课堂观察量化表.doc

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课堂观察量化表  

课堂观察量表

新课程高效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）

时间、

地点

课题

观察者资料

姓名

年龄

教龄

单位

观察中心

新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习

观察记录

学生表现

评 分

1、学习兴趣是否浓厚。

2、学习情绪是否高昂。

3、能否积极参与教学活动。

4、对教师态度。

5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。

6、积极思考，深入探询。

7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。

10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。

新课程高效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）

时间、

地点

课题

观察者资料

姓名

年龄

教龄

单位

观察中心

新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者

观察记录

视   角

得分

1、教学态度是否沉稳、愉快

2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂

3、对教室秩序的管理是否到位

4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论

5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛

6、能否有效激发学生的学习兴趣

7、对学生反应的注意

8、对学生突如其来问题及状况的处理

9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考

10、能否学生的意见，并与学生平等交流

新课程高效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）

时间、

地点

课题

观察者资料

姓名

年龄

教龄

单位

观察记录

观察内容

次数

效果评价

A

B

C

D

E

教师提问类型

1、描述性问题

2、判断性问题

3、论证性问题

学生提问类型

5、理解性疑惑

6、判断性疑惑

7、实证性疑惑

互动类型

8、师生互动

9、生生互动

10、师班互动

教师对互动过程的推进

11、以问题推进互动

12、以评价推进互动

13、以非语言推进互动

言语互动过程记时

14、30秒以下

15、30秒以上

教师对学生提问的态度

16、热情

17、冷漠

18、忽视

互动管理

19、有效调控

20、放任