扁鹊治病导学案.doc

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小学语文四年级下册导学案

29扁鹊治病

学号姓名小组日期编写者：

陈舒

导学目标

学习生字；读好人物对话，说说受到什么启示；联系上下文，体会人物想法。

导学重难点 

练读人物的对话，体会人物的心理。

学案

导案

课前预习：

1．搜集扁鹊的资料，对扁鹊有一定的了解。

2．多读几遍课文，将课文读通顺、读流利。

3．了解课文的主要内容。

4．自学本课生字、新词。

课中学习：

一、揭题导入

1.出示描写名医的词语，引出扁鹊。

2.学生汇报课前搜集到的扁鹊的资料。

3.板书课题，齐读课题。

二、自主学习

1.自由、大声地读课文，并划记生字、新词。

2.给下列生字注意并组词。

（）（）（）

扁鹊蔡

（）（）（）

睬肠胃

（）（）（）

烫剂汤

3.默读课文，知道课文讲了什么内容。

《扁鹊治病》写了这样一个故事：

扁鹊多次告知蔡桓公病在何处，劝他，蔡桓公却，最后。

4.浏览课文。

①用横线划出扁鹊的话。

②用波浪线划出描写蔡桓公的语句。

三、合作探究

1.分别练读扁鹊与蔡桓公的语句，想想当时他们各有什么想法。

2.组内分角色读好人物对话。

3.有兴趣的小组可以试着进行表演读。

四、精彩展示

1.小组当小老师带读字音、字形。

2.小组当小老师带读词语。

3.小组派代表解释词语。

4.读扁鹊和蔡桓公的语言并交流他们各自是怎样的人。

5.小组分角色朗读课文。

6.小组进行故事表演。

五、当堂检测

蔡桓公错在。

如果我能够穿越时空，我想对蔡桓公说：

“

。

”

借助工具书或请教同学、老师学习生字的音、形、义。

导入（2分钟）

自主学习（8分钟）：

在注音时，一定要细心、认真。

组词时也一定要将每一个字写漂亮。

学会用简洁的语言概括课文的主要内容。

合作探究（10分钟）：

练读扁鹊和蔡桓公的相关语句，揣测人物的心理，再在组内大胆地发表自己的观点。

读出该有的语气。

精彩展示（17分钟）：

联系上下文，我们可以体会人物的心理活动，从而受到启发。

展示时，要做到态度大方，充满自信。

当堂检测（3分钟）：

学会先在脑子里组织好语言，再认真写下来。

课后积累：

1.从这课的学习中，我们可以用这两个成语来告诫自己或别人。

讳疾忌医（huìjíjìyī）：

讳：

避忌；忌：

怕，畏惧。

隐瞒疾病，不愿医治。

比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。

防微杜渐：

指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。

2.有关扁鹊的故事

起死回生

有一次，扁鹊路过一个国家，见到那里的百姓都在进行祈福消灾的仪式，就问是谁病了，宫中术士说，太子死了已有半日了。

扁鹊问明了详细情况，认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥”症，鼻息微弱，像死去一样，便亲去察看诊治。

他让弟子磨研针石，刺百会穴，又做了药力能入体五分的熨药，用八减方的药混合使用之后，太子竟然坐了起来，和常人无异。

继续调补阴阳，两天以后，太子完全恢复了健康。

从此，天下人传言扁鹊能“起死回生”，但扁鹊却否认说，他并不能救活死人，只不过能把应当活的人的病治愈罢了。

3.寓言使我们明白许多的道理。

优秀的寓言还有很多，请同学们课余时间多去读一读寓言故事，相信你一定能得到更多的启示。

老师推荐：

《自相矛盾》《郑人买履》《伊索寓言》《妄自尊大的狼》《猎狗和野兔》《爱虚荣的寒鸦》《孔雀与鹤》《青蛙的忧虑》……