教学方案示例Word文档下载推荐.docx
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通过阅读和理解文中关键词句和精彩片段，探究把握课文主旨，领会写作意图，初步掌握其写作方法。
难点：
联系生活实际，辩证理解关键词句的含义。
四、教学模式
“五步四学”
五、教学过程
【情景导入】
（约2分钟）
营造情景（请同学们齐声朗读第三自然段）——板书课题——出示目标。
【自主合作】
（约16分钟）
（一）独学（6分钟）
1、品一品
（学法导引：
课前预习；
欣赏片段的方法：
一品关键词句；
二品思想情感；
三品人文精神；
四品写作方法。
）
首先，请同学们欣赏第1、2、4自然段，作者叙写了他人生中的两个第一次体验的片段，并自主探究：
（1）有哪些关键的字词；
（2）写作手法；
（3）给我们有什么样的人生启迪？
2、想一想
“第一次真好”，“好”的含义是什么？
3、写一写
爬黑板听写：
结实累累、硕大、霎时间、十姊妹玲珑剔透、孵出来、雏形具体而微、点缀。
（二）互学（8分钟）
1、对学：
争一争（学习对子之间开展辩论探究）。
在第一自然段最后两句中，作者为什么用“吊”而不用“挂”；
用“风情”而不用“风景”？
像这样的选词你能举个例子吗？
2、群学：
（1）议一议（第1、2、3小组探究本题，有时间可讨论探究其他问题）
第二自然段，作者是怎样描写柚子树的，运用了哪些写作手法，从而表现了自己“喜悦和惊奇”的思想情感？
（2）探一探（第4、5、6小组探究本题，有时间可讨论探究其他问题）
第四自然段，作者叙述小鸟从“孵出来了仅有雏形”到“羽毛渐丰，具体而微”，自己的情感有哪些变化？
（3）辨一辨（第7、8、9小组探究本题，有时间可讨论探究其他问题）
第五自然段，作者说“第一次的感觉真奇妙”，又说“第一次的经验不一定都愉快”，这两句话是否矛盾？
为什么？
（三）展示（7分钟）
1、抢答展示
（1）第二自然段，作者运用了什么写作手法描写柚子树？
（2）第四自然段，作者是怎样通过自己感情变化来叙述小鸟从“孵出来了”到“具体而微”的。
2、辩论式对抗性展示
正方观点：
“第一次的感觉真奇妙”，又说“第一次的经验不一定都愉快”，这两句话互相矛盾。
反方观点：
“第一次的感觉真奇妙”，又说“第一次的经验不一定都愉快”，这两句话不矛盾。
【讲评点拨】
（7分钟）
1、争一争讲评点拨
2、议一议讲评点拨
答：
柚子——对比烘托，形象描绘——形状、颜色、数量点面结合，积极向上乐观的精神状态。
3、探一探讲评点拨
小鸟——一波三折，叙述生动——对生命的尊重和热爱。
4、想一想讲评点拨（有时间的话）
喜悦、新奇、奇妙，留下不可磨灭的印象、值得低回品味。
第一次体验好在奇妙、新鲜而刺激，使人回味无穷。
（按：
以上1——4讲评点拨在抢答展示中随机进行，穿插巩固，若发现学生在学习过程中的困惑点以及涉及本课的重难点，则进行专项讲评点拨。
5、辨一辨讲评点拨（重点）
点评结语：
愿你珍重第一次体验。
【测评巩固】
（11分钟）
1、达标检测
2、展评巩固
刚才同学们写的《我的第一次》，都写出了自己第一次体验的真情实感，奇妙、新鲜而剌激，有一定的人生意义，给我们留下了宝贵的人生第一次体验。
有的同学运用了今天所学的形象描绘、对比烘托等写作手法，但普遍没有写出一波三折的情感变化，精彩度还不高，在感人方面还要努力。
3、拓展延伸
第一次真好!
告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验及第一次的意义和价值，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。
珍重你的第一次就是珍重你的生命!
【整理反刍】
（4分钟）
（一）小结分享
1、我学习？
（1）我学到了新的字词：
（2）学会了欣赏片段。
（3）学了一些写片段的方法。
2、我收获？
告诉我们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验及第一次的意义和价值，并提醒我们思考怎样才能使生命多姿多彩。
珍重人生第一次就是珍重你的生命!
今后，在我们人生旅途中，不断接触新的有益的生活项目,不断尝试新生活,使生活更加多姿多彩。
明辨是非，热爱生命，快乐生活！
3、谁最棒？
根据课堂生成情况评出最佳学习小组和自主学习明星。
（二）若有时间，请学生整理导学案
课后作业P332、3比做；
P344选做
解一元一次方程——去括号
（1）
数学·
占春英审批：
了解“去括号”解方程的作用；
会去括号解方程。
通过组织学生开展独学、互学和展示交流以及达标检测，运用自主合作探究性的学习方法。
培养学生认真、严谨的学习态度；
培养学生良好的思维品质；
培养学生发现问题，探索解决问题的方法，体会化归思想。
会去括号解一元一次方程；
难点：
符号
三、教学过程
【情境导入】
（约5分钟）
（一）复习
1、问答检测：
一元一次方程的解法我们学了哪几步？
移项→合并同类项→系数化为1
2、移项，合并同类项，系数化为1，要注意什么？
（1）移项要变号。
（2）合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数，字母部分不变。
（3）系数化为1，要方程两边同时除以未知数前面的系数。
3、练习检测：
解方程6x-5=4x+1
（二）引入新课
问题探究（投影讲解）：
某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？
分析：
若设上半年每月平均用电x度，则下半年每月平均用电（x－2000）度；
上半年共用电6x度，下半年共用电6（x-2000）度.因为全年共用了15万度电，
所以,可列方程6x+6（x-2000）=150000
如果去括号，就能简化方程的形式。
6x+6（x-2000）=150000
↓去括号
6x+6x-12000=150000
↓移项
6x+6x=150000+12000
↓合并同类项
12x=162000
↓系数化为1
x=13500
答:
这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。
前几节课，我们学习解一元一次方程，都是不带括号的方程。
而上面的方程带有括号，如果去掉括号，就与前面的方程一样了。
出示课题——解一元一次方程——去括号
（1），让学生自主认领学习目标。
下面，比一比，看谁先学会？
【独学】
（10分钟）
一、知识链接：
1、根据去括号法则，化简下列各式：
+（x–13）=；
+2（x–25）=；
-（2x–5）=；
-2（2x+3）=。
2、去括号的方法回顾：
（1）括号是“+”号，去掉括号和括号前“+”号，括号的各项；
（2）括号是“－”号，去掉括号和括号前“－”号，括号的各项；
（3）若括号前有数，也可以利用乘法律，将括号前的数乘遍括号内所有项，不能漏乘并注意符号。
如，-2（x–5）=-2x+10
二、看一看，划一划，看谁先找到解方程去括号那一步？
（学法指导：
看课本例1
（1）
（2）解题步骤，用双色笔划出去括号那一步，并学会这一步）
三、仿一仿，填一填，看谁学得快？
（学法：
对照课本，仿学例1
（2）填空）
解方程：
3x-7（x-1）=3-2（x+3）
解：
去括号，得
移项，得
合并同类项，得
系数化为1，得
四、反馈练习
（过程导引：
分配课本上的练习题，选代表爬黑板练习，没有爬黑板同学自己抄题做在导学案上。
五、点评（反馈练习完成后，进行点评，矫正错误，规范步骤）
【互学】
一、对学：
探究解方程去括号的作用？
二、群学：
总结归纳解方程去括号口诀。
三、展示：
（一）抢答展示：
今天解方程的步骤？
去括号的作用？
去括号注意什么？
（二）小组展示：
去括号口诀。
（3分钟）
1、指出易错和解决办法。
2、归纳：
解方程——去括号的口诀。
口诀：
如有括号应先去，括号前面分正负，若有系数连符号，去时需用分配律。
【测评巩固】
一、达标检测（第1、2题每题10分；
第3题每题20分）
1、背一背去括号口诀，得分为（自我评定）。
2、今天解方程的步骤为:
→移项→合并同类项→系数化为1。
3、解下列方程
（1）5x+（2-4x）=0
（2）25x-（x-5）=29
去括号，得解：
去括号，得
移项，得移项，得
合并同类项，得合并同类项，得
系数化为1，得系数化为1，得
（3）3y-7（y-1）=3-2（y+3）（4）2（10-0.5x）=5x-3（4x+1）
二、投影展评：
学生自主评分，教师讲评；
组长汇报，计算目标达成度。
三、拓展提升：
（学法指导：
师生互动，兵教兵，兵练兵，兵强兵）
仿例题过程，按要求做1、2小题
例题：
当x取何值时，代数式
和
的值相等？
依题意，得3（2-x）=2（3+x）
去括号，得6-3x=6+2x
移项，得-3x-2x=6-6
合并同类项，得5x=0
系数化为1，得x=0
当x=0时，代数式
的值相等
1、当x取何值时，代数式4x－5与3x－6的值互为相反数。
依题意，得
（后面的步骤略去）
2、当y取何值时，代数式2（3y＋4）的值比5（2y－7）的值大3？
去括号，得（若没时间，后面步骤可略去）
【整理反刍】
1、我学习？
课后作业：
P98复习巩固1、2题。
预习P93问题1，P94例2。
第二单元复习（2课时）
英语·
人教版·
主备人：
曾跃进年级：
七年级学科：
英语
一、教学目标
（一）知识与能力：
1、词汇：
map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt
句型：
WhatisthisinEnglish?
----Itisa/an…
2.学习a/an的用法
3.掌握英文字母A—H（大写和小写，笔顺，笔画）
（二）过程与方法：
（三）培养学生文明礼貌、助人为乐的传统美德，对学生认真作业、善意交际和热爱生活的情感。
二、重点难点
letters（Ii——Rr）的字母教学；
What’sthisinEnglish?
It’sa/an…句型
a/an的正确使用
【情景导入】
（约7分钟）
（过程导引：
复习检测——板书课题——出示目标）
（一）复习检测，设置情景
StepⅠ：
复习字母I--R（第1、2
（1）小题，在要求全班的情况下，同时择不同层次的学生爬黑板默写和练习，进行反馈）
⒈请学生快速、准确的写出I--R的大小写字母。
2.练习
（1）用小写形式写出下列字母
RULERMAPJACKETKEYQUILT
ORANGEPEN
（2）从图片中任选一单词，写出你的对话。
调动学习对子之间展示交流，并随机抽查几个“对子”，以便掌握学情）
（二）说出问题，引入本课
根据刚才的检测，前一段学习的知识掌握的不够好，有必要进行复习，板书课题，出示目标。
【自主合作】
（约35分钟）
（一）独学
Step
：
1、请学生看课本3中的图片，翻译下列字母组合的含义：
PNBAKg
2、写出下列字母的左邻右舍，注意大小写。
（1）______Q______
（2）______N______（3）______k______（4）______m______
（5）______j______
3.阅读并思考：
（1）句中的a/an是不定冠词，放在单数可数名词前，表示“一个（块…）”的意思。
如果后边词的读音以辅音开头，用a，如amap;
如果后边词的读音以元音开头，用an,如anegg,anorange.如：
Thisisanapple.It’sagoodapple.这是一个苹果。
它是一个好苹果。
IsthataChinesecar?
那是一辆中国轿车吗？
It’sanEnglishcar.不，它不是。
那是一辆英国轿车。
（2）in,介词，表示“使用某种语言”。
如：
inEnglish用英语inChinese用汉语inJapanese用日语
（3）代词this，that的用法。
this和that均指单数的事物。
This：
这个，指处于说话者近处的事物；
that：
那个，指处于说话者远处的事物。
（二）互学
1、对学：
Step
（争一争，比一比，看哪个学习对子先完成？
（1）选择题：
①―What’sthisinEnglish?
―It’s______orange.
A.aB.anC.不填
②－What’sthisinEnglish,Kate?
－______.
A.Fine,thanksB.I’mOKC.It’samap
③英语老师指着"
Ff"
问道：
What'
sthis?
你应答:
__________
A.I’mOK.B.It'
s"
.C.Thankyou.D.I'
mfine.
④Thisisan.
A.bagB.mapC.orangeD.pen
⑤–What’sthat?
--akey.
A.ItB.IC.It’sD.it’s
⑥―What’sthisEnglish?
A.inB.ofC.Hello
Thisis____“h”andthat’s____“q”.
A.a;
aB.a;
anC.an;
a
（2）适当填空：
①这个用英语怎么说？
What’stinEnglish?
②它是一条被子。
It’saq.
③what,is,English,this,in
④it,a,is,map
⑤－这是什么？
－它是一把尺子。
－What'
－____________________aruler.
⑥这用英语怎么说？
__________this____________________?
⑦It’saruler.（对画线部分提问）
⑧那是一个橘子。
⑨这是一件夹克衫。
（3）补全对话：
W:
Goodmorning,Frank
M:
Good1,Cindy.
How2you?
Fine,thankyou.3areyou?
4OK,thanks.
What'
5W.
※在巡视中点拨
2、群学：
总结归纳a/an使用口诀
（三）展示
1、抢答展示:
针对“对学”中普遍存在的问题提问并追问；
2、小组对抗性展示：
总结归纳a/an使用口诀。
点评：
（及时评价，及时归纳）
口诀：
词a/an不定冠，意为一个和一块；
后词辅音头用a，后词元音头用an。
（35分钟）
达标检测（15分钟）：
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。
相同打“S”，不同打“D”
（）1．name；
Grace（）2．quilt；
nice（）3.hello；
OK
（）4．not；
what（）5．do；
too（）6.nice；
fine
（）7．my；
Cindy（）8．cap；
Kate（）9.nice；
Linda
（）10．meet；
bee
二、英汉词组互译
1．用汉语2．一床被子3．一个橙子
4．一件上衣5．一幅地图6．你的钢笔
7．inEnglish8．thatkey9．thisruler10．thankyou
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
AB
（）1．Goodmorning，class!
a．MynameisJim．
（）2．Hello!
b．Fine．thankyou．
（）3．What’syourname?
c．Daleis．
（）4．Howareyou，Jim?
d．Hello!
（）5．What’sthis?
e．Thankyou．
（）6．Sitdown，please．f．Goodmorning．
g．It’s“M”．
四、选择填空
（）1．Thisis______nicejacket.
A．anB．aC．oneD．／
（）2．What’sthat_______inChinese?
A.inB．toC．onD．at
（）3．_______yourbook?
A．ThisisB．IsitsC．It’sD.Isthis
（）4．---Colin，what’sthisinEnglish?
---__________.
A．ThisisapenB．It’sapenC．It’spenD.Thisispen
（）5．Isthis______Englishbook?
A．aB．anC．oneD./
五、翻译句子
1．这是南希。
2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。
5．请拼写一下。
※展评巩固（11分钟）：
（投影参考答案，学生自主评分，教师讲评点拨；
组长汇报成绩，计算出达标率）
一、1．S2．D3．S4．S5．S6．S7．D8．D9．D10．S
二、1．inChinese2．aquilt3．anorange4．ajacket5．amap6．yourpen7．用英语8．那把钥匙9．这支直尺10．谢谢你
三、fdabge
四、1．B2．A3．D4．B5．B
五、1．ThisisNancy．2．Look，what’sthis?
3．What’sthisinEnglish?
4．Thisisanicequilt．5．Spellit,please．
※拓展提升（9分钟）：
1、句型变式练习
2、句子中英互译
（每节课5分钟）
（二）整理导学案
※课后作业：
单元检测
未来道路我选择
（九年级·
政治·
下册·
第十课·
第三框）
主备人：
九年级学科：
政治
一、教学目标
1、知识与技能：
今天的青少年面临越来越多的选择；
进行合理选择的方法和策略。
能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；
掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择。
小组讨论，合作交流；
小组展示；
发散思考、互相点评教学
3、情感态度价值观：
知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重难点
教学重点是进行合理选择的策略与方法教学，难点是要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
三、教学过程
教师：
我们每天都在做选择题，选择吃什么，做什么工作，看什么书，听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。
有时候，有些选择对人的一生会产生重要影响。
如升学、就业、成家立业等。
由此看来，选择是我
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