活动的基本理论
第一节幼儿园教育活动概述
第二节幼儿园教育的目标
第三节幼儿园教育活动的内容
教学要求：
1、理解幼儿园教育活动的含义
2、明确幼儿园教育的目标
3、了解幼儿园教育活动的特点、基本类型的内容，为理一步学习幼儿园教育活动设计的有关内容打下基础。
重点：
幼儿园教育活动的含义；幼儿园教育的目标
4、难点：
幼儿园教育活动的特点、基本类型的内容，为理一步学习幼儿园教育活动设计的有关内容打下基础。
第十二章幼儿园教育活动设计的基本要素
第一节幼儿园教育活动设计概述
第二节幼儿园教育活动目标的设计
第三节幼儿园教育活动计划的设计
第四节幼儿园教育活动方法的设计
第五节幼儿园环境的设计
教学要求：
1、初步掌握设计幼儿园教育活动的方法
2、明确幼儿园教育活动设计的步骤和基本要求
重点：
幼儿园教育活动设计应符合的原则；幼儿园教育活动设计的基本程序
难点：
幼儿园教育目标的制定；及组织幼儿园教育活动可采用的方法。
第十三章幼儿园教育活动的内容与设计
第一节幼儿园健康教育活动的设计
第二节幼儿园语言教育活动的设计
第三节幼儿园社会教育活动的设计
第四节幼儿园科学教育活动的设计
第五节幼儿园艺术教育活动的设计
教学要求：
1、了触幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术方面发展的特点
2、明确不同年龄阶段的幼儿在各领域的教育目标
3、掌握设计幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等教育活动
重点：
幼儿园教育活动的设计方法；幼儿各领域教育目标；设计幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等教育活动
难点：
设计幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等教育活动
第十四章组织幼儿园教育活动的技能
第一节组织幼儿园教育活动的基本技能
第二节教育技能的综合运用
第三节新教师适应幼儿园工作的策略
教学要求：
1、了解幼儿园教育活动设计的基本技能；
2、掌握幼儿园教育活动技能的运用
3、学会如何快速适应幼儿园工作
重点：
基本技能、综合技能，以及如何适应幼儿园工作的策略；掌握幼儿园老师的教育技能，为尽快适应幼儿园工作打下基础。
难点：
快速适应幼儿园工作，掌握幼儿园老师的教育技能。
五、教学说明
（一）使用范围和使用方法
1、本课程教学适用于中等职业学校幼儿教育专业（三年制）学生。
2、课程教学以讲授法、讨论法、案例法为主，必须辅以实践和演练，通过活动设计、模拟教学等形式帮助学生熟悉幼儿园五大领域教育教学的操作、环境设计、家园合作等具体工作方法，通过实践掌握职业技能。
（二）教学建议
1、注重引导学生通过见习、模仿等途径和方法践行“做中学”的幼教理论。
在相关章节后组织专题讨论、活动设计、模拟教学、儿歌创编、律动和舞蹈创编等技能学习活动，切实增强专业技能训练。
同时加强专业积累，完善表达方式，形成职业素养。
2、教师须克服自身的知识背景、教学环境的局限性，加强业务学习，适当补充现代教学理念和方法的教学，如蒙氏教学法、奥尔夫音乐教学法等等，保证学生适应职业实践需求，帮助其树立终身学习自我完善的理念。
3、教师必须明确教师职业劳动的示范性，强化身教观念，在思想水平、个性特征、心理素质、业务能力等方面做学生的导师和榜样，这将对学生产生思想、技术和学习等多重重要而深远的影响。
升级会员 