中考语文总复习4.docx
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中考语文总复习4
中考语文总复习4：
句子
要点梳理
考点梳理
句子一般涉及到句意理解、句子结构、句子顺序与病句修改。
课程标准对句子的要求是：
理解关键句子的基本意思；理解长句的基本结构；合理运用句子，能准确为句子排序；学习修改习作中有明显错误的词句；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语言通顺，书写规范整洁；养成修改作文的习惯，修改时能借助语感与语法修饰常识做到文从字顺；了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
这一部分涉及的主要内容有：
1.理解语段中关键句子的意思与作用；
2.为上下文衔接选用恰当的句子；
3.用序号重新排列句子的顺序使其通顺且前后衔接一致；
4.在语段空白处插入与上下文互相衔接的句子；
5.在具体的语境中完成句子；
6.为句中画线的句子排序。
7.辨识并修改病句。
修改病句从近几年全国的中考来看,在中考语文试卷的选择题中,一般都会有一道与句子有关的题型。
大多是让同学样从四个选项中，选择出没有语病的一项，或者选择出有语病的一项。
这一个题型很成熟，也比较固定。
分值一般在2分。
在一些地方的中考考试中，也有可能采用主观的形式，出一段话，让同学们找出其中存在的错误，并加以修改。
这两种题型的实质都是一样的，就是要考查一下同学们对于句子的掌握水平。
在中考试卷中，还有可能考关联词语的使用，这种题型的实质，仍然在考句子。
对于句子的掌握水平的高低，直接反映出同学们的语文水平的好坏。
因为在考试中，我们处处得用句子。
从宽泛的角度来说，考语言表达的题，考连贯的题，考用语得体的题，考作文等，都与句子有关。
知识梳理
句子是我们说话和写作的基础。
我们对于它的备考，主要是体现在对于句子知识的掌握上。
了解了有关句子的知识，再辅以扎实的训练，同学们一定能够把这一知识掌握好。
对于句子的备考，要了解下面的知识。
一．句子类型
句子按照不同的标准，有不同的分类。
按句子结构，可以把句子分为单句和复句。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。
例如“我们胜利了！
”“今天好天气。
”非主谓句是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。
例如“多么壮美的河山！
”“真太妙了！
”
复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。
例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。
”
按句子用途、语气可以将句子分为四类：
（1）陈述句：
告诉别人一件事。
例如“他按时到达目的地。
”
（2）疑问句：
向别人询问某事。
例如“我们去哪呀！
”（3）祈使句：
要求别人做某事。
例如：
“请勿攀折花木。
”（4）感叹句：
表示自己某种强烈感情。
例如：
“啊，我真高兴！
”
二．单句
1．单句的成分
句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
成分 作用 符号
主语 一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么” 双划线
谓语 对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样” --
宾语 动词谓语中心语的支配对象 波浪线
定语 主语、宾语的修饰语，标志“的” （）
状语 谓语的修饰语，标志“地” []
补语 谓语的补充成分，标志“得” 〈〉
2．句子的主干
句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
提取句子主干的方法：
第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
第二步，用“（）”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：
（伟大）的人民‖一定创造出伟大的时代。
（划波浪线）
第三步，用“［］”标出状语、用“〈〉”标出补语、用“（）”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：
（伟大）的人民‖〔一定〕创造〈出〉（伟大）的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：
人民创造时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。
但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。
还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
三．复句
1．单复句的区分
单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句；具有两套以上句子结构，而且互相不包含（一句不作另一句的句子成分）的，就是复句。
从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”；如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。
一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。
2．复句的分析
用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。
分句间的关系在竖线下标明。
例如：
因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。
因果 假设
3．复句的主要类型
复句类型构成方式常用关联词例句
（1）并列复句:
由两个或两个以上有并列关系的分句组成。
常用关联词有：
也、还、并、又、不是……而是……、是……不是……。
例如：
“云薄了，雾又上来了。
”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。
”
（2）递进复句:
后一分句意思比前一分句意思更进一步。
常用关联词有：
更、而且、甚至、不但……而且……、何况……尤其……、例如：
“他不但学习好，而且思想品质也好。
”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。
”
（3）选择复句:
由两个或两个以上有选择关系的分句组成。
常用关联词有：
不是……就是……、或者、要么……要么……、与其……不如……。
例如：
“或者跪着生，或者站着死。
”“不是跪着生，就是站着死。
”“与其跪着生，不如站着死。
”
（4）转折复句:
前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。
常用关联词有：
不过、然而、可是、但是、尽管……还……、虽然……但是……。
例如：
“他虽然年纪小，但是胆子可不小。
”“我一再邀请，然而他执意不去。
”
（5）因果复句:
前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。
常用关联词有：
由于、所以、因此、之所以……是因为……、既然……就……。
例如：
“因为它们的内容重要，所以选录了。
”“他们既然深入调查，就有发言权。
”
（6）假设复句:
前一分句假设某种情况，后一分句陈述该种情况。
常用关联词有：
如果、假如、倘若、就算……也……、即使……也……。
例如：
“如果相信我，就说实话。
”“即使不相信我，也得说实话。
”
（7）条件复句:
陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。
常用关联词有：
只有……才……、只要……就……、无论……都……、除非……才……。
例如：
“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。
”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。
”“国无论大小，都各有长处和短处。
”
四.句式的选用与变换
1.主动句与被动句
主语是施动者，即主语是动作的发出者的句子是主动句；
主语是受动者，即主语是动作的接受者，这种句子叫被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
2.肯定句和否定句
同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
3.陈述句和反问句
反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
反问句：
“难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？
”
陈述句：
“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
”
4.句式变换、选择应注意的问题
（1）因为变换句式是在同义句式中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明文要求。
为此，同句式的变换无关的文字可原封不动。
必要时个别文字可以变动（增、删、换、调），但变动不要太多。
（2）每一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应、主动句和被动句相对应等等。
要按照用对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
五．辨识、修改病句
病句类型主要有六种：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1．语序不当
例1：
应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
例2：
展出几千年前刚出土的文物。
（将“几千年前”调至“文物”前）
例3：
他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（将“他”移到“如果”的后面）
2．搭配不当。
例1：
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（主谓搭配不当：
“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）
例2：
我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（修饰语和中心语搭配不当：
“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
例3：
既然你来了，我也该走了。
（关联词语搭配不当：
“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）
3．成分残缺或赘余
例1：
由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（缺主语：
应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）
例2：
他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（缺宾语：
应在“敢搏”后加“精神”）
例3：
为精简字数，不得不略加删改一些。
（附加成份赘余：
“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）
4．结构混乱
例1：
《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。
（句式杂糅：
把“为……所欢迎”与“深受……欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）
例2：
牧童牵着牛在吃草。
（语句杂糅：
把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。
”）
5．表意不明
例1：
有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（指代不明：
“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。
）
例2：
北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
（句子歧义：
北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？
表意不清。
）
6．不合逻辑
例1：
他是多少个死难者中幸免的一个。
（自相矛盾：
既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？
应改为：
多少人死难了，他是幸免的一个。
）
例2：
我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
（强加因果：
凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
）
中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。
下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。
辨析病句的方法：
1．语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
2．紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
3．逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
4．排除法
修改病句的方法可以归纳为四字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
考点解析
目前中考涉及句子的表达与应用的试题考查主要有如下特点：
1.能根据要求和语境选用不同句式的句子；
2.理解句段中关键句子的意思；
3.在不改变原意的情况下扩展和压缩语段；
4.用序号排列句子的顺序，使语言前后衔接一致；
5.以选择的形式，从句意表达或从修改的角度考查是否有语病或修改是否正确；
6.查找病因，修改语病，以在语段中修改为主，“用修改符号修改病句”的题型已很少见；
7.命题以选择题为主，判断对错类的主观题型呈上升趋势，在语段修改中占绝对优势；
8.一些省市在语病修改的同时，加入了注音、错别字、标点符号的修改等内容来考查，综合性较强。
题型示例一
（2010浙江杭州）用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。
（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）
①不能乐观地看待人生中的挫折和失意，就会陷人迷茫、困惑的境地。
②人生不可能一帆风顺，挫折与失意在所难免。
③要想成就一番事业，必须拥有一份对人生的乐观态度。
示例：
人生不可能一帆风顺，挫折与失意在所难免，（如果）不能乐观地看待人生中的挫折和失意，就会陷入迷茫、困惑的境地，（所以）要想成就一番事业，必须拥有一份对人生的乐观态度。
解析：
该题考查句式的变化，将三个短句变成一个复句。
这三句话，强调的是面对人生中的挫折和失意应如何对待的问题，因此可以将其视为因果的关系，适当调整语序，加上表示因果的关联词语。
题型示例二
从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
①老师非常严厉地对他说：
“这样糟蹋，太不像话了，________________。
”
②他急匆匆地跑来告诉我：
“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，________________。
”
A．①难道你不知道粮食来之不易吗？
②我们的球队被他们打败了。
B．①难道你不知道粮食来之不易吗？
②他们打败了我们的球队。
C．①你知道粮食是来之不易的。
②我们的球队被他们打败了。
D．①你知道粮食是来之不易的。
②他们打败了我们的球队。
答案：
A
解析：
这是一道考查句式选择的题目。
此题灵活的考查了学生变换句式的能力。
解答此题，宜用排除法，从题干中可以判断，①句宜用反问句，②句宜用被动句。
题型示例三
（2010 湖北十堰）在文中横线上衔接恰当的一句话是（）
一位思想加和教育家说过这样一句话：
“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力更多一点。
”这就是说，文学和科学绝不是没有联系的，莎士比亚塑造人物形象固然需要想象力，_________
A.牛顿进行科学研究更需要想象力。
B.牛顿进行科学研究同样也需要想象力。
C.牛顿进行科学研究不一定就不需要想象力。
D.牛顿进行科学研究难道就不需要想象力吗？
答案：
B
解析：
该题考查句子的连贯，是以补充句子的形式呈现的。
这段文字的关键句是“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想象力更多一点”，意思是说：
作为文学家的莎士比亚和作为科学家的牛顿在需要想象力方面具有同等地位，不存在哪个更多或哪个更少的问题。
据此理解应选B项。
题型示例四
（2010 湖南长沙）选出下列句子中没有语病的一句（）
A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
答案：
C
解析：
该题考查判断句子是否有语病。
选项A中，缺少主语，可以在“在21世纪初”前加上主语“中国”；选项B中，“为了防止……不再发生”属于否定的错误，否定句的使用使表达的意思与作者的意图反了，可将“不”去掉；选项D中，语序不当，“关注民生”应放在“改善民生”的前面，将“目的”和“出发点”调换，这样才符合逻辑。
题型示例五
（2010 辽宁大连）在有语病的地方画横线，并写出修改意见。
为弘扬中华民族传统文化，增加学生的国学素养，我校将开展古诗文背诵活动。
答案：
增加学生的国学素养 把“增加”改为“提高”
解析：
该题仍然是考查病句的辨析与修改，是以在句子中改错的形式呈现的。
“增加”与“素养”搭配不当，“增加”往往和数量搭配。
就原句的意思看，“国学素养”是中心词，所以“素养”不能改动，只能把“增加”改为“提高”。
题型示例六
（2010 重庆市）下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。
与发达地区相比，①重庆中小学生存在着矮个多、胖墩多、近视眼多等。
挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
而过多地食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化为脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。
学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。
④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。
（1）第①处成分残缺，应在句末添加________________。
（2）第②处搭配不当，应将________改为________。
（3）第③处词语赘余，应删去________________。
（4）第④处语序不当，应调整为________________。
答案：
（1）特征
（2）应将“形成”改为“导致” （3）影响 （4）调查和研究
解析：
本题仍然是对语病的考查，是在段落中呈现。
本题已经告诉了考生语病，降低了难度，只需要对症下药即可。
（1）缺少宾语；
（2）“形成”与后面的宾语搭配不当；（3）“影响”与“危害”语意重复，多余；（4）“研究和调查”语序不当，应为“调查和研究”。
题型示例七
（2010山东潍坊）下面一段话中，有一句有语病，有一句标点符号使用不恰当。
请找出来并修改。
①4月17日，玉树某学校举行了复课仪式。
②这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
③校长激动地说：
“如果没有企业捐赠的板房，我们不知道还要等多久才能复课呢？
”
（1）有语病的一句是：
________
修改：
________________________
（2）标点符号使用不恰当的一句是：
________
修改：
________________________
答案：
（1）有语病的一句是：
②修改：
这所有150多名学生的九年制寄宿学校是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
（或：
这所九年制寄宿学校有150多名学生，是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
）
（2）标点符号使用不恰当的一句是：
③修改：
句末的问号改为句号。
解析：
该题是语病与标点符号的综合考查题。
②句主语和宾语搭配不当；③句的内容是校长向同学们陈述这件事，不是有疑问要问，所以不用问号应用句号。
能力自测
一、选择题
1．每项有两句话，意思不一致的是（）
A．获得是一种满足，给予是一种快乐。
获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！
B．一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。
一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。
C．因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。
环境因物种丰富、生态平衡而更美好。
D．这个小区的建设规划，没有可取之处。
这个小区的建设规划，不无可取之处。
2．下列复句关系与例句相同的一项是（ ）
例句：
既然你说得对，我们就照你的办。
A.他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。
B.我不久就离开母亲了，因为我读书了。
C.即令他们曾经知道保持名誉的好处，那个时候也已经过去了。
D.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
3．（2010天津市）下面句子没有语病的一项是（）
A．中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。
B．随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
C．梁启超纪念馆已成为天津海河意式风情区内历史文化厚重的旅游观光。
D．“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。
4．（2010 湖北武汉）下列各句中有语病的一项是（）
A．世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。
B．教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。
C．我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。
D．在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。
5．（2010 江苏南京）下列句中有语病的一项是（）
A．南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。
B．世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。
C．在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。
D．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。
6．（2010 湖南怀化）下列句子没有语病的一项是（）
A．通过老师三年的教育，使我成为了一名合格的初中生。
B．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。
C．改革开放三十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
D．在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
7．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。
C.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园--地球。
D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。
8．下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）
主题班会一开始，A林非就首先第一个上台发言。
他说：
“B我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
我决心向张红学习，C每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”D林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。
9．下列选项中的句子，没有语病的一项是（）
A．能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。
B．这个十字路口处的立交桥高至少四米左右。
C．这家制药厂，虽然规模不大，但曾两次获得专利权，三次被授予优质产品称号。
D．中国对于安理会扩大问题，表明了自己的立场。
10．下列选项中的句子，没有语病的一项是（）
A．李明今天晚饭后，来到院子里，欣赏着当空的明月和点点的繁星。
B．对于在考试中作弊这种现象是应该受到批评的。
C．大城市的汽车越来越多，拥堵现象越来越严重。
D．我同桌的桌洞里，东西很多，有钢笔、橡皮、小刀、玩具等学习用具。
11．下列选项中的句子，没有语病的一项是（）
A．自我批评是有效的改正错误，提高思想觉悟的方法。
B．认真学习科学文化知识，对于将来能否承担起建
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