燕子妈妈笑了的教学方案Word文档格式.docx

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同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。

　　用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？

教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：

同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？

（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习。

教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：

一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读

　　二、新授

　　1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。

　　除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？

　　2、课文教学教师：

这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）请一名学生读一下课文。

要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方请学生读课文分小组读、齐读。

教师提出问题：

燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？

本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？

第一次小燕子观察到的什么？

它是怎样和妈妈说的？

妈妈是怎样说的？

让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。

第二次小燕子观察到了什么？

妈妈又是怎样说的？

第三次小燕子观察到的什么？

妈妈是怎样的心情？

根据学生的回答，教师板书请学生分角色读出课文。