一语上册6580课时教案及修改反思.docx

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一语上册6580课时教案及修改反思

一语教案（总65—80）

一语教案

 主备人：

         总65 课时

一语教案

 主备人：

         总66课时

教学过程

修改意见

7、秋姑娘的信

教案内容：

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课6个生字，认识2个笔画。

理解由生字组成的词语。

3.懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

教学难点：

进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

1、练习正确、流利地朗读课文；

2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、友”几个字；

3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。

（一）揭示课题：

1、小朋友，你们看见过信吗？

在哪儿看见过？

板书：

信

2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文Ⅰ——《秋姑娘的信》。

板书课题，读准“秋姑娘”。

（二）初读课文：

1、看图听课文朗读录音。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？

自己读课文。

Ⅱ

3、交流，相机出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么？

自己再读课文。

5、交流，指导读好每个自然段。

Ⅲ

6、指名按自然段顺序读

（三）指导识记和书写生字

好、友、心

Ⅰ、今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?

（演示多媒体课件1。

）这美丽的景色是谁给我们带来的呢?

（秋姑娘。

）瞧，秋姑娘飞来了!

快向秋姑娘问好!

（演示多媒体课件）秋姑娘还给朋友们写信呢!

今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》

Ⅱ、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?

请你选择一封信响亮地读一读。

（学生自读课文。

指读交流。

）

Ⅲ、理解词语“冬眠”。

（不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。

刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总66课时

教学过程

修改意见

第二课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养

4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

（一）复习检查

1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。

读准了字音，读通了课文。

这些词语小朋友还认识吗？

（多媒体出示）

秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上

2、谁会用上这些词来说一句话？

（二）精读训练

1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？

你们一定很感兴 你最喜欢哪一封信 趣吧。

我们来读读这四封信。

（多媒体出示）

3、？

读给你的同桌听。

再告诉他信中写了什么。

4、交流：

你最喜欢的哪一封信？

（1）（我最喜欢写给大雁的信。

）（出示多媒体）信中写了什么？

（“大雁大雁，路上多加小心啊！

”）秋姑娘会让大雁小心什么？

（大雁大雁，路上小心猎人啊！

）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！

）（大雁大雁，路上小心掉队啊！

）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。

看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！

（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？

（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。

）

（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。

秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？

（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？

（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。

知道为什么吗？

多细心的秋姑娘。

能读好吗？

山村的孩子接到信，会怎么做？

（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。

我们把四封信连起来读。

6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？

7、拓展练习

（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？

（2）交流。

（蛇、兔子、黑熊……）Ⅰ

8、师问两生：

“咦？

树上的枫叶都到哪儿去了？

”小朋友问问你的同桌。

问问听课的老师。

9、师：

“咦？

树上的枫叶都到哪儿去了？

”生：

“哈，全被秋姑娘写了信”。

小朋友一问一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。

秋姑娘还用其他树叶写信。

你收到秋姑娘的信了吗？

秋姑娘告诉你什么？

Ⅱ

 三、指导写字：

生、村、全Ⅲ

Ⅰ小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!

今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!

（出示挂图：

燕子、刺猬、蚂蚁。

）秋姑娘给它们的信会怎么写呢?

你能仿照课文说一说吗?

（学生仿例口头说话练习写一封写给————）

Ⅱ问题引背。

秋姑娘摘下了什么?

（片片枫叶。

）为什么?

（给她的好朋友们写信。

）一封写给——再写一封给——。

一封写给——。

咦，——?

哈，。

一封写给——。

Ⅲ板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　秋姑娘图

7、秋姑娘的信

枫树图

大雁图　青蛙图　松鼠图　山村孩子图　枫叶信 

教学反思：

这节课后，我感触最深的是范读课文环节的处理。

要求学生认真听老师读课文，边听边想：

在你的眼前出现了一幅什么样的画面？

在备课时考虑到学生刚接触课文，只要简单回答，或者照书上原句说说，没想到学生的想像力非富。

课后，我仔细想了想，如果把范读课文这一环节放在学生学习课文之后，孩子已经熟读了课文，在此基础上认真听听老师声情并茂地朗读，不仅能更好地激发学生的想像力，还能加强学生与教师朗读的对比，提高学生对阅读的兴趣。

一语教案

 主备人：

         总67课时

教学过程

修改意见

8、看菊花

教案内容：

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课8个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备：

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

Ⅰ

2、板书：

看菊花。

齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

Ⅱ

 3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。

3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

（略）

4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

Ⅲ

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

Ⅰ师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：

怎样记住这个“看”字?

师做手势帮助理解。

Ⅱ芳芳看到了什么样的菊花呢？

下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

Ⅲ星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？

瞧你说得多开心呀！

能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？

你来试试。

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总68课时

教学过程

修改意见

第二课时

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候？

有谁？

3）指导读。

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）“公园里的菊花好看极了。

”这句话讲了什么？

齐读。

3）看图。

菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

Ⅰ

 练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

Ⅱ

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第四自然段。

1）点名读。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。

三、总结课文。

Ⅲ

Ⅰ 课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？

板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。

是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

Ⅱ咦，这儿怎么只有菊花？

其它的花都到哪去了呀？

原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！

指名读：

它们正迎着深秋的寒风开放呢。

Ⅲ学写生字，掌握写法。

1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

2.自学书后笔顺，指名

一语教案

 主备人：

         总69课时

教学过程

修改意见

第二课时

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候？

有谁？

3）指导读。

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）“公园里的菊花好看极了。

”这句话讲了什么？

齐读。

3）看图。

菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

Ⅰ

 练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

Ⅱ

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第四自然段。

1）点名读。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。

三、总结课文。

Ⅲ

Ⅰ 课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？

板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。

是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

Ⅱ咦，这儿怎么只有菊花？

其它的花都到哪去了呀？

原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！

指名读：

它们正迎着深秋的寒风开放呢。

Ⅲ学写生字，掌握写法。

1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

3、师范写生字，讲清书写要求。

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总70课时

教学过程

修改意见

练习3

　　 教学要求

1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

3．朗读背诵儿歌。

4．学习打电话，学会打电话的礼节。

        第一课时

一、教学第一题：

学习字词句

1．指导学习第1小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

Ⅰ、

⑵指导。

教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

教师：

小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。

学生自由读儿歌。

讨论：

你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2．指导学习第2小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论：

谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？

齐背儿歌。

⑶学生独立思考，完成填空。

Ⅱ、

指名上黑板填空，追问：

你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3．指导学习第3小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论，交流。

教师：

课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。

下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天，小朋友们的表现值得老师表扬。

第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。

第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。

以后，小朋友要继续这样去做。

Ⅰ、先让学生借助拼音把儿歌读正确，读通畅。

Ⅱ、先指导看图，调集学生已有生活经验，弄清面对太阳时的各个方向，在此基础上，在田字格里正确写好“东西南北”四个字：

先回顾一下四个字写时应注意什么，然后师范写，再让生在田格里照样写一写。

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总71课时

教学过程

修改意见

 第二课时

一、教学第二题：

学写铅笔字

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导练习描红，仿影。

⑴出示卡片认读：

花、点、前。

Ⅰ、

⑵指导辩析3个字的异同。

Ⅱ、

⑶复习描红和仿影的要求：

一笔描成，笔笔到位。

学生练习描红，仿影，教师巡视。

3．指导练习临写。

⑴观察3个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。

提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。

学生按要求练习临写。

二、教学第三题：

读读背背

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导。

⑴看图：

图上画的是什么地方？

有一个什么样的小姑娘？

她在干什么？

⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。

指读儿歌，纠正错误读音。

Ⅲ、

⑶讨论：

读儿歌，你仿佛看到了什么？

练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。

交流汇报背诵情况。

Ⅰ、先回顾一下三个字写时应注意什么，然后师范写，再让生在田格里照样写一写。

Ⅱ、三个字都运用从上到下的笔顺规则。

“云”上下两部分差不多宽;“点”注意上小下大，“全”应上大下小。

Ⅲ、让学生借助拼音把儿歌读通顺，可结合指导观察插图，加深学生对儿歌内容的理解。

教学反思：

 一语教案

 主备人：

         总71课时

教学过程

修改意见

 三课时

教学第四题：

口语交际——打电话

一、课前准备

1．准备教学投影片。

2．准备电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：

打电话。

2．解题：

 Ⅰ、

3．学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论：

是给谁打电话？

为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

Ⅱ、

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：

哪些值得表扬？

还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

 Ⅲ

Ⅰ、打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

Ⅱ、⑴图上画的是什么人？

他们在干什么？

⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

Ⅲ向好朋友祝贺生日快乐的电话，要用热情礼貌的语言，开头问好，结束说再见。

教学反思：

  第四单元教学目标：

1.培养学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能借助汉语拼音认读汉字。

4.朗读背诵古诗。

练习传悄悄话。

一语教案

 主备人：

         总72课时

教学过程

修改意见

 三课时

教学第四题：

口语交际——打电话

一、课前准备

1．准备教学投影片。

2．准备电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：

打电话。

2．解题：

 Ⅰ、

3．学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论：

是给谁打电话？

为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

Ⅱ、

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：

哪些值得表扬？

还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

 Ⅲ

Ⅰ、打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

Ⅱ、⑴图上画的是什么人？

他们在干什么？

⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

Ⅲ向好朋友祝贺生日快乐的电话，要用热情礼貌的语言，开头问好，结束说再见。

教学反思：

  第四单元教学目标：

1.培养学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能借助汉语拼音认读汉字。

4.朗读背诵古诗。

练习传悄悄话。

                一语教案

 主备人：

         总72课时

教学过程

修改意见

识字4

教案内容：

教学要求：

1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

学会本课生字，了解一些昆虫的名称。

教具：

挂图生字卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：

这是什么地方？

小朋友们在干什么？

今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：

小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

Ⅰ、

三、读准字音，归类读词

1. 自读，出示生字词。

Ⅱ、

2．认读生字、正音。

3．小组读。

齐读。

Ⅲ、

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集、采。

3．教师范写。

学生描红，仿影写生字。

Ⅰ、说说自己了解的昆虫。

Ⅱ、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。

Ⅲ、教师适当的补充昆虫的知识。

螳螂：

在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。

蚂蚁：

蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。

天牛：

能钻入树内生活两年以上，破坏木材。

蜻蜓：

蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！

教学反思：

 一语教案

 主备人：

         总73课时

教学过程

修改意见

识字4

教案内容：

教学要求：

1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

学会本课生字，了解一些昆虫的名称。

教具：

挂图生字卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：

这是什么地方？

小朋友们在干什么？

今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：

小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

Ⅰ、

三、读准字音，归类读词

1. 自读，出示生字词。

Ⅱ、

2．认读生字、正音。

3．小组读。

齐读。

Ⅲ、

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集、采。

3．教师范写。

学生描红，仿影写生字。

Ⅰ、说说自己了解的昆虫。

Ⅱ、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。

Ⅲ、教师适当的补充昆虫的知识。

螳螂：

在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。

蚂蚁：

蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。

天牛：

能钻入树内生活两年以上，破坏木材。

蜻蜓：

蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总74课时

教学过程

修改意见

第二课时

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“集”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！

谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

Ⅰ、

指名认读、正音。

Ⅱ、

3．理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？

你们知道吗？

它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？

它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵课文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照课文提示说笔顺。

3．记忆字形。

Ⅲ、

Ⅰ、读三四两行的词语，这些词语都是昆虫，小朋友，仔细看看图片，你发现在外形上这些昆虫有什么相似的地方吗？

Ⅱ、师小结：

昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分，有三对足，都长着两对翅，头上长着一对触角（触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食、辨别方向和求偶。

）

Ⅲ、课外拓展

小朋友，观察了昆虫，知道了昆虫的特点，那么你还知道哪些昆虫的名字呢？

我们回家可以请爸爸妈妈上网搜查，明天早晨会向大家介绍。

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总75课时

教学过程

修改意见

识字5

教案内容：

教学要求：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

诵读韵文。

教学时间：

两课时

第一课时

一、创设情境

1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？

Ⅰ、

2、你们觉得图上的景色美不美？

今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边有些什么？

Ⅱ、相机出示：

沙滩  贝壳  脚丫。

 2、那么在海面上又有什么呢？

相机出示：

海风  海鸥  浪花。

3、你觉得大海美吗？

为什么？

二、借助拼音，读准字音。

1、在小组里自己轻声读读这些生字音。

2、指名读，正音。

三、继续看图学文。

1、看图：

满载而归的渔船上装满了什么？

2、请你们想一想：

这时渔民们的心情会是怎样的？

 4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？

出示：

港湾渔船晚霞

5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。

Ⅲ、

四、作业：

读准字音，练习背诵。

Ⅰ、今天，老师带大家到美丽的大海边去走一走，你们愿意吗？

去的时候可要注意观察，看看大海那儿都有些什么。

Ⅱ、沙滩给你什么感觉？

沙滩上面有什么？

（自由说）

Ⅲ、学写生字

师范写强调“浪”的竖提要写在竖中线上。

生书空练写。

师巡视指导。

教学反思：

一语教案

 主备人：

         总76课时

教学过程

修改意见

第二课时

一、检查复习：

1、自由读韵文Ⅰ

2、开火车读韵文

3、指名打乱顺序读词语

4、指名读不标拼音的字和词。

Ⅱ

二、练习背诵韵文

1、老师引读