大班语言活动教案Word文档格式.docx
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（再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。
）
（开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏）
老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观察，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿凭着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按顺序找，最后，老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。
四、结束部分：
（当幼儿已经掌握看图说话，并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深游戏的难度）
小朋友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按顺序的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小朋友是否也很聪明。
好吗？
现在我要请两位小朋友来玩游戏的，第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩，第二位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小朋友告诉第二位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着第二位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。
小朋友，你们有信心玩吗？
但小朋友要记着啊，说话要按顺序说，拔牙齿也要按顺序拔啊！
现在游戏开始了，我请……
五、游戏延伸：
指导幼儿玩数字游戏（找一找）。
设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均每个在小正方形上写上数字，分成九个小正方形，
数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示“没用”。
把有数字的一面面向桌面，没数字的一面面
向幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，如果翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。
这是培养幼儿对数字的认识，训练幼儿集中精神思考能力和记忆力。
幼儿园大班故事教案：
花婆婆
活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：
迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙．
花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵
开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵
（备有：
我们种的什么花儿开）
4.背景音乐。
活动过程：
一、听故事。
1.引出活动：
老师：
今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？
《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？
花婆婆是干什么的？
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事又是引导孩子情绪渐渐投入的必须的喜欢和期待，
过程。
在活动中：
孩子：
老人。
种花的……买花的……喜欢花的……
2.讲述故事
到底是干什么的？
我们听听故事。
（音乐起）
（讲到：
第三件事后，插问）。
小女孩答应爷爷要做哪三件事？
做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：
就是去旅行）……在海边住……
二、四季开的花
1.说说四季开的花：
讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
世界如果海边开满了鲜花，花婆婆想，老师：
一定变得更美丽；
如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：
关于花卉的活动。
我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。
所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。
只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。
按逻辑，应该先易后难。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
．
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉
经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。
而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。
那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……
本次活动，提问是“先难后易”。
孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2.分一分：
四季不同的花。
其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：
这是什么花？
是在什么季节开放
的？
把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：
春天花儿、夏天花儿……）
（操作）。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握：
桂花：
是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：
八月桂花香。
玫瑰：
这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
玫瑰是冬天开的
红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
桂花，不知道……
它是在中秋节开放的……
夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
没错，是秋天。
中国人关于桂花的诗叫：
对，八月十五中秋节。
3.唱一唱：
四季花儿开。
1]老师：
还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些
儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。
在春、夏读完后，提问：
刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？
（提示：
脚，动作都可以表示节奏）
在活动中，请一个孩子回答：
迎春花。
孩子回答得节奏完全相符。
于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：
节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。
两个女孩用手击头打节奏，
节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。
所以，不要打头。
桃花桃花朵朵开。
瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
（让孩老师：
出示“我们种的什么花儿开”2]
子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
啊，这真是件美好的事情！
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1.回归故事。
花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2.美好的事情。
你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？
——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。
多秒）念儿歌……（愣了10孩子：
对，唱歌可以让世界变得更美好！
做花，做纸花、布花，会让世界更美好！
是啊！
那些纸花、绢花可美丽了！
弹琴。
我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！
啊！
真的美好！
我要保护世界……
大家：
啊？
让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！
对！
小河一美好，世界也就更美好！
孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？
等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。
小熊买糖果
1、喜爱欣赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。
2、从小熊记性差，而做了傻事的故事中领悟记忆的重要性。
二、活动准备：
数字、动物图片，故事卡片
三、活动过程：
（一）以记忆游戏引题
今天，我们来个小小的比赛，好吗？
比一比，谁的记性好。
1、游戏
（1）数字记忆游戏
老师出示画面念一组数字，幼儿立即按需复述一组数字，看谁念得又快又准。
7758158
（2）看图记忆玩具
出示画面，请小朋友们仔细看看画面上有什么动物，待会儿老师把图片取下后，看谁能记得这些动物的名称。
（幼儿默看20-30秒，教师盖住图）
想一想，刚才你看见哪几样动物？
（3）提问思考：
刚才做游戏时，为什么有的小朋友一下子就记住数字，有的却记错了；
看图时，为什么有的记得少，有的记住好多动物呢？
幼儿说自己的认识
注意地听，仔细地观察，用脑记住，记小结：
忆就好；
如果注意力不太集中，听话不仔细，看图不仔细，记性就可能差些。
2、引题
有一只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。
有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。
你们想知道是怎么回事吗？
请听故事《小熊买糖果》。
（二）欣赏故事，初步感知作品的诙谐、有趣
1、教师以生动、夸张的语气语调，辅以图片讲述故事。
2、谈听后感受：
你听了这个故事，感觉怎么样？
什么地方很好笑？
客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会忘记的，最后买了什么东西回来？
（三）以图辅助幼儿理解、记忆故事的主要情节
1、教师带领幼儿边看图边讲故事
2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。
（1）小熊第一次购物。
①妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会忘记呢，结果买了什么回来？
②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。
（2）小熊第二次购物
又是怎么会忘记的？
①第二次小熊去买东西，
结果买了什么？
妈妈看见小熊回来时，表情怎么样？
是怎么对小熊说的？
②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。
（3）故事的结尾怎么样？
最后，小熊的记性好点了吗？
（四）讨论、理解作品的内涵
1、你认为小熊是个怎样的孩子？
2、你认为记性不好有什么坏处？
你们在平时有没有因记性不好，而出一些麻烦呢？
3、我们怎样帮助小熊改掉这个缺点呢？
（五）结束
1、提出希望：
今天：
小朋友们表现都很棒，老师希望以后你们在学习、生活中也能像今天这样，做到注意力集中、认真听、仔细看、动脑记，还要把学到的知识经常复习，这样记性才会越来越好，学习就会更加进步，做事才不会丢三拉四，忘这忘那。
2、幼儿通过绘画的方式帮助小熊记忆所买的东西。
大班语言教案：
小熊买糖果
（2）
活动目标：
1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
小熊形象一个，图片三组。
一、出示小熊图片导入
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?
你觉得这会是一只怎样的小熊?
2.这只小熊记性特别不好。
什么是记性不好?
3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?
二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默
教师讲述第一段故事。
（第一段）欣赏故事．1．
后提问：
（1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?
（出
示图片）
（2）小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?
突然发生了什么事情?
小熊把要买的东西记成了什么?
（出示图片）
（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?
（结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演）
2．欣赏故事（第二段）。
教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：
（1）第二次，小熊记住要买的东西了吗?
它怎么又没记住呢?
（2）那它买的是什么?
这么多东西小熊怎么带回家呀?
（结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演）
（3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?
为什么?
3．欣赏故事（第三段）。
教师讲述第三段故事后提问：
（1）第三次小熊买对了吗?
（2）可是最后又发生了什么事?
4．完整欣赏故事后，引导幼儿交流。
（1）你觉得这个故事中哪些地方特别有趣?
（2）你觉得这是一只怎样的小熊?
（3）听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗?
三、结合生活经验，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法
1.小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话?
2.你们平时有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢?
3.今天我们听了《小熊买糖果》的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗?
到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法来帮助自己记住故事呢?
那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。
附幼儿故事：
有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。
一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。
小熊担心忘了，一边走一连念叨：
“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”
他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！
”绊倒了。
这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！
“妈妈让我买什么来着？
”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！
”
小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。
妈妈说：
“哟，你怎么买回玩具来啦？
妈妈又给了小熊一些钱，对他说：
“这回可别忘记了！
小熊点点头：
“妈妈放心吧！
“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，”一头撞在大树上。
撞得头上起了包，撞得“咚！
两眼冒金花。
这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。
”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！
小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。
妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。
只好再给他一些钱，说：
“这次可千万记牢啊！
小熊提着篮儿点点头：
这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。
小熊高高兴兴地朝家里跑去。
正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。
小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。
等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！
他大声喊起来：
“喂，谁丢竹篮子啦？
快来领呀！
你瞧这个小熊，多好笑！
小熊的拥抱节
1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过——感动的心理变化。
2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。
幻灯片、轻音乐
一、导入：
今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？
请你们来猜一猜？
那到底是为什么呢？
让我们来听一听这个故事吧！
二、欣赏故事，理解故事内容：
（一）欣赏第一段故事：
1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不
愿意和大熊拥抱呢？
它是怎么样说的？
（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？
（2）男女生分组学习对话
（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？
这样做可真不好。
3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？
他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。
（让孩子想出4——5种小动物来）
（二）欣赏第二段故事
1、教师讲述故事第二段：
这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难
过。
天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……
（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？
难过了会怎么样呢？
（2）后来是谁来了呀？
他们来干什么呢？
小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？
（3）小结：
刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。
经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。
才能有更那他以后可以怎么样帮助别人，）4（
多的朋友呢？
三、完整的讲述故事：
让我们把这个好听的故
事讲一讲好吗？
四、感受拥抱的快乐
原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？
下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。
附故事：
今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。
一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：
“小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！
你老是踩我的尾巴。
大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过
来，他连忙张开双臂走上去：
“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！
你上次把我的萝卜全都拔光了。
大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：
“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！
你仗着力气大，老是欺负小动物。
大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
“笃笃笃”，是谁在敲门呀？
大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！
小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：
“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。
”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知比刚才没有人大熊的眼泪越来越多，道是怎么了，
跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺负你们了。
幼儿园大班语言活动教案：
反义词
1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。
1、演示课件。
2、大小皮球各1个。
3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。
一、引起幼儿尝试的兴趣。
小朋友，今天老师准备了很多东西，我要还要仔细拎一拎，用手摸一摸、请你们用眼睛看，
地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：
利用实物，通过多种器
官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1．（出示大、小皮球）问：
小朋友，这是什么？
它们一样吗？
哪儿不一样？
2．教师：
对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。
（请幼儿随老师说一遍‘反义词'
3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。
三、幼儿第二次尝试：
利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。
1．教师：
刚才我们用手摸、拎的办法知道不同
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