高考生物大一轮复习限时训练第八单元 生命.docx
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高考生物大一轮复习限时训练第八单元生命
限时训练
选题细目表
知识点
题号及难度
动物激素的种类、作用及特点等
1（易） 2（中）
激素分泌的调节
1（易） 3（中） 4（中） 8（易） 10（中）
血糖平衡、体温及水盐平衡调节
5（中） 6（中） 7（中） 11（难） 13（中）
综合提升
9（中） 12（难） 14（中） 15（中）
一、选择题（每题4分，共48分）
1．（2017·广州一模）下列有关胰岛素的叙述，正确的是（ ）
A．肝细胞和肌细胞中不具有控制胰岛素合成的基因
B．胰岛素的分泌过程既存在神经调节也存在体液调节
C．缺乏胰岛素受体的病人血浆葡萄糖浓度偏低
D．胰岛素分泌不足的病人可通过口服胰岛素控制病情
解析：
胰岛素分泌的调节过程：
胰岛B细胞接受血液中葡萄糖升高的直接刺激，分泌胰岛素，使血糖浓度降低，属于体液调节；血糖升高引起下丘脑通过相关的神经刺激胰岛B细胞，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而引起血糖的降低，属于神经－体液调节，故B项正确。
已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的全部遗传物质，推知肝细胞和肌细胞中具有控制胰岛素合成的基因，只是由于基因的选择性表达未能合成胰岛素，故A项错误。
胰岛B细胞分泌的胰岛素通过与细胞膜上的受体结合，促进细胞利用葡萄糖，使血糖浓度降低，推知缺乏胰岛素受体的病人血浆葡萄糖浓度偏高，故C项错误。
胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，口服进入消化道后会在胃内被初步消化，在小肠内被彻底分解成氨基酸，失去疗效，故D项错误。
答案：
B
2．（2016·郑州一模）用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（ ）
A．促甲状腺激素分泌量增多
B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
C．促甲状腺激素释放激素分泌量增多
D．甲状腺的分泌功能旺盛
解析：
甲状腺激素的本质是氨基酸衍生物，可以经消化系统直接进入动物体内，导致体内甲状腺激素过多，通过负反馈调节，促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素的分泌量均减少，A、C错误；小鼠被连续饲喂甲状腺激素后，体内甲状腺激素过多，导致耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强，B正确；由于连续饲喂后，小鼠体内的甲状腺激素过多，根据反馈调节使得自身产生的甲状腺激素减少，甲状腺的分泌功能减弱，D错误。
答案：
B
3．（2017·潍坊调研）下图为人胃部活动的有关调节过程，下列叙述错误的是（ ）
A．促进胃幽门黏膜细胞分泌胃泌素的调节是神经—体液调节
B．胃酸可以杀死胃内的大多数细菌，属于非特异性免疫
C．神经元释放的神经递质可能不作用于神经元
D．在神经纤维的两点同时刺激，在这两点的中点处兴奋会抵消
解析：
由题图可知，当神经元受到刺激后，突触前膜释放的神经递质作用于胃幽门黏膜细胞，使其分泌胃泌素，此调节方式为神经调节，A错误。
答案：
A
4．（2016·乐山二模）下列关于人体激素的叙述，正确的是（ ）
A．人体内激素含量相对稳定的调节机制是反馈调节
B．激素广泛分布于组织液、血浆、淋巴和细胞内液
C．人体内的激素都是蛋白质，口服会因为消化酶的作用而失效
D．人体内的活细胞都能合成激素，但不同的细胞合成的激素种类不同
解析：
反馈调节能使人体内激素含量相对稳定，如甲状腺激素的反馈调节，A正确；激素由内分泌细胞产生，分泌到细胞外起作用，激素广泛分布于组织液、血浆、淋巴等细胞外液中，B错误；人体内的激素不都是蛋白质，如性激素不是蛋白质，C错误；并非人体内的活细胞都能合成激素，只有内分泌细胞才能合成激素，D错误。
答案：
A
5．（2017·内蒙古赤峰质检）人的下丘脑如果发生病变，不可能产生下列哪种现象（ ）
A．排尿反射丧失
B．体温调节出现故障
C．甲状腺激素分泌减少
D．促甲状腺激素释放激素分泌减少
解析：
排尿反射中枢在脊髓，与下丘脑无关，A符合题意。
下丘脑中含体温调节中枢，下丘脑如果发生病变，体温调节出现故障，同时下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，会导致垂体分泌的促甲状腺激素减少，进而导致甲状腺分泌的甲状腺激素减少。
答案：
A
6．下图是寒冷时人体体温调节示意图，根据图示判断，下列说法正确的是（ ）
A．B→C→E→F过程中，效应器为垂体
B．寒冷时E合成并释放的抗利尿激素的量减少
C．C既能释放神经递质又能释放激素
D．D战栗主要通过无氧呼吸产热
解析：
选项A错误，C为下丘脑（体温调节中枢），下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，因此效应器为下丘脑，而不是垂体；选项B错误，抗利尿激素是下丘脑合成的；选项C正确，C为下丘脑，能释放神经递质，也能释放激素；选项D错误，骨骼肌战栗主要通过有氧呼吸产热。
答案：
C
7．如图是性激素调节示意图，据图判断，错误的是（ ）
A．下丘脑分泌促性腺激素释放激素，能抑制垂体的活动
B．若小狗性激素分泌不足，可通过注射促性腺激素释放激素或促性腺激素来治疗
C．若雌性激素增多，会使促性腺激素释放激素的分泌量减少，属于负反馈调节
D．雌性激素能维持正常的性周期
解析：
下丘脑分泌促性腺激素释放激素，能促进垂体的活动；促性腺激素释放激素或促性腺激素能促进性激素的分泌；若雌性激素增多，通过负反馈调节作用，会使促性腺激素释放激素的分泌量减少；雌性激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持正常的性周期。
答案：
A
8．（2017·湖南长郡中学调考）下列关于神经调节与体液调节的特点，哪一项是不正确的（ ）
A．神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限
B．体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久
C．神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主
D．神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等
解析：
神经调节和体液调节共同协调、相辅相成，但以神经调节为主，D错误。
答案：
D
9．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是（ ）
分泌物
A．分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白
B．如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可能为肌肉细胞
C．如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞
D．如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞
解析：
分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白，A错误；胰高血糖素能促进肝糖原分解，不能促进肌糖原分解，所以其靶细胞不可能是肌肉细胞，B错误；血液中甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，甲状腺激素靶细胞可能是垂体细胞，C正确；垂体细胞分泌的促性腺激素的靶细胞是性腺细胞，D错误。
答案：
C
10．（2016·抚顺一模）下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是（ ）
A．大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定
B．炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定
C．饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定
D．剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定
解析：
大量饮水会造成细胞外液渗透压降低，垂体释放的抗利尿激素减少，A错误；体温调节中枢位于下丘脑，B错误；肌糖原不能分解成血糖，C错误。
答案：
D
11．（2016·大同模拟）给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。
下列相关分析正确的是（ ）
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
解析：
分析题图可知，随着胰岛素浓度的增加，血糖补充速率（曲线a）逐渐减小，血糖消耗速率（曲线b）逐渐增大。
胰岛素能促进肝脏、肌肉等细胞合成糖原，导致血糖浓度下降，曲线b上升，B项正确。
随着曲线a的下降，葡萄糖向脂肪等非糖物质转化的速率加快，A项错误；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖补充速率（约0.8mg/kg·min）小于血糖消耗速率（约3.5mg/kg·min），较长时间内可出现血糖浓度降低，C项错误；高浓度的胰岛素导致血糖浓度过低，刺激下丘脑的特定区域，使控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于兴奋状态，胰高血糖素分泌增加，进而发挥作用使血糖浓度升高，D项错误。
答案：
B
12．下图为细胞间信息传递的几种方式示意图，下面有关说法不正确的是（ ）
图甲 图乙 图丙
A．上图三种方式中信息的传递都需要细胞膜上载体的协助
B．图乙可以表示精子与卵细胞结合时的信息交流方式
C．图丙中靶细胞若是神经细胞，则细胞之间可以发生电信号→化学信号→电信号的转变
D．图甲内分泌细胞产生的激素若是胰岛素，则靶细胞主要是肝细胞和肌细胞
解析：
题图三种方式中信息的传递都需要细胞膜上受体的协助，A错误；精子和卵细胞依靠膜上糖蛋白的识别，靠细胞与细胞的直接接触进行信息传递，B正确；兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元间以化学信号的形式传递，当兴奋由一个神经细胞传递给另一个神经细胞时，细胞之间可以发生电信号→化学信号→电信号的转变，C正确；胰岛素可促进葡萄糖进入细胞合成糖原，肌肉细胞和肝脏细胞是合成糖原的主要部位，D正确。
答案：
A
二、非选择题（共52分）
13．（16分）（2016·全国Ⅲ卷）回答下列问题：
（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值________，其原因是_________________________________________________。
（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。
酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。
人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以________________
______________________________________________________。
解析：
（1）依据胰岛素和胰高血糖素的作用特点可知，饥饿时，血糖浓度降低，具有升高血糖功能的胰高血糖素分泌量增加，具有降低血糖功能的胰岛素分泌量减少，此时，胰高血糖素与胰岛素的比值较高；进食后，由于食物中糖类的消化吸收，血糖浓度升高，胰高血糖素分泌量减少而胰岛素分泌量增加，故胰高血糖素与胰岛素的比值较低。
（2）由题干信息可知，酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。
由题图可知，饥饿时葡萄糖含量低，供能不足，机体可分解脂肪酸提供能量，并产生中间产物酮体，因此注射葡萄糖可避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降。
答案：
（1）高 在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；在进食后则相反
（2）避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降
14．（16分）（2016·唐山二模）现有一只患甲状腺功能异常的小鼠A，患病原因未知，但其血液中促甲状腺激素含量较高。
某科研小组用正常鼠与A鼠连体共生（即通过手术使两只小鼠的血液循环贯通），处理一段时间后，测得正常鼠耗氧量无明显变化，A鼠耗氧量明显增强。
请回答：
（1）为排除手术对实验结果的干扰，可增设一组_______________处理作为对照。
（2）根据实验结果分析，A鼠患病的位置在________（填“甲状腺”“垂体”或“下丘脑”），连体前A鼠的体温比正常鼠________，其自身的产热量________散热量。
（3）连体共生一段时间后，正常鼠耗氧量无明显变化，这是激素________调节的结果。
解析：
（1）为排除手术对实验结果的干扰，可设置两只正常小鼠连体共生处理作为对照，若都正常，说明手术无影响。
（2）用正常鼠与A鼠连体共生，处理一段时间后，测得正常鼠耗氧量无明显变化，A鼠耗氧量明显增强。
根据实验结果分析，A鼠患病的位置在甲状腺，连体前A鼠由于甲状腺激素分泌减少，故体温比正常鼠低，但其自身的产热量等于散热量。
（3）连体共生一段时间后，正常鼠耗氧量无明显变化，这是激素反馈调节的结果。
答案：
（1）两只正常小鼠连体共生
（2）甲状腺 低 等于 （3）反馈
15．（20分）（2016·上饶一模）如图表示人体生命活动调节模式图，甲～丁表示不同的分泌细胞，A～D表示不同的靶细胞。
据图回答下列问题。
（1）据图分析分泌细胞产生的分泌物与靶细胞结合的原因是__________________________。
正常情况下各种激素作用于靶细胞后会被________。
（2）若甲产生的某种抗体与A（胰岛B细胞）上受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低，进而引起糖尿病，则这种病属于
______________________________________________________。
（3）若丁为下丘脑细胞，当血浆渗透压升高时，其合成分泌并由垂体释放的________激素增加，该激素通过促进________细胞对水的重吸收，使尿量________。
（4）若丙为垂体细胞，其产生的促甲状腺激素促进C产生相应的激素，则C产生的这种激素的生理作用有：
___________________
____________________________________________（答出两点）。
解析：
（1）分泌细胞产生的分泌物与靶细胞或靶器官结合的原因是靶细胞上有特异性受体。
正常情况下各种激素作用于靶细胞后会被灭活。
（2）机体自身产生抗体使胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性降低所导致的糖尿病属于自身免疫病。
（3）下丘脑是调节水盐平衡的中枢，当血浆渗透压升高时，其合成分泌并由垂体释放的抗利尿激素增加，该激素通过促进肾小管和集合管细胞对水的重吸收，使尿量减少。
（4）促甲状腺激素作用的靶细胞是甲状腺细胞，甲状腺细胞产生的激素是甲状腺激素，甲状腺激素有调节细胞新陈代谢、促进个体生长发育、提高神经系统的兴奋性等生理作用。
答案：
（1）靶细胞膜上有特异性受体 灭活
（2）自身免疫病 （3）抗利尿 肾小管和集合管 减少 （4）提高细胞新陈代谢、促进个体生长发育、提高神经系统的兴奋性等（答出两点即可）
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