课堂观察量表.docx

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课堂观察量表

课堂观察量表

撰写时间：

2011年7月29日20:

01

课堂教学观察表一（学生活动等级量表）

时间

地点

课题

观察者资料

姓名

年龄

教龄

单位

观察中心

观察记录

学生表现

评 分

1、学习兴趣是否浓厚。

2、学习情绪是否高昂。

3、能否积极参与教学活动。

4、对教师态度。

5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。

6、积极思考，深入探询。

7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。

10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。

5分制：

优：

5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

课堂教学观察表二（师生互动等级量表）

时间、

地点

课题

观察者资料

姓名

年龄

教龄

单位

观察记录

观察内容

次数

效果评价

A

B

C

D

E

教师提问类型

1、描述性问题

2、判断性问题

3、论证性问题

学生提问类型

5、理解性疑惑

6、判断性疑惑

7、实证性疑惑

互动类型

8、师生互动

9、生生互动

10、师班互动

教师对互动过程的推进

11、以问题推进互动

12、以评价推进互动

13、以非语言推进互动

言语互动过程记时

14、30秒以下

15、30秒以上

教师对学生提问的态度

16、热情

17、冷漠

18、忽视

互动管理

19、有效调控

20、放任

课堂教学观察表三（教学结构记录）

说明：

1.使用本记录单请事先准备好计时工具。

“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。

本表中不够记录的条目可以自行增加。

2.本记录由1人完成，除了填写下表外，并记下各个环节转换的承接语附后。

课题：

分数的意义             授课人：

赵国防          授课时间：

2010-10-14

序号

课堂环节

合计时间

具体内容

时间起始

1

复习引入

2

新课学习

3

巩固提升

对本节课教学结构的综合评价：

记录人：

课堂教学观察表四（教学活动转换记录）

说明：

1.把课堂中发生的教学活动分为四类：

教师讲授（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）。

按照教学展开过程，对各种教学活动发生的先后顺序、每种活动的持续时间加以记录。

2.在得到一系列A-C-B-A-D-B….后，有两种观察办法：

①结合教学内容观察各种活动发生和转换的频率；②对每种活动的内容在时间上进行累加，观察本课主要采用了何种教学活动形式。

3.使用本记录单请事先准备好计时工具，由1人完成。

课题：

           授课人：

                       授课时间：

教师讲授A

师生交流B

学生合作C

学生独立思考D

教师讲授合计：

师生交流合计：

学生合作合计：

学生独立思考合计：

对本节课教学活动转换的综合评价：

                                                       记录人：

 老师们，同学们：

早上好！

每个人都有自己的习惯，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。

我国近代大文豪鲁迅从小就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。

后来，鲁迅在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩。

可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。

就拿与我们密切相关的学习来说吧。

我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分。

请同学们想一想，你是这样的吗？

我们还看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好，也请同学们回忆一下，昨天晚上你有没有忙着赶作业，甚至今天早上来学校交不出作业。

其实，这完全是学习习惯和方法的问题。

大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。

因此，我们在学习中生活时，要养成一个良好的习惯；良好的习惯会使你终身受益！

生活中，我还经常碰到这样的一些行为：

有的同学课间休息时在楼梯间追逐打闹，甚至推搡拉扯而不顾人身安全；有的同学为了方便，随便在草坪里走来走去，或者干脆就在草坪里玩耍；有的同学在校园里随丢纸屑，甚至将放学后清扫的垃圾倒在果壳箱内；放学后，有的同学不及时回家，而是约上同学去网吧游戏厅泡网玩游戏；最近，更是听到一些令人很不愉快的消息，我们学校里，有些高年级的同学，三五结群，欺负低年级的小同学，甚至，有同学反映，个别高年级同学竟然对他们进行敲诈勒索……现在请同学们想一想，刚才我所说的这些情况在你的身上发生过吗？

在你的身边发生过吗？

请同学们再想一想，这些行为对吗？

这些都是有损我们小学生形象的不良行为，让我们从今天做起，和这些不良的行为说再见！

昨日的习惯，已经造就了我们的今日；今日的习惯将决定我们的明天。

让我们从今天做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，从小养成良好的行为习惯，做一个优秀的小学生！