粤教粤科版小学科学四年级上册第17课声音的传播教案教学设计文档格式.docx

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小结：

声音从波波是肺部传到医生的耳朵里，是声音的传播过程，这节课我们就来学习“声音的传播”（板书）。

（二）活动探究1．活动一：

听诊器传声的秘密

想知道声音通过听诊器传播的秘密，还要从听诊器的结构开始研究。

这里有一个听诊器，老师把它拆开，请大家观察一下它的结构。

它有什么特点？

汇报：

里面是空的管道。

课件演示听诊器的发明，两百年前法国医生雷奈克发明了听诊器给病人看病。

早期的听诊器就是一个中空的木管，虽然和现代的听诊器样子不一样，但原理是相同的。

根据听诊器的结构，你认为声音是怎样从听诊器的一端传到另一端的？

有很多同学认为，声音是在听诊器的管道里面传播的。

我们知道管道里面充满了空气，可不可以这样认为：

声音是通过管道里面的空气传播的呢？

学生提出自己的观点。

有不少同学赞同，也有同学疑惑。

由于声音的传播是肉眼看不到的，我们要确认声音是否通过管道内空气传播，这需要证据来证明。

怎样找证据呢？

用橡胶管、小漏斗、气球薄膜组装一个简易“听诊器”，再用它来做实验

（实物展台演示制作过程）。

听诊器有了，怎么做实验呢？

请大家阅读教材第44页。

学生汇报实验方法。

为什么第2步要把橡胶管中间夹起来？

正确，夹起来就阻断了管内的空气。

如果声音是通过空气传播的，这样就会传播不了……

任务：

按要求做实验，并填写记录表格。

活动：

分组实验，教师巡视。

实验完毕，分组汇报。

通过大家的汇报，我们发现声音的确是通过管内的空气传播的。

所以我们可以说：

声音可以通过空气传播（板书）。

阅读：

没有空气声音能够传播吗？

（教材第45页“资料”——在太空中能听到声音

吗）

2．活动2：

声音在空气中传播

声音在空气中传播有什么特点呢？

请一位同学在教室内不同位置发出声音，其他同学闭上眼睛，通过听声音来

判断声源的位置。

再说说声音从不同的位置传播到自己和同学耳朵里的路线。

讨论：

组内学生结合刚才的小活动，并参考教材中的图片，说说声音在空气中传播的特点。

学生分组汇报。

我们平常听到声音是以声波的形式是向四面八方传播出去的，基本上是无方向性的，所以人们可以利用喇叭或半球形的聚音罩让声音定向传播。

3．活动3：

声音能在其他物体中传播吗

除了空气以外，声音还可以在其他物体中传播吗？

任务：

试试声音能不能木板中传播。

（课件演示）实验方法。

学生实验。

学生汇报发现。

耳朵贴在木板上（桌面）能清楚地听到手指摩擦桌面的声音，说明了声音也

可以在木板中传播（板书：

木板）。

再看看声音是否能在水中传播。

演示：

请两位同学上台演示实验，其他同学听水中碰铃发出的声音。

思考实验现象可否说明声音能在水中传播？

通过前面的实验，我们发现声音通过空气、水、木板传播。

你还知道哪些和实验类似的声音传播现象么？

学生回答（敲击铁栏杆传声、伏地听音、土电话等），并完成学生活动手册。

除了这些例子以外，科学家做了大量的实验发现，声音可以通过各种物质传

播。

比如：

各种气体，各种液体，岩石、金属等各种固体。

所以我们可以这样总结：

声音可以通过气体、液体、固体传播（板书）。

4．实践：

做一个土电话

简单介绍土电话的制作方法，鼓励学生课后收集材料，制作土电话。

七、板书设计

第21课声音的传播

粤教粤科版小学科学四上第一单元第01课《种番茄》教案

粤教粤科版科学四年级上册第一单元第1课时教学设计

课题

《种番茄》

单元

第一单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。

2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

二、过程与方法

1、以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。

2、能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。

三、情感态度与价值观

能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

重点

以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。

并能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示生活情境

两个小朋友在学校的生物园里准备开展种植活动，生物园里有很多植物，他们手拿番茄种子和种植工具，正在交流。

波波问：

你在种番茄吗？

2、我们在生活中、在户外见过很多植物，包括盆栽植物，但不一定懂得播种的方法。

另外，我们平时想种番茄，应该怎么播种呢？

3、这节课，让我们一起来学习种番茄。

板书课题：

1、种番茄

了解情境

板书课题

通过情境人物驱动，引发学生的交流思考，进而导入新课。

讲授新课

活动一：

在花盆里播种

1、春天是播种的季节。

温度和湿度等自然条件适宜植物的生长。

2、许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。

3、选取一个盛有土壤的花盆，在花盆里播下番茄等植物的种子。

4、所需工具：

花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子

5、如何播种呢？

播种的方法：

一般分条播、点播、撒播三种。

条播：

按一定距离在畦面开小沟，沟底要平，沟宽为6.6厘米左右。

均匀播入种子，盖上适当细土，踩压。

条播便于中耕、施肥等管理，在中草药栽培上广泛应用，如牛膝、红花、板蓝等。

点播：

适用于大粒种子或生长快的苗木，以及需精细管理的种类。

即按一定的行株距在畦面上挖穴，每穴播种子3～4粒，盖上细土，踩压，发芽后选择生长健壮者，保留1～2株，其余除去或移作补苗用。

如丝瓜、白扁豆等。

撒播：

适用于小粒种子，把种子均匀撒在畦面上，宜疏密适宜，切忌过密；

密则不但浪费种子，并且发芽后幼苗生长不良。

撒后用耙轻轻耙过，或用竹筛盖腐殖土一薄层，以能盖住种子为度，此法多在苗床育苗时应用。

但在大田播种也有采用此法的，如桔梗、黄连。

缺点是不便于管理。

6、我们种番茄采用：

点播法。

该方法简单，适宜在盆栽种植活动中使用。

7、种番茄的过程与方法：

（1）选种：

根据花盆的大小，选择2~3粒饱满的番茄种子准备种植。

（尽量挑选完整、饱满的番茄种子。

）

（2）松土：

用铲子铲松花盆中的土壤。

（3）播种：

在花盆中按压2~3个浅浅的小穴，约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。

每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。

（4）铺土：

将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。

（5）浇水：

用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。

8、种植后注意事项：

种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的空气、温度、水分及阳光等条件。

种子发芽的温度，一般以15℃左右为宜；

水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致发芽缓慢甚至不发芽。

当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成种子腐烂。

9、思考：

播种后如何管理呢？

（1）用花洒适量浇水，保持土壤湿润.

浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。

播种初期可稍湿润一些，确保种子发芽，发芽后浇水量不可过多。

注意不要在太阳光较强的时候浇水，尽量在早上或傍晚浇水。

有杂草长出来时要及时去除。

（2）播种后，要经常检查出苗情况。

发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光；

花盆尽量放置在室外，如是在室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日就要转动花盆，以保证幼苗直立生长。

（3）定期施肥，给番茄幼苗提供养料。

种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水，大雨期间注意防雨。

在幼苗长出1~2片真叶后，可开始施肥，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。

10、科学的管理才能保证番茄苗更好地生长。

种植活动看似简单，如果疏于管理或管理方法不当都会导致前功尽弃。

活动二：

发芽了，长大了

1、任务：

在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。

观察番茄种子萌发以及幼苗生长的过程，并做记录。

2、做法：

测量一下番茄苗，是不是变粗和长高了。

3、发现：

新长出的叶子与最先长的两片叶子好像不一样。

4、记录：

我的记录

植物名称：

番茄记录：

彬彬

时间

叶的数量

茎的高度

茎的周长

9月3日

片

厘米

9月8日

9月13日

9月18日

5、交流：

通过观察番茄的成长过程，你有什么发现？

活动三：

随堂练习

1、许多植物的生命都是由（种子）开始的。

2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准备的材料有：

花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子。

3、做种番茄的实验，操作步骤是：

选种、松土、播种、铺土、浇水。

指名读

交流

了解所需的工具

学生了解播种的方法

了解此次实验所需的方法

学生了解种番茄的过程与方法

了解注意事项

播种后管理的方法

了解实验任务

了解做法

注意发现

填写记录

完成随堂练习

活动一通过思考番茄的播种方法，学习简单的盆栽种植方法和科学的种植管理方法等，并进行长周期的种植观察活动，为后续的观察活动做准备。

活动二采用盆栽的方式。

教师可根据实际情况准备好种植工具及种植场地。

教师要正确、细致地示范管理方法，并鼓励学生持之以恒地进行管理，以确保学生能够观察到番茄完整的生长周期。

布置作业

尝试着用种番茄的方法种植豌豆，并记录豌豆的生长过程。

课堂小结

希望今天学到的知识可以运用到生活中，感知生命的力量，并养成观察记录的好习惯。

对本节课进行总结，引导学生养成观察记录的习惯。

板书

1、种番茄

选种松土播种铺土浇水

善于观察勤于记录

第二单元第10课《岩石与矿物》教案

粤教粤科版科学四年级上册第二单元第10课时教学设计

《岩石与矿物》

第二单元

一、知识与技能：

1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。

3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。

1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。

2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。

1、培养对矿物观察研究的兴趣。

2、认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。

3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。

1、创设情境：

琪琪和思思到建材商店选购建材，她们发现了一块花岗岩，看到上面颜色不一的颗粒，产生问题：

花岗岩中的不同颜色的颗粒是什么？

2、它们来自哪里呢？

引入岩石。

我们给它们起一个新的名字——矿物（板书）。

岩石与矿物有着怎样的关系呢？

3、板书课题：

10、岩石与矿物

走进情境

思考

本节课通过预设情境入手，激发学生的探究热情，进而导入新课。

花岗岩里的小颗粒

1、回顾：

我们可以用什么方法对岩石进行观察呢？

观察方法提示：

（1）看一看——用肉眼或者借助放大镜观察：

颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小

（2）摸一摸——用手摸：

感受岩石的光滑度

（3）掂一掂——用手掂：

感受岩石的重量

（4）刻一刻——用指甲或者钥匙刻画：

感受岩石的软硬

（5）闻一闻：

用鼻子闻：

感受岩石的气味

2、任务：

花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒，它们各有什么特点？

3、步骤：

（1）将花岗岩放入布袋里，用小锤敲开。

（2）用放大镜观察断面，找出花岗岩里不同类型的颗粒，了解每种颗粒的主要特征。

（3）记录自己观察到的特征。

注意事项：

敲打岩石时要戴上护目镜，不要砸到手。

4、汇报与交流。

5、花岗岩里的颗粒主要有以下几种：

黑色颗粒：

反光能力较好，片状，用力挤压后会分层。

乳白色或肉红色颗粒：

反光能力差，块状或长条柱状。

白色、透明的颗粒：

反光能力较好，块状。

6、讨论：

花岗岩敲成小碎石后，它们还是花岗岩吗？

花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩。

因为构成小碎石的成分和原来的花岗岩一样。

岩石里的矿物

1、岩石是由矿物组成的。

矿物的种类很多，石英、云母、长石都是常见的矿物。

2、我们可以利用多种方法观察矿物的特征。

例如：

透光度：

用手电筒照射矿物，观察它的透光度。

3、矿物的条痕颜色

矿物在白色无釉瓷板上摩擦留下的条痕颜色是辨别岩石的重要依据之一。

同种岩石，由于含有不同的杂质而会呈现出不同的颜色，但它们的条痕颜色一般都是一样的。

4、如何辨别矿物的光泽度

出示金属、玻璃、蜡烛光泽效果图

将矿物分别与玻璃、金属制品和蜡块比较，观察其光泽度更接近于哪种参照物的光泽。

5、任务：

观察矿物标本，了解石英石、云母和长石的特征，并将这些矿物与花岗岩里的颗粒进行比较。

名称

颜色

透明度

光泽

形状

硬度

其他

石英

云母

长石

我的发现：

6、学生借助手电筒进行观察，注意：

手电筒的光不要直射眼睛！

！

7、交流与汇报。

8、石英、云母和长石的特征

条痕

半透明或透明

白色条痕

玻璃光泽或

烛光泽

块状或柱状

很硬

黑色或褐色

白色略带浅绿色条痕

玻璃光泽或接近金属光泽

片状，容易分离

很软

表面光滑

乳白色或肉红色

玻璃光泽或蜡烛光泽

9、对比观察花岗岩里的主要三种颗粒和云母、石英、长石的特征，并说说它们的相同点。

10、发现：

花岗岩里的三种颗粒和云母、石英、长石等矿物的特征相似。

11、结论：

花岗岩中常有石英、云母和长石等矿物。

12、相关资料：

常见的矿物

石英、云母、长石都是常见的矿物。

石英乳白色，半透明或透明状，硬度较高；

云母呈片状，有多种深浅不同的颜色，云母薄片接近透明，有弹性；

长石大多为乳白色，呈块状、板状、柱状或针状，硬度稍小于石英。

13、岩石与矿物的关系是怎样的？

矿物是组成岩石的重要物质，岩石都是由一种或几种矿物组成的，不同的矿物具有不同的形态特征和用途。

14、常见的矿物及其形态用途：

石墨——铅笔芯

硫磺——肥皂、药用、制硫酸等

金刚石——制作玻璃刀

石膏——粉笔、雕塑等

随堂练习：

1、岩石是由（矿物）组成的。

矿物的种类很多，（石英）、（云母）、（长石）都是常见的矿物。

2、花岗岩中常有（石英）、（云母）和（长石）等矿物。

对前面学过的知识进行回顾

明确任务

了解步骤

指名说说自己的发现

小组交流讨论

学生观察

交流石英、云母和长石的特征

对比观察

说说自己的发现

得出结论

了解资料

交流讨论

拓展

完成练习

活动一首先回顾观察岩石的方法，然后明确本环节的观察任务，借助放大镜观察碎石中包含的颗粒特征。

活动二首先利用多种方法观察石英、云母、长石的特征，并将这些矿物与花岗岩里的颗粒进行比较，得出花岗岩中常有石英、云母和长石等矿物的结论。

作业布置

查阅资料了解更对的岩石的矿物组成，以及更多的矿物的特征。

石墨赤铁矿石棉

岩石是矿物按一定的规律聚集在一起形成的，矿物是地壳中的化学元素，在一定的地质条件下结合而成的天然化合物或单质，即矿物是岩石中的一种。

对本节课内容进行概括总结。

颗粒特征

石英、云母、长石