高中语文必修4第 1 课 窦娥冤导学案含答案.docx
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高中语文必修4第1课窦娥冤导学案含答案
第1课窦娥冤导学案
（第一课时）
【课标定向】
学习目标：
1．了解元杂剧及关汉卿的相关常识。
2．初读课文，把握剧情，分析人物性格。
提示与建议：
梳理元杂剧里一些特有的词语的用法和意义
【互动探究】
§背景知识扫瞄
1.了解元杂剧的相关常识：
①结构：
元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，类似于现代戏剧的“幕”。
有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前用来说明情节，介绍人物。
演出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。
②角色：
扮演的角色有末、旦、净、丑等。
元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。
此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
净：
俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。
丑：
俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。
此外，还有孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。
③剧本的构成：
剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。
元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子。
“科”是戏剧动作的总称。
包括舞台的程式、武打和舞蹈。
“白”是“宾白”，是剧中人的说白部分。
2.作者简介
关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。
元曲四大家及代表作：
关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、郑光祖《倩女离魂》、白朴《墙头马上》。
§基础知识积累
1.给下列加点的字注音
嫡（）亲谪（）居缥缃（）（）
看觑（）孛（）老绣闼（）
浣（）纱羊肚（）恓（）惶
刽（）子盗跖（）前合后偃（）
亢（）旱罪愆（）甘霖（）
错勘（）湛湛（）青天
2.解释下面加点的词语
（1）这早晚窦秀才敢待来
（2）争奈时运不通
（3）不幸浑家亡化已过
（4）女孩早晚痴呆
（5）争些勒杀了
（6）兀的不是我媳妇儿
（7）撇的俺婆妇每都把空房守
（8）妇人家直恁的无仁义
（9）委的不是小妇人下毒药来
（10）我窦娥向哥哥行有句言
3.梳理本文所使用的典故
§文本精要探究
一、把握剧情和矛盾冲突
1.课文中的“楔子”交代了哪些内容？
在全剧中有什么作用？
2.课文的第一折和第二折分别为我们展现了哪些人物之间的矛盾冲突？
3.有感情地分角色朗读课文的第三折，思考下面的问题。
（1）请用小标题的形式概括第三折的几个场面。
（2）窦娥临刑时发出了哪三桩誓愿？
为什么要发这三桩誓愿？
二、分析人物形象
1.阅读第一折中【点绛唇】和【混江龙】两段曲词，思考，这两段曲子写了什么内容？
表现了窦娥的什么性格特点？
2.读课文第二折，思考：
面对张驴儿的无赖要求，窦娥做了哪些抗争？
表现了窦娥怎样的性格？
3．窦娥的形象在第三折来了一次“飞跃”，她的反抗精神也在外界的迫害下激发出来并迅速高涨起来，试结合课文相关情节，分析窦娥的抗争精神。
4. 窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？
5.结合全文，用自己的话概括窦娥的不幸遭遇。
6.试着分析归纳窦娥的形象。
[自我测评]
一、基础知识
1.下列加点字的读音完全正确的一项（）
A.缥（piāo）缃变徵（zhǐ）忤（wǔ）逆
B.嗟（jiē）怨衔（xián）冤罪愆（qiān）
C.苌（cháng）弘亲（qìn）家绣闼（tà）
D.刬（chǎn）的连累（lèi）提（dī）防
2.下列句子有错别字的一项是（）
A.我也只为无计营生四壁贫，因此上舍得亲上在两处分。
B.天地也！
只合把清浊分辩，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？
C.那羹本五味具全，除了外百事不知。
D.你道是天公不可欺，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。
3.下列句子中加点的词语不能用括号中的成语替换
的一项是（）
A.我有心看上他，与我家做了媳妇，就准了这四十两银子，岂不两得其便。
（两全其美）
B.满望你鳏寡孤独，无捱无靠，母子每到白头。
（无依无靠）
C.则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。
（前仰后合）
D.可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。
（形影相吊）
4.对加点词语解释全对的一组是（）
①怎不将天地也生（产生）埋怨 ②不提防遭刑宪（刑法，刑律） ③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天 ④待我嘱咐他几句话咱（自己）⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言 ⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐） ⑧官吏每（每每、常常）无心正法⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡 ⑩兀的（这，与“兀那”意同）不是我媳妇儿
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧
C．②③⑤⑥D．⑦⑧⑨⑩
5.下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（）
①望帝啼鹃②苌弘化碧③六月飞霜④亢旱三年
A．①邹衍②苌弘③燕惠王④东海孝妇
B．①邹衍②庄周③燕惠王④窦娥
C．①杜宇②苌弘③邹衍④东海孝妇
D．①杜宇②庄周③邹衍④窦娥
6.关于元杂剧的分析判断有误的一项是（）
A.元杂剧一般是四折，是戏剧故事发展的一个的段落，也是音乐组织的单元。
关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。
B.元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。
白，有散文，也有韵文。
科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。
C.元杂剧每本戏只有一个主唱角色，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、杂等。
D.元代杂剧和散曲合称“元曲”。
杂剧剧本由曲词、宾白、科和舞台说明、剧名组成。
二、阅读理解
阅读下面文段，完成7—9题
（一）【油葫芦】莫不是八字儿该载着一世忧？
谁似我无尽头！
须知道人心不似水长流。
我从三岁母亲身亡后，到七岁与父分离久。
嫁的个同住人，他可又拔着短筹；撇的俺婆妇每都把空房守，端的个有谁问，有谁瞅？
【天下乐】莫不是前世里烧香不到头，今也波生招祸尤？
劝今人早将来世修。
我将这婆伺养，我将这服孝守，我言词须应口。
（二）【感皇恩】呀！
是谁人唱叫扬疾，不由我不魄散魂飞。
恰消停，才苏醒，又昏迷。
捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮。
【采茶歌】打的我肉都飞，血淋漓，腹中冤枉有谁知！
则我这小妇人毒药来从何处也？
天哪！
怎么的覆盆不照太阳晖！
（孤云）你招也不招？
（正旦云）委的不是小妇人下毒药来。
（孤云）既然不是你，与我打那婆子！
（正旦忙云）住住住，休打我婆婆。
情愿我招了罢。
是我药死公公来。
（孤云）既然招了，着他画了伏状，将枷来枷上，下在死囚牢里去。
到来日判个“斩”字，押付市曹典刑。
（卜儿哭科，云）窦娥孩儿，这都是我送了你性命。
兀的不痛杀我也！
（正旦唱）
【黄钟尾】我做了个衔冤负屈没头鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面贼！
想人心不可欺，冤枉事天地知，争到头，竞到底，到如今待怎的？
情愿认药杀公公，与了招罪。
婆婆也，我若是不死呵，如何救得你？
7.“天哪！
怎么的覆盆不照太阳晖”，你怎样理解这句话？
8.【油葫芦】和【天下乐】两支曲子反映了窦娥的什么性格？
9.文段
（二）中反映了什么社会现象？
从中你能
看出窦娥的什么品质？
三、语言运用
10.大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲剧，认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。
但也有些作家写出了震撼人心的悲剧作品。
请仿照例句，结合你所熟悉的中外文学作品，紧扣“不肯大团圆”在写两个句子。
例句：
曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。
关汉卿
；
11.阅读下面一则寓言，写出寓意。
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。
蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。
蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。
[拓展迁移]
§荐读妙悟
一枝花•不伏老
〔南吕宫•一枝花〕攀出墙朵朵花，折临路枝枝柳；花攀红蕊嫩，柳折翠条柔。
浪子风流，凭着我折柳攀花手，直煞得花残柳败休。
半生来折柳攀花，一世里眠花卧柳。
〔梁州第七〕我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头，愿朱颜不改常依旧。
花中消遣，酒内忘忧；分茶攧竹，打马藏阄。
通五音六律滑熟，甚闲愁到我心头！
伴的是银筝女银台前理银筝笑倚银屏，伴的是玉天仙携玉手并玉肩同登玉楼，伴的是金钗客歌金缕捧金樽满泛金瓯。
你道我“老也，暂休！
”占排场风月功名首，更玲珑又剔透；我是个锦阵花营都帅头，曾玩府游州。
〔隔尾〕子弟每是个茅草岗沙土窝初生的兔羔儿乍向围场上走，我是个经笼罩受索网苍翎毛老野鸡蹅蹅的阵马儿熟。
经了些窝弓冷箭镴枪头，不曾落人后，恰不道“人到中年万事休”，我怎肯虚度了春秋！
〔尾声〕我是个蒸不烂煮不熟槌不匾炒不爆响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断斫不下解不开顿不脱慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科，会歌舞、会吹弹、会咽竹、会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚％自不肯休。
则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽，天哪！
那其间才不向烟花路儿上走。
〔赏析〕这是关汉卿的一首带有自述心志性质的著名套曲。
对于它曾有一些分歧的看法，有人认为它表现了一个“眠花卧柳”的风流浪子形象，有人却认为它表现了关汉卿顽强、乐观、热爱生活的性格。
其实，作品本身的思想内涵确是比较复杂的。
而要正确理解这篇作品，必须结合当时的历史背景来看。
元代，知识分子的地位低下，尤其是元初，经过战乱，不少士人流落他乡，有的甚至陷入奴籍，生活是没有保障的。
加之蒙古贵族歧视汉族士人，数十年未行科举，堵塞了仕途，改变了历代“唯有读书高”的情况。
当时正值散曲、杂剧兴盛之际，不少有才华、有正义感的文人便被吸引到创作活动中来。
关汉卿就是其中最杰出的一位。
他一生创作了六十多部戏剧，还有大量散曲作品。
在这一散套中，关汉卿以“浪子班头”、“郎君领袖”自居，以较多的文字叙述了他“攀花折柳”的生活，并且表示了坚持这种生活方式，除死方休的决心。
其间虽然带有沉溺于声色的及时行乐色彩，但是，关汉卿主要是用夸张放诞的语言，写出他愤世嫉俗的感情，并且表现他“蒸不烂、煮不熟、槌不匾、炒不爆，响珰珰一粒铜豌豆”的顽强、乐观、幽默的性格。
这种性格，体现了不向黑暗势力屈服，不向艰难困苦低头的精神，是我们民族很可宝贵的传统。
§采英撷趣
窦娥与哈姆雷特
关汉卿是我国文学史上伟大的作家之一，是中国戏曲的奠基人，在世界文学史中被誉为“中国的莎士比亚”，因此关、莎二人的戏剧作品常被用于比较研究。
窦娥与哈姆雷特，这两个著名的悲剧形象分别诞生于13世纪的中国和17世纪初的欧洲，在反封建的斗争精神方面存在着一些共性，二者又有很大不同。
窦娥是被昏官屈判死罪的，她在【滚绣球】一曲中指责天地鬼神，发下三大奇愿，要感天动地来显示冤情。
窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。
她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。
哈姆雷特是丹麦王子。
他的叔父克劳迪斯毒死了他的父亲，篡夺了王位。
老国王的鬼魂显现，把自己被害的经过，告诉儿子哈姆雷特，要他报仇。
他弄清真相后，决心杀死奸王，但又顾虑重重。
就在下决心动手时，不幸错杀了恋人的父亲。
奸王把他送往英国，在去英国途中他逃回丹麦，在一场由克劳迪斯安排的比剑中死去。
他在临死前总算刺死了克劳迪斯，但他改变现实的重大理想并未实现。
哈姆雷特的主要对手是克劳迪斯，克劳迪斯身上集中了封建、资本主义社会的许多恶德。
从这一点看，窦娥与哈姆雷特悲剧的根源都在社会。
但窦娥的命运从一开始就不能选择，哈姆雷特则不同。
他是个有理想、好思索的人文主义者，因苦苦思考“生存还是毁灭”这个问题而迟迟不能采取积极行动，最后只能凭一时冲动，抱着宿命论观点行动起来，以至于最终和所爱的、所恨的人同归于尽。
他的悲剧不仅仅在社会，还在人性本身。
第1课窦娥冤导学案
（第二课时）
【课标定向】
学习目标：
1.理解剧作主题，深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。
2.品味精彩语段，体会戏剧语言，体味现实主义和浪漫主义相结合手法的运用。
提示与建议：
抓取关键片段，品味揣摩。
【互动探究】
§背景知识扫瞄
1.关汉卿的作品
关汉卿多才多艺，因不满元朝黑暗现实，终身未仕，一生从事戏剧活动，他的剧作具有强烈的社会内容。
在他的笔下，被压迫、受损害的人们总是那样勇敢正直而又充满智慧，而上层统治者又总是那样卑以低下和贪婪。
他善于塑造栩栩如生的典型人物形象，刻画出人物复杂深邃的内心世界。
其戏剧语言不事雕琢镂饰，呈其自然朴实的本色，既富有生活气息，又具有强烈的艺术韵味，被称道为“字字本色”，尊为“本色派”之首。
2.写作背景
故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。
元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。
统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。
§基础知识积累
1.给下列加点字注意，注意多音字
半身不遂（）功名未遂（）薄（）面
薄（）脆勒（）死勒（）逼
撒（）泼撒（）种亲（）家
亲（）人症（）候症（）结
2．根据注音写出字形
é眉é眉山田chóuchóu措
愁兴lánshān波lánlán言
ɡuān寡孤独wǔ逆盗zhí
罪qiāncháng弘yǎo无音信
3．默写名句
，有鬼神掌着生死权。
天地也！
，？
为善的受贫穷更命短，。
天地也！
，却原来也这般顺水推船！
地也，你不分好歹何为地！
天也，
！
哎，只落得两泪涟涟。
§文本精要探究
一、再读全文，按下列问题的提示，理解作品主题：
1．窦天章为还债拿女儿抵押，赛卢医为赖债要杀人灭口，揭露了当时怎样的社会现实？
2.窦娥强烈的反抗精神是在怎样的社会现实下激发出来的？
3.窦娥是被昏官判处死刑的，为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神，却又在最后发下三大奇愿，要感天动地来显示冤情？
4.试着从窦娥的美好品质以及她含冤被斩的遭遇入手概括本文的主题。
二、艺术手法
窦娥血溅白练、六月飞雪、三年亢旱的誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写？
三、品味个性化语言
1.朗读【滚绣球】，找出与下列分析相符合的句子，将序号填入后面的括号中。
【滚绣球】①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
②天地也！
只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？
③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
④天地也！
做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！
⑤地也，你不分好歹何为地！
天也，你错勘贤愚枉做天！
⑥哎，只落得两泪涟涟。
A用对比对偶修辞方式痛陈现实的不公道。
（ ）
B采用对偶和呼告对天地加以否定控诉。
（ ）
C对天地敬畏，抱有幻想。
（ ）
D用呼告和反问句对天地悲愤地质问。
（ ）
E丢掉了幻想和敬畏，用呼告对天地进行指责和揭露，得出了结论。
（ ）
2.【快活三】【鲍老儿】二曲，连用四个“念窦娥”写了什么内容？
有怎样的表达效果？
3.窦娥发出三愿前，依次讲出三句话：
“若是我窦娥委实冤枉”，“若窦娥委实冤枉““我窦娥死的委实冤枉”。
剧作家通过这多次的重复，重在说明什么？
4.背诵【滚绣球】
[自我测评]
一、基础知识
1．文学常识填空
（1）关汉卿，号 ， 戏曲作家，也是我国戏剧史上最早、最伟大的戏剧作家。
代表作品有 、 、 、 等。
《窦娥冤》全名 ，是我国十大古典悲剧之一。
关汉卿的 和王实甫的 代表了元杂剧的最高成就。
（2）元杂剧的剧本结构一般分为 ，有的还加个 ，剧本由 、 、 三部分组成。
每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲演唱，全用北方曲调，由 或 一人独唱至终。
2.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）
A．着手／着落薄酒／薄板前合后偃／偃卧
B．病症／症结累及／连累半身不遂／遂心
C．提遍／提防角色／角度撒手锏／撒酒疯
D．处方／处决父亲／亲人悬崖勒马／勒令
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）
A．原来……成长过程中的任何情感体验，都能这般顺水推舟地轻轻出来，无须刻意，只要我怀着平静的心去感受。
B．在四处举债家徒四壁的情形下，当钱成为这种“一病即贫”家庭最为迫切的需求时，刘伟父亲的退还捐款举动，无疑更让人值得尊敬。
C．李清照与赵明诚结婚后伉俪情深，他们这种举案齐眉、相敬如宾的生活持续了十多年。
D．窦娥的父亲去京城应试，一去十几年，杳无音信。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．浙江省劳动和社会保障厅表示，对存在不按要求报送书面材料或者瞒报拖欠、克扣工资数额的用人单位，责令其改正或处以罚款。
B．高明的教师上课时有时特意显出一种与众不同的体态或手势，它可以带给课堂活跃的气氛，进而放松和缓解师生间的紧张关系。
C．经济上，革命卫队在国家宪法的特许下掌控着不少涉及军工制造、石油和天然气开采以及民用交通等重要领域的产业。
D．据《光明日报》报道，中国青少年近视趋于低龄化，全国青少年近视率平均达40%以上，大学生近视率已逾70%以上。
5．下列关于元杂剧的解释完全正确的一项是（）
A．外，外末的简称，扮演青年男子；净，
称“花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的男子。
B．科，指示角色动作、表情和舞台效果。
C．正宫，端正好，滚绣球等均是曲牌名。
D．折，相当于现代的“幕”，所有的杂剧都只能是四折。
6.下面对《滚绣球》的分析不确切一项是（）
A．第一句是说人的生死全由鬼神掌握着，谁该生，谁该死，如日、月分明。
B．第二句用设问询问天地为什么混淆了盗跖、颜渊，第三句用对比揭示不公平的社会现状。
第四句指出这种状况是天地“怕硬欺软、顺水推船”、不敢坚持正义造成的。
C．第五、六句愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”、“做天”，为后面“天地”被窦娥冤情感动使其实现三大誓愿做了反衬。
D．第七句窦娥面对法制黑暗的现实，无法申冤，只感到无限委屈和悲伤。
二、阅读理解
[双调]雁儿落兼得胜令
退隐张养浩
云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。
依仗立云沙，回首见山家。
野鹿眠山草，山猿戏野花。
云霞，我爱山无价。
看时行踏，云山也爱咱。
7. 这首曲子的一二句中用了"来""去"二字，有人说用得很好，请说说好在何处？
8.这首曲子勾画勒出怎样一幅山中行乐图，请简要分析。
9.诗人在这首曲子中抒发的情感是什么？
是怎样抒发的？
三、语言运用
10.在不改变原意的前提下，将下面这段文字，重组为三句，每句均以“静”字开头。
中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”作为自己独特的韵律。
有了“静”，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静”，它内在的整体风致也就不可寻找。
“静”______________________________________
“静”______________________________________
“静”______________________________________
11.用一句话概括下面新闻的内容。
中新网1月26日电综合消息，连续数次强降温降雪寒潮天气使新疆灾情加剧，目前灾情已造成已造成140余万人受灾，致13人死亡。
国家和当地政府目前已全力投入救灾工作。
据新疆民政厅介绍，近期严重灾情造成阿勒泰地区死亡9人，伊犁哈萨克自治州死亡4人。
目前，受灾各地紧急转移安置16万人，因灾伤病1000余人，倒塌房屋7100多间，损坏房屋达两万间，受损棚圈及蔬菜大棚8000座，死伤大小牲畜10万头，有300多万头牲畜觅食困难，因灾直接经济损失达5.7亿元人民币。
[拓展迁移]
§荐读妙悟
响珰珰的一粒铜豌豆
关汉卿，号已斋、己斋叟，元代杂剧作家。
大约生于金代末年（约公元1220年前后），大都人（今河北安国），卒于元成宗大德初年（约公元1300年前后）。
关汉卿是我国文学史上伟大的作家之一，是中国戏曲的奠基人。
与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。
他在《南吕一枝花·不伏老》结尾一段，狂傲倔强地表示：
“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。
”
关汉卿自幼聪明过人，博闻强记，幽默多智，擅长歌舞，通晓音律，吟诗演剧，吹拉弹唱，无不精通，却一生未仕，与功名无缘。
在王权专制的时代，读书人唯一的出路。
便是“学成文武艺，卖与帝王家”，可是，在元代，士人的前途是，没有保障的。
科举被废，营生艰难,“八倡九儒十丐”的提法，正可见那时代的读书人是多么潦倒。
可是，一个性情豪放，精力充沛而又才华横溢的人，是不会屈服于强权与不公的命运的。
正如柳永于失意中倾全力而做慢词，天才的力如火山熔岩，需要出发点。
风云际会，杂剧与关汉卿撞在了一起，前者是从民间兴起的娱乐，后者是落拓江湖的文人，不知道是谁成就了谁。
总之，关汉卿的才华有了倾泻之处，而中国的戏曲，也在他的手中才真正有了生命的重量和光华。
1295年—1307年间，玉京书会成为大都最活跃的戏曲团体，主要成员有关汉卿、王实甫、白朴、孟汉卿等人。
而关汉卿是该书会中最活跃的领导人。
他长期从事杂剧创作，与剧作家杨显之、梁进之、费君祥，散曲作家王和卿，杂剧女演员珠帘秀等人交往甚密。
当然，关汉卿不仅是一个“风流浪子”而已。
他一方面主张“人生贵适意”，主张及时享乐，“到头这一身，难逃那一日，受用了一朝，一朝便宜”（《双调乔牌儿·无题》），同时（特别是在他的戏剧作品里）他又以他所受的教育、以他的意识观念表现出鲜明的儒家思想，即对社会的强烈关怀，对于社会中弱小的受压迫者的同情和赞颂。
这和许多具有官员身份的文人出于政治责任感所表现出的同情人民的态度有很大不同，在这里很少有理念的成分，而更多地包含着个人在社会中的切身感受，出自内心深处的真实情感。
他没有在功名和归隐之间苦闷彷徨，也没有沉溺于山水或声色之间不可自拔。
他是中国历史上第一个全力创作戏曲的人。
他一生创作戏曲六十多部，超过莎士比亚；插科、歌舞、吹弹、咽作，粉墨登场，他样样会得。
那种夸张放诞的背后，是桀骜不驯，是愤世嫉俗。
他不是一个道德家，却写出了比道德家更高尚的文字。
他的作品里带有理想色彩的现实主义精神更为后来接近人民的戏
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