四年级上册数学期末试卷分析20132014.doc

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2013——2014学年度四年级数学第二学期期末试卷分析

颜廷兴

一、考试基本情况

本班共有30人参加考试，总分为2658.5，平均分为91.67，优秀数为17人，优秀率为59%，及格人数为24人，及格率为83%。

总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步。

二、试卷分析：

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。

试题共计六个大题，整体较好地体现了层次性。

三、学生的答题情况。

学生做题中出现的明显问题是：

1、基础知识基本概念掌握不牢。

如：

第一大题的填空题的第2小题、4小题、8小题，学生均有失分。

2、计算能力欠缺。

计算能力是数学学习的基础，学生计算错误导致的失分情况也很严重。

第四大题第1小题直接写得数，计算粗心严重，再就是计算方法不很训练。

3、审题不够仔细，解题较马虎。

如第五大题，画图，有两个要求，而只做了一个。

4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。

如第六大题解决问题，特别是第5小题，许多学生不理解题意，对题目背景不了解，搞不清求的问题，分析问题的能力不强，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。

5、有关概念掌握不好。

如判断题第1、2、4、5小题，对概念理解不透彻。

四、对今后教学工作的建议、改进措施。

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。

所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对学生的过程性探究。

数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、注重对学生评价方式的研究。

小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。

但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。

数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

4、加强教师的教学素质

从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。

虽然是水平知识已经达到，但是经验不足，讲课时很多知识的细节就给忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。

以至于学生失分比较严重。

在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。