小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计.docx
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小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计
小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计
第一单元生命的延续
第2课开花和结果
一、学习目标
1、知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。
2、能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。
3、养成持续观察和记录植物变化的习惯。
二、重点
知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。
三、难点
养成持续观察和记录植物变化的习惯。
4、教学过程
（一）导入新课
1、出示各种花的图片
2、出示生活情境图:
课本P4页图片，这是番茄花蕊吗?
3、同学们，这节课，我们就一起走进番茄植株，感受开花和结
果的魅力吧!
4、板书课题:
“2、开花和结果”
（二）讲授新课
1、活动1:
开花了
（1）图片出示-幅番茄图片呈现开花过程中的三种不同状态:
刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、盛开并露出花蕊的花朵。
（2）任务:
绿色开花植物生长到一定阶段就会开花。
观察番茄等植物的开花过程，描述花的各组成部分（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分）发生了怎样的变化（在大小、颜色、形态等方面的变化）。
（3）植物的花一-般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成。
其中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。
（4）用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物花雄蕊，露出雌蕊部分。
分别用棉签轻轻触碰雄蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。
发现:
柱头上有黏液、花药上有花粉。
2、活动2结果了
（1）植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出花粉管。
花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子房并到达胚珠。
在胚珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育成果皮,果皮包裹着种子，形成果实。
（2）植物结果的共同特点:
果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜色或形态会发生变化。
3、科学阅读:
谁帮花儿来传粉
一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。
雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。
当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头.上，植物就完成了传粉过程。
只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。
4、课堂小结
植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、植株生长和发育、开花、结果（形成种子）、死亡等过程。
5、板书：
2、开花和结果
开花了（萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊）
传粉
结果了（成熟的过程）
第三单元第18课《生活中的噪声》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课时
《生活中的噪声》同步练习
一、填空题。
1、人们在生活中常会受到噪声的影响，例如工地的（）、马路上的（）。
2、噪声是比较（）、（），妨碍人们休息、（）和（）的声音。
3、生活中的噪声来源有：
（）噪声：
（）噪声：
（）噪声、（）噪声。
4、长期处于噪声环境中，噪声会使你的听力开始（）。
5、长时间处于（）环境中，或者不正确使用（），或者有不良的（）习惯等，都可能使我们的听力受到损害。
二、选择题。
1、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息。
为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是（）。
A、赶快将门窗关紧B、用棉花塞住耳朵C、将棉毯挂在窗上D、将窗打开，加快空气流动
2、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）。
A、机动车辆在市内严禁鸣笛B、在城市街道两旁种草植树
C、汽车排气管上安装消声器D、控制汽车尾气的排放指标
3、下列声音属于噪声的是（）。
A、足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声B、交响乐团演奏时的锣鼓声
C、工人在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D、上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
4、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）。
A、用棉被把电视机捂住B、把音量开关关上，不让电视机发生声音
C、插上耳机，自己用耳机听D、让家人把耳朵塞住
5、从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）。
A、图书阅览室内的絮絮细语声B、上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C、夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D、吸引着人们的雄辩有利的演讲声
三、简答题。
简述保护听力的方法。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课时
《生活中的噪声》同步练习答案
一、填空题。
1、机器声汽车声
2、嘈杂刺耳学习工作
3、交通工业建筑施工社会生活
4、下降
5、噪声耳机用耳卫生
二、选择题。
1、D
2、D
3、A
4、B
5、D
三、简答题。
1、在高噪音下要做好保护。
2、注意用耳卫生：
不要经常掏耳朵；尽量避免使用耳机听歌，避免长时间使用耳机。
第08课各种各样的岩石教案教学设计
第8课《各种各样的岩石》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第1课。
本单元主要引导学生运用各种感官和简单工具观察和描述岩石和矿物的特征，并通过调查和查阅资料了解各种矿产资源在生活中的广泛应用，树立合理开采利用矿产资源的环保意识。
本课是第2单元的起始课，从引导学生到户外收集岩石开始，带领学生开始探索岩石的学习之旅。
本课包括情景图导入、活动1“寻找岩石”、活动2“观察岩石”等教学环节。
教科书以卡通人物彬彬在公园里找到各种岩石的情景，激发学生到周围环境寻找岩石的兴趣。
通过到户外观察和收集岩石，学生可以体会到岩石广泛存在于大自然中。
活动2“观察岩石”引导学生运用多种感官和一些简单工具观察岩石的表面特征。
通过体验活动，学生不仅掌握观察岩石的方法和技能，同时还能识别几种常见的岩石。
二、学情分析
岩石对于大部分学生来说既熟悉又陌生，它们虽然广泛存在于学生的生活环境中，如户外的山上、公园、路边等，室内的大理石桌子、地砖等，但是许多学生对岩石并不了解。
由于对岩石了解不多，因此当学生看到别人收集到一些有趣的岩石，他们又会充满好奇和向往，很想收集岩石进行探究。
但到哪里可以收集到岩石、怎样观察岩石的特征，则是孩子们可能没有考虑过的问题。
另外，由于年龄特点，他们对收集岩石的一些细节、安全问题可能会考虑不周。
四年级学生在观察岩石的表面特征时，可熟练地运用感官进行观察。
但是要运用一些简单的工具探究岩石的表面特征，他们可能没有经历过，甚至存在一些错误的前概念。
因此，在本课的学习中，他们需要教师进行相应细致的指导。
三、教学目标
1．了解户外采集岩石的简单方法。
2．知道自然界中广泛分布着岩石。
3．认识花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的表面特征。
4．能运用多种感官和简单工具观察岩石的表面特征。
5．乐于分享自己的观察发现，愿意倾听他人的信息。
四、教学重、难点
教学重点：
运用感官和一些简单的工具观察常见岩石的表面特征。
教学难点：
利用刻划的方法判断岩石的硬度。
五、教学准备
教具准备：
PPT教学课件，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙。
学具准备：
学生课前收集的岩石，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙，放大镜，学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：
出示本课的任务驱动场景图。
讲述：
彬彬和波波到公园玩耍，彬彬找到了各种各样的岩石。
波波对这些岩石感到很好奇。
问题：
这么多种岩石，都在哪里找到的？
交流：
学生根据生活经验可以简单地交流自己的想法。
媒体：
出示本课课题《各种各样的岩石》。
（二）活动探究1、活动1：
寻找岩石
提出任务：
我们也到户外收集一些岩石吧。
（1）问题①：
哪些地方合适我们去收集岩石？
你准备到周围的什么地方收集岩石？
交流：
学生互相交流自己的想法。
（2）问题②：
户外的岩石有什么特点，收集岩石前需要做什么准备？
媒体：
课件展示户外不同环境的岩石。
交流：
教师从采集岩石、收纳岩石等方面引导学生交流自己的想法，并互相补充。
（3）问题③：
大自然中存在着大小不同的各种岩石，采集多大的岩石比较合适？
交流：
教师引导学生根据收纳盒子的大小、方便携带、便于观察等方面讨论采集和
收纳多大的岩石会比较合适。
（4）收集到岩石后，要怎样处理才带回学校？
交流：
学生交流怎样处理收集到的岩石，教师引导学生互相补充。
媒体：
课件出示如何处理收集到的岩石。
小结并布置课外实践活动：
①在家人的陪同下，准备好收集岩石的袋子、铲子等工具，到户外采集大小合适的岩石。
②采集的岩石带回家，洗净，晾干，放入盒子，做标签，标注采集地点。
③完成本课学生活动手册“任务1”的内容。
在收集岩石的过程中，要注意安全，不要到地势危险的地方采集岩石；同时，在采集岩石的过程中，要做到不破坏当地环境。
2、活动2：
观察岩石
提出任务：
这是老师课前收集的岩石。
它们分别是花岗岩、砂岩和大理岩。
它们各有什么特征，我们可以怎样认识它们呢？
媒体：
实物展示花岗岩、砂岩和大理岩的标本。
（1）问题①：
可以用什么方法来观察这三种岩石？
这些方法分别能观察到岩石的哪些表面特征？
交流：
引导学生根据经验从多种感官、使用简单工具等方面交流观察岩石的方法，并说说每种方法分别能观察到岩石的哪些表面特征。
例如，眼睛能观察到岩石的形状、大小、颜色、花纹等，而手能感受到岩石的轻重、粗糙、温度等特征，而利用放大镜能更清楚地观察岩石内的颗粒组成。
（2）问题②：
用什么方法可以观察到岩石的软硬特征？
交流：
学生根据经验发表自己的看法。
指导：
用刻划的方法可以观察物体的软硬特征。
我们可以用铜钥匙在三种岩石上分别进行刻划，并根据岩石上留下的痕迹深浅来判断岩石的软硬。
用铜钥匙刻划，如果岩石只留下浅浅的印痕，说明这块岩石比较硬。
如果留下比较深的印痕，说这块岩石比较软。
如果刻划不出印痕，说明这块岩石很硬。
媒体：
展示刻划的方法。
（3）活动：
学生运用感官和放大镜、铜钥匙等简单工具观察岩石的表面特征，教师巡视指导，并提醒学生把观察发现记录在学生活动手册“任务2”中。
（4）交流与展示：
各小组分别介绍观察花岗岩、砂岩和大理岩等三种岩石后的发现，教师引导各组学生互相评价、质疑和补充。
小结：
通过运用多种感官和利用一些简单的工具，我们可以观察到花岗岩、砂岩、大理岩等三种岩石在颜色、形状、颗粒组成、硬度等方面都有所不同。
（三）总结与拓展
问题：
今天的科学课上，我们做了什么？
有什么发现？
交流：
学生回忆并总结本课的学习收获。
拓展：
请课后按要求到户外收集岩石，下节课带回学校。
并运用今天学到的方法观察收集到的岩石。
七、板书设计
第8课各种各样的岩石
1.收集岩石硬度：
刻划
2.观察岩石：
感官+工具砂岩花岗岩大理岩
发现：
不同的岩石表面特征各不相同
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